一、复变函数与积分变换课堂教学改革的探讨（论文文献综述）
肖华,王忠良[1]（2021）在《应用型本科复变函数与积分变换课程的教学探讨》文中研究说明复变函数与积分变换是铜陵学院各电气类专业一门重要的专业必修课,为后续专业课程的学习提供了必要的基础知识储备。通过学习该课程,学生可以掌握应用数学知识解决自动控制原理、信号与系统、语音信号处理等专业课程中遇到的一系列问题的能力。鉴于复变函数与积分变换理论的复杂性,在传统教学模式下,学生学习积极性不高,学习参与度低,特别是在理论学时被大幅压缩的教育背景下,教学效果并不理想。根据铜陵学院应用型本科建设的要求,围绕应用型人才培养需要,该文作者结合多年教学经验,探讨了复变函数与积分变换课程存在的问题,提出利用现代网络教育平台和数学软件等多手段、多模式融合的教育改革措施调动学生的学习积极性,提高学生的实践动手能力。
吴延红[2]（2021）在《复变函数与积分变换课程教学与学习情况调研分析及对策研究》文中指出以山东华宇工学院基础教学部为例,在前期调研的基础上,运用统计方法进行具体分析,得到了复变函数与积分变换课程在教学内容、教学方式、教学模式、第二课堂、教学方法、学生的学习情况等方面的意见。根据调研分析结果,给出了相应的对策,以期为学生知识、能力、素质目标的达成做好充分准备。
郭巧栋[3]（2021）在《以“互联网+”原则下的复变函数与积分变换课程教学设计的若干思考》文中研究说明当前,人类经济社会已经进入了现代信息和现代知识经济的新时代。随着知识的不断产生、流动和消失,其变化速度越来越快,知识学习量逐年呈指数增长,但同时也给知识学习者带来了前所未有的心理挑战。复变函数与积分变换课程教学由于抽象的概念令人难以理解,所以目前该课程的教学处于艰难阶段。而以"互联网+"原则下的复变函数与积分变换课程教学可以弥补此缺点,本文通过复变函数与积分变换课程教学现状,来探讨该课程的教学设计和作用。
孔芳弟[4]（2020）在《《复变函数与积分变换》课程的教学改革探讨》文中研究表明对于理工科高等院校的部分理工类专业,《复变函数与积分变换》作为专业基础必修课,对学生的创新能力和所学知识的应用能力的培养及提升学生的数学素养等方面有着不可替代的作用。本文从这门课程的自身特点出发,剖析了该课程教学中所存在的问题,并在此基础上,围绕"应用型人才和创新性人才"培养的需要,基于本人多年的教学实践与经验,针对《复变函数与积分变换》课程的教学改革进行探讨,提出了一系列的改进措施。
余仁萍,陈明明,费选[5]（2020）在《新工科背景下复变函数与积分变换教学改革探索》文中研究指明复变函数与积分变换是高等学校理工科教育中一门重要的基础课程,在许多专业领域都有广泛应用。由于高校课程改革对课时的压缩,使得该课程的实际授课时数相对较少,如何在有限的课时内,让学生掌握理论与方法,并了解知识的应用对传统教学提出了挑战。同时在新工科背景下,当前社会发展和技术进步对课程教学和学习效果提出了新的要求,因此需要我们对该课程进行教学研究改革探索。本文针对复变函数与积分变换课程在教学模式和考评体系方面存在的不足,提出从教学模式、实践应用和考评机制方面进行改革探索,进而推动理工科专业复变函数与积分变换课程的建设和发展,满足新工科对高级工程技术人才的培养需求。
张海霞,谢秀峰,宋晓红[6]（2019）在《复变函数与积分变换课程的教学实践与改革》文中研究指明"新工科"背景下,对课程的教学以及学生培养提出了更高的要求,针对复变函数与积分变换课程教学的现状和存在的问题,合理安排教学内容,理清教学思想和思路,采用传统与多媒体相结合的教学方法,开展学生讨论式的自主学习,发挥计算机软件的作用,将理论与实践相结合,以此激发学生的学习热情,收到事半功倍的学习效果。
文欢,李欣欣,徐静,冯鑫[7]（2019）在《慕课背景下的混合式教学模式探索——以《复变函数与积分变换》课程为例》文中指出文章探讨了在《复变函数与积分变换》课程教学中实施基于慕课的混合式教学模式的必要性。针对课程教学现状和存在的问题,利用慕课化网络教学平台,从在线活动、课堂活动和教学评价三方面进行模式构建,探索开放在线课程和传统教学课程相结合的教学模式,以推进《复变函数与积分变换》课程教学改革。
高文华,王帅灵,高丽,韩乐[8]（2019）在《基于多学科交叉的复变函数与积分变换教学优化策略》文中研究指明为了增强学生的跨学科交叉思维能力和创新思维,多学科交叉融合教育背景下复变函数与积分变换课程的教学改革非常必要.基于教学最优化理论与研究性学习理念,对于复变函数与积分变换课程的教学改革提出了一些优化策略,通过教师的教学改革和学生的学习改革相结合,可以激发学生的求知欲,增强学生的数学综合素质,更好地培养学生的创造性,开拓学生的思维.
张琼芬,李海权,石凯[9]（2018）在《工科类专业复变函数与积分变换课程教学改革探索》文中研究指明复变函数与积分变换是工科类专业的一门数学基础课,通过该门课程的学习,可以培养学生应用数学知识解决本专业中遇到的问题。本课程是后继课程如自动控制原理、信号与系统、图形与图像处理等课程的基础。文章结合多年来复变函数与积分变换的教学经验,根据实际情况,尝试在教学中使用对分课堂,获得了一些成果,提高了学生学习的主动性与积极性。
王洪涛,仝卫卫[10]（2018）在《让“微课程”走进课堂——谈《复变函数与积分变换》教学改革》文中认为"微课堂"是运用建构主义方法,以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容,具有目标性强、短小精悍的特点。结合"微课程"的特点,提出让"微课程"走进课堂这个观念,通过微课程视频的引入解决《复变函数与积分变换》课堂教学所面临的教学课时数不足、重理论而轻应用、学生缺乏学习兴趣和学习动力等问题。
二、复变函数与积分变换课堂教学改革的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、复变函数与积分变换课堂教学改革的探讨（论文提纲范文）
（1）应用型本科复变函数与积分变换课程的教学探讨（论文提纲范文）
| 1“复变函数与积分变换”课程教学中存在的问题 |
| 1.1形式单一，学生缺乏兴趣 |
| 1.2学生参与度低，畏难情绪严重 |
| 1.3课时紧 |
| 1.4缺乏应用背景 |
| 2 复变函数与积分变换课程教学的改革设想与尝试 |
| 2.1 激发学习兴趣 |
| 2.2 培养信心，提升学习能力 |
| 2.3 多模式融合教学，提升学习效果 |
| 2.4 加强与后续专业融合 |
| 3 结语 |
（2）复变函数与积分变换课程教学与学习情况调研分析及对策研究（论文提纲范文）
| 1 复变函数与积分变换教师座谈分析 |
| 2 复变函数与积分变换课程调研分析 |
| 2.1 复变函数与积分变换课程调研目的 |
| 2.2 复变函数与积分变换课程调研结果及分析 |
| 3 复变函数与积分变换课程教学对策研究 |
| 3.1 优化教学内容，满足学生的知识需求 |
| 3.2 改变教学方式，激发学生的学习兴趣 |
| 3.3 细化考核方式，改变学生的学习习惯 |
| 3.4 丰富第二课堂活动，全方位培养学生的能力和素质 |
（3）以“互联网+”原则下的复变函数与积分变换课程教学设计的若干思考（论文提纲范文）
| 引言： |
| 一、复变函数与积分变换课程教学现状 |
| 二、以互联网+原则下的复变函数与积分变换课程教学设计 |
| 2.1有效利用“互联网+”的教学方法创新数学教学教育的方式 |
| 2.2数学学习和“互联网+”相结合，创新数学课后练习 |
| 1.阅读式数学作业。 |
| 2.数学作业的视听与欣赏相结合。 |
| 3.直接交流型数学作业。 |
| 2.3利用慕课形式开展教学 |
| 三、以“互联网+”原则下的复变函数与积分变换课程开展教学设计的作用 |
| 四、结束语 |
（4）《复变函数与积分变换》课程的教学改革探讨（论文提纲范文）
| 一 引言 |
| 二 课程的特点 |
| 三 教学过程中存在的问题 |
| (一) 课时少,教学内容多,教学任务重 |
| (二) 重理论,轻应用 |
| (三) 学生的课堂参与度较低,思维培养成效并不好 |
| (四) 学生的畏难情绪严重 |
| 四 教学改进措施 |
| (一) 设定教学目标,优化教学内容 |
| (二) 教学思想与方法的改进 |
| (三) 与后续专业课程加强融合 |
| (四) 按照学生的专业,设计不同的教学案例 |
| (五) 分组讨论汇报式教学 |
| (六) 既教书又育人,立德树人 |
| (七) 考核方式改革 |
| 五 总结 |
（5）新工科背景下复变函数与积分变换教学改革探索（论文提纲范文）
| 一 引言 |
| 二 目前教学过程中存在的问题 |
| (1)教学模式陈旧,以教为主。 |
| (2)实践应用缺乏,技术脱节。 |
| (3)考评机制落后,评价单一。 |
| 三 教学模式与评价方法的改革 |
| (1)采用混合教学手段,树立学生中心。 |
| (2)加强课后数学实验,锻炼实践能力。 |
| (3)推行过程评价方式,考核全面素质。 |
| 四 教学改革取得的成效 |
| 五 结语 |
（6）复变函数与积分变换课程的教学实践与改革（论文提纲范文）
| 一、复变函数与积分变换课程的教学现状及存在问题 |
| 1. 复变函数知识板块理论性较强。 |
| 2. 高等数学的知识掌握较差。 |
| 3. 复变函数与积分变换课程课时数较少。 |
| 二、教学改革的内容 |
| 1. 精炼教学内容，传授思想方法。 |
| 2. 传统和多媒体相结合的教学方式。 |
| 3. 课堂内学生分组讨论式学习。 |
| 4. Matlab软件求解Fourier积分变换和Laplace积分变换。 |
（7）慕课背景下的混合式教学模式探索——以《复变函数与积分变换》课程为例（论文提纲范文）
| 1 必要性分析 |
| 1.1 慕课融于混合式教学的必要性 |
| 1.2《复变函数与积分变换》课程改革的必要性 |
| 2 基于MOOC的混合式教学模式构建 |
| 2.1 在线活动 |
| 2.2 课堂活动 |
| 2.3 教学评价 |
| 3 结论 |
（8）基于多学科交叉的复变函数与积分变换教学优化策略（论文提纲范文）
| 1 教学最优化理论与研究性学习理念 |
| 2 复变函数与积分变换课程的教学优化策略 |
| 2.1 引入工程应用案例, 更新课程教学内容. |
| 2.2 优化教学方法, 利用MATLAB软件辅助教学 |
| 2.3 将数学文化融入复变函数与积分变换课程教学 |
| 2.4 线上线下结合、课内课外互补的混合式教学 |
| 2.5 改革考核方式 |
| 3 结束语 |
（9）工科类专业复变函数与积分变换课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 一、概述 |
| 二、工科类专业复变函数与积分变换课程特点及教学中存在的主要问题 |
| (一) 工科类专业复变函数与积分变换课程的特点 |
| 1. 抽象性。 |
| 2. 实用性。 |
| 3. 方法性。 |
| (二) 教学中存在的主要问题 |
| 1. 教学内容的安排不够合理。 |
| 2. 学生学习的兴趣不浓。 |
| 3. 课程考核方式比较单一。 |
| 三、改革措施 |
| (一) 精心安排教学内容 |
| 1. 精讲绪论内容。 |
| 2. |
| 3. |
| (二) 采用对分课堂教学模式 |
| (三) 改革考核方式 |
| 四、结束语 |
（10）让“微课程”走进课堂——谈《复变函数与积分变换》教学改革（论文提纲范文）
| 一、教学课时数不足 |
| 二、重理论而轻应用 |
| 三、学生缺乏学习兴趣和学习动力 |
四、复变函数与积分变换课堂教学改革的探讨（论文参考文献）
- [1]应用型本科复变函数与积分变换课程的教学探讨[J]. 肖华,王忠良. 科教文汇(下旬刊), 2021(10)
- [2]复变函数与积分变换课程教学与学习情况调研分析及对策研究[J]. 吴延红. 黑龙江科学, 2021(17)
- [3]以“互联网+”原则下的复变函数与积分变换课程教学设计的若干思考[J]. 郭巧栋. 中国新通信, 2021(15)
- [4]《复变函数与积分变换》课程的教学改革探讨[J]. 孔芳弟. 教育现代化, 2020(51)
- [5]新工科背景下复变函数与积分变换教学改革探索[J]. 余仁萍,陈明明,费选. 教育现代化, 2020(49)
- [6]复变函数与积分变换课程的教学实践与改革[J]. 张海霞,谢秀峰,宋晓红. 教育教学论坛, 2019(44)
- [7]慕课背景下的混合式教学模式探索——以《复变函数与积分变换》课程为例[J]. 文欢,李欣欣,徐静,冯鑫. 电脑知识与技术, 2019(23)
- [8]基于多学科交叉的复变函数与积分变换教学优化策略[J]. 高文华,王帅灵,高丽,韩乐. 高师理科学刊, 2019(02)
- [9]工科类专业复变函数与积分变换课程教学改革探索[J]. 张琼芬,李海权,石凯. 高教学刊, 2018(23)
- [10]让“微课程”走进课堂——谈《复变函数与积分变换》教学改革[J]. 王洪涛,仝卫卫. 教育教学论坛, 2018(44)