一、第一届“金桥奖”(出版)获奖单位及作品名录（论文文献综述）
韩舒畅[1]（2020）在《茅盾文学奖获奖作品的出版传播研究》文中研究指明现代中国,出版活动以其层出不穷的媒介样态和日新月异的文化景观,既使出版行为参与到了现实的构建中来,与日常生活紧密勾连,又令媒介的本体意义得以深化和凸现,使出版媒介本身成为探析了当代文学出版活动的不可规避的重要因素。在长期以来的文学研究领域,“世界—作家—作品—读者”作为显学的四要素而存在,而文学在出版活动中的“生产—传播—消费”流程中的媒介因素,却长期被文学研究者遮蔽和忽视。因此,出版传播视角对于文学研究来说,是一个较为崭新的理论视点,出版媒介要素之于文学研究应赋予重要的理论意义。本研究将利用出版文化和媒介传播的学科知识对茅盾文学奖获奖作品进行综合分析。茅盾文学奖是近现代中国首个文学巨奖,十届获奖作品展现了中国三十多年的丰富文学成果。总体而言,茅盾文学奖以出版和传播为基础,出版媒介扮演着关键的介质角色。此外,茅盾文学奖本身已成为传播优秀文学作品的服务平台,为积极促进当代文学作品的生产和再分配做出了贡献。可以说,将“茅盾文学奖”与“出版与传播”联系起来,其创新教育科学研究的现实意义一目了然。出版传播的宏观市场为文学作品提供了生长空间,以多重价值引领着文学观念和审美趣味的嬗变、调控着当代文学健康生态的走向。本研究主要运用出版传播学理论和文艺学理论进行跨学科的分析阐述。其中,出版传播学就是研究出版作品在市场环境中的传播主体、传播渠道、影响因素以及内在规律的科学,它将基础传播学与出版市场实际的运作流程相结合,将出版者施加的影响与阅读者的认知接受相结合,并利用规律指导文化社会的出版传播实践活动。本研究的理论框架基于传播学家拉斯韦尔总结的“5W”传播模式:谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生了什么效果。“5W”分属五个层次,主要包括传播者研究、内容分析研究、媒介研究、效果研究和受众研究。参照这一模式,笔者将从以下五个模块相对应地搭建框架:茅盾文学奖传播平台的构建、茅盾文学奖的传播模式分析、作为传播者的媒介角色分析、出版传播效果的影响因素以及茅盾文学奖获奖作品的受众分析。各章节的写作思路大致如下:第二章“茅盾文学奖本体研究”,重点对茅盾文学奖的起源、发展轨迹、评奖机制以及获奖作品展开分析;第三章“茅盾文学奖作品的传播模式”,分别介绍了纸质出版为主的传统传播模式和在发展中的多元化传播模式;第四章“茅盾文学奖作品的传播主体”,纵观出版活动流程并解析出作者、出版机构和新媒介三个活动主体;第五章“获奖作品出版的社会驱动”,试图从出版观念的宏观转型、评奖机制的市场联姻、象征资本的文化消费角度来探析影响茅盾文学奖文学出版的内在与外在力量;第六章“读者的接受”,将读者分化为普通读者和作为评论家的读者,分析两者对出版活动的反作用力。最后以“文学出版对文学与出版的双重意义”落脚,凸显出版传播对文学的生产发展具有重要意义的主题。以茅盾文学奖获奖作品管窥文学出版市场,可以得出本文的基本命题是:文学出版要遵循文学内部的创作规律,既不能在市场选择种放任自流,而应权衡文学精品和大众需求,让评价机制合理介入、让出版媒介积极推动,以高品位的文化产品建构和培育良好有序的文学出版生态。
苏亚柯[2]（2017）在《新乡地区现当代国画家群体研究》文中提出新乡地区地处于齐鲁文化、燕赵文化、中原文化的交汇地,有着深厚的文化底蕴和悠久的历史文明,这些构成了新乡地区特有的地域性特征,也孕育出一批“承继传统、博采新知”的国画名家。新乡地区现当代国画家群体作为一个时期新乡地域美术的主体,对他们的研究可以呈现出新乡地域美术独特的艺术面貌。目前对新乡地区现当代美术研究的文章多是针对美术教育或者是对某一画家个体的研究,较少针对某一时期的国画家群体展开系统的收集、整理和归纳。我们尝试将这些国画家的资料加以整理,研究其艺术历程,以及他们对中国画所做的探索,探讨这些国画家在地域文化传承中独特的艺术价值,把新乡现当代国画家群体的艺术风貌及其绘画理念更加全面的呈现于众。研究发现,新乡地区现当代国画家群体体现的特征如下:继承中国传统功力,师法新乡地区的自然景观;昂扬与挫折、风光与晦涩的艺术人生;质朴率真的艺术气质和难以割舍的家乡情。这些特征共同组成新乡地区现当代国画家群体整体特征,代表了新乡一个时期内中国画的发展状态,是中国美术史中历史发展的一个组成部分。
张娣[3]（2017）在《童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究》文中进行了进一步梳理本文对1958年至2015年"中国少儿电视"的发展历程进行了系统梳理。着重讨论了近30年间中国少儿电视发展的基本情况和电视环境下中国少儿文化的基本状况,讨论了在中国电视体制和规制下,中国少儿电视与中国少儿文化重构的关系,以及中国少儿电视进入频道时代后的繁荣与危机,讨论了产业化和新媒体为少儿电视所带来的挑战与机遇。本文以"童年的绽放"为标题,在认真汲取波兹曼《童年的消逝》这一"儿童电视文化史"的经典之作的学术素养的同时,也依据中国少儿电视发展的实际情况,对"童年消逝"理论的普适性问题提出了讨论和修正。依据本文的研究,无论是就中国少儿电视发展的文化环境而言,还是就电视这一媒介平台所承载的中国儿童的话语权、选择权而言,中国少儿电视文化在近30年中都得到了积极健康的发展,童年的"绽放"是近30年中国少儿电视发展史的主流。全文分为上下两篇。上篇除绪论外,正文共四章。第一章,简要梳理了中外少儿电视的历史。其基本材料和节点虽然来自《美国电视史》、《中外广播电视史》、《童年的消逝》等前人的着作,但在综合叙述的过程中,本文也尽可能地依据时代背景和技术发展,对不同时期少儿电视的特点进行归纳和提炼。其中,中国少儿电视"节目时代"、"频道时代"、"新媒体时代"三个阶段的划分等,是前人所未曾明确言及的。第二章,通过对中外电视体制、媒介产权、电视规制的对比,讨论并肯定了了中国少儿电视发展的制度优势与道路优势。同时,依据学术界的分类研究和个人的理解,对新闻类、娱乐类、教育类、服务类等类型的少儿电视节目的发展特征、制作方式、运营特点进行了分门别类的研究。第三章,讨论了中国少儿电视进入"频道时代"的背景、历程及意义。通过分析研究我国现阶段少儿电视呈现出的时代特征,阐释了"儿童本位"为出发点的中国少儿电视对中国少儿文化的曲折重构及贡献。认为与西方电视语境中的"童年消逝"最大的不同是,中国电视媒体兴起之后,对中国儿童的影响、对儿童本位的确立起到了促进作用。中国文化传统中相对缺失的"儿童本位",包括儿童的选择权、自主权、话语权等等,都因电视这一媒介平台而渐次建构。第四章,讨论了我国少儿电视频道进入新媒体时代的发展特征,机遇与困境,探讨其所处的政策规制、市场竞争、受众需求、互联网冲击,以及人才制约等方面的问题,认为少儿电视的节目化、少儿电视频道以及少儿电视频道产业化,是中国少儿电视发展的三大里程碑,也为中国少儿的健康成长,为他们的"童年绽放"搭建了最好的平台。同时以山东少儿频道产业化为案例,讨论了中国少儿频道产业化之路的可能性与可行性,提出少儿频道突破发展瓶颈的主要策略:内部架构的重建、节目品牌化的运作、构建节目之外的产业格局以及新媒体挑战下的媒体融合。下篇为《中国少儿电视大事年表》。《年表》以"条目纪年"的方式,尽可能清晰地"复现"近60年（1958-2016年）中国少儿电视绽放与发展的真实历程。《年表》中除了极少量的内容直接采自《1955-1983中央电视台大事记》外,其余的条目均来自网络主题检索和近百种《年鉴》、《年报》类纸质资料的逐页翻检,其中包含着大量的原始资料的首次辑录。这份《年表》也是一部微型的《中国少儿电视史》,多少可以填补这一研究领域的空白。
金城[4]（2017）在《福建高校“学校简介”网页的英译分析》文中认为我国高校的国际交流合作日趋频繁,互联网成为高校对外工作的重要渠道。高校网页在宣传学校形象、服务国际交流合作方面发挥着重要作用。高校的“学校简介”显示了学校实力和水平。来华学习交流者浏览的高校“学校简介”的英译质量,决定其外宣效果。福建高校响应“新海上丝绸之路大学联盟”规划,开始重视英文网站建设,但网页英译质量有待提高。本文选取福建15所高校“学校简介”的中英文网页作为研究语料,同时选取10所排名150-200的美国高校“学校简介”网页作为平行文本来比较研究,从中探析英译策略。福建高校“学校简介”中英版的目标受众不同,其语言习惯、文化背景不同;要使目标受众理解和信服,在翻译过程中就要追求多层次上的对等,符合阅读期待。本文从语言和文化两大方面入手,剖析福建省高校网页“学校简介”的英译失误。语言方面存在词语误用、词汇累赘、中式英语及拼写失误等问题。文化方面主要是没有从目标受众出发,考虑意识形态差异。本文从文本的功能、内容、结构、语言等方面出发,把握中英文本的相似性与差异性,借助“平行文本”策略进行翻译探究:即参照英语平行文本的结构安排、借鉴平行文本的语言表达以及效仿平行文本的行文基调。平行文本是译文产出过程的参照物,能够帮助译者译出更加贴近译入语表达习惯及符合目标受众阅读期待的译文。最后本文总结出平行文本参照下的网页译文产出模式。本研究希望能为福建高校对外宣传减少潜在的负面影响做贡献;希望唤起福建各高校对英语网页翻译质量的重视,同时为相关文本的英译提供些许借鉴。
王光艳[5]（2016）在《湖北当代纪录片研究》文中提出作为一种独特的影像形式,纪录片担负着诸多重要功能：第一,它真实记录人类社会的历史,用直观的影像为社会的变迁留存一份珍贵的档案；第二,它通过影像传递某种思想,进而影响受众；第三,它通过文化传播,促进不同地域人们的相互了解；第四,它属于文化产业,可以带动新兴产业发展；第五,纪录历史与现实,最终目的是启迪未来。作为地方纪录片的代表,湖北纪录片创作具有某种意义上的“标本”价值。一、起步较早。早在1905年,湖北人谭鑫培就参与了中国第一部舞台纪录片《定军山》的拍摄。1911年,朱连奎在武汉拍摄了辛亥革命。二、水平较高。湖北创作的纪录片屡屡斩获国内、国际大奖。三、思想活跃。湖北纪录片导演的创作思想十分活跃,既有坚持传统的一面,也有部分思想引起诸多的争议。四、产业待兴。作为文化产业的一个部分,湖北纪录片的振兴尚待时日。因此,研究湖北当代纪录片的发展有助于我们认识湖北地区在纪录片创作中的成就,也有利于我们“解剖麻雀”,充分认识地方纪录片创作中的巨大能量。本文着力研究的是湖北当代纪录片,力图通过纵、横两条脉络来揭示湖北纪录片的发展历程和创作特点。整篇论文分为“绪论”、“上篇”、“下篇”、“结语”等四个部分,主干是“上篇”和“下篇”。绪论部分是全文的总体说明,也是全文逻辑思路的集中表述,说明了选题的由来、研究现状、研究方案与学术创新、有关概念的界定等问题。论文的“上篇”是湖北纪录片发展史研究,分为五章。第一章是湖北当代纪录片创作的“前史”,介绍从纪录电影的传入到新中国成立之前的湖北纪录片创作的情况。第二章到第五章分别是“十七年”、“文革”期间、新时期、多元化时期的湖北纪录片创作。按照拉斯韦尔的5w模式,在研究过程中,注重纪录片的“谁拍摄／放映”、“放映／拍摄什么”、“通过什么渠道”、“谁观看”、“产生什么效果”的考察和研究,结合世界及中国影视的发展状况横向比较,构建基于传播学视野下的湖北纪录片发展史。这是历史纵向的湖北纪录片梳理。论文的“下篇”是湖北纪录片创作研究,也分为五章。依据纪录片的主题、内容倾向等把纪录片分成五大类,即：新闻纪录片、历史文化纪录片、文献纪录片、自然科学纪录片、人文社会纪录片等,从第六章到第十章按照纪录片的类型分别论述。在具体每章论述中,分成本类型纪录片创作概貌、创作特点、个案研究、本章小结等几个方面,力图建构一个从历史到现实、从面到点的研究模式。从整体来看,“下篇”是横向的湖北当代纪录片研究。结语部分是对湖北纪录片的若干思考,包括纪录片影像介入历史的意义、地域影像纪录与社会发展、湖北纪录片创作的启迪、本研究的不足之处以及关于后续研究的思考等。需要说明的是,本人竭尽所能地将有代表性的、主流的湖北纪录片基本上都搜集在文中。但是,由于湖北纪录片在不同的年代,由不同的机构和个人拍摄,数量很大,不计其数,很难收全。因此,难免有遗漏,后续的研究可弥补其不足。此外,在文末,还附录了《湖北纪录片发展大事记》和《湖北纪录片获奖作品名录（部分）》。通过这种的形式,期望读者可以很便捷地了解各个不同时期湖北纪录片的发展状况。
安然[6]（2016）在《云南少数民族题材纪录片“走出去”研究》文中研究指明在中国这个多民族的国家,少数民族题材纪录片一直在我国纪录片中具有独特的地位。云南少数民族题材纪录片因为展现了众多少数民族的生活而给人留下了深刻的印象,特别是其中优美的音乐歌舞、独特的自然风光、绚丽的民族服饰,让世人更加了解了云南这个极具神秘色彩的少数民族地区。随着21世纪国家对文化产业的重视,云南省提出了从文化大省向文化强省迈进的目标,高度重视云南少数民族题材纪录片的国际传播。因此,研究云南少数民族题材纪录片如何更好地“走出去”具有十分重要的意义。从价值上看,云南少数民族题材纪录片“走出去”具有文化价值、经济价值、政治价值以及实践价值；从条件上看,云南少数民族题材纪录片“走出去”具有差异化吸引优势、区位辐射优势、政策支持优势以及自身实力优势。云南少数民族纪录片“走出去”经历了发轫期、开拓期、高潮期以及困境与机遇并行期四个时期。虽然云南少数民族题材纪录片“走出去”具有一定的优势条件,但是当前也存在选题过于狭窄、表现手法单一,资金投入不足、纪录片发展受限,注重国际获奖、国际销售欠佳,“走出去”路径有限,国际推广能力较弱等问题。解决以上问题需要从内容生产、国际营销和政府扶持三个方面着力：在内容生产方面需要分析受众需求、精准出口定位,立足民族特色、运用国际语言,紧跟时代变化、贴近现实生活；在国际营销方面需要拓展传播渠道、增强传播效果,提升营销水平、完善产业链条,瞄准国际市场、打造特色品牌；在政府扶持方面需要改革顶层设计、加强政府引导,坚持多元化发展、培养纪录片人才。
倪文东,陈思,高文兴,杨杰,李伟[7]（2016）在《当代中国高等书法教育现状的调研与思考》文中研究表明当代中国高等书法教育目前的现状是:发展迅速、特点鲜明、办学层次多、教学方法活。但存在的问题也比较多,主要是学科不明确、专业基础薄弱、缺乏统一规范、招生与就业脱节、师资力量不平衡、教学和培养机制不完善等。所有这些问题,都应该引起教育管理部门和各个开办书法专业的院校的足够重视。书法作为一个既具有悠久历史和传统,但实际又较年轻和新兴的学科,许多问题都在不断地探索和实验之中,其深厚的传统文化内涵仍然有待于在现代高等教育体制内得到更加深入地开掘。学科建设有待于进一步加强,师资队伍普遍有待于进一步充实,科学研究的布局有待于进一步调整,教材建设有待于进一步完善,培养目标有待于进一步明确,各高校的教育和学术资源有待于进一步整合、互补和共享。
曾海冰[8]（2015）在《中国儿童电视纪录片创作理念与手法的嬗变》文中认为中国儿童电视纪录片是以儿童生活为题材、以儿童为主角、儿童为主要受众、真实记录儿童的现实生活与精神生活并在电视台首播的纪录片。从1959年10月北京电视台（中央电视台前身）《少先队号角》栏目播出了我国第一部少儿电视纪录片《首都少先队员庆祝北京建立少先队10周年大会》开始,在此后五十多年里,中国电视屏幕上播出了一批儿童电视纪录片,其中不乏在国内外获奖的优秀作品。文章立足于儿童电视纪录片的本体特征,结合自1959年以来我国时代背景及儿童观念,综合哲学、电视学、纪录片学、儿童教育学、儿童心理学、美学、社会字等多个学科万面的知识和理论,从儿重电视纪录片的创作理念与手法变迁这一角度对半个世纪以来中国儿童电视纪录片发展变迁的规律进行探讨。文章共分为四章,第一章阐述中国儿童电视纪录片的概念界定及文化功能；第二章、第三章、第四章分别阐述中国儿童电视纪录片在三个阶段主要运用到的创作理念及其创作手法,概述其演变规律；文章结语部分探讨了中国儿童电视纪录片发展存在的问题,以期为其以后的发展指明出路。
廖国梁[9]（2013）在《广西少数民族人文纪录片研究》文中提出人文纪录片是纪录片的重要组成部分部分之一。在不同的时期,人文纪录片的表现形式,题材选择,节目视角、声画关系等方面都呈现出不同的特点。广西是一个少数民族聚居区,在广西,除了汉族外,还有居住着11个少数民族。在长期的发展过程中,由于历史传统、社会状况、生活方式以及与这些因素息息相关的的文化审美观念的不同,体现出了丰富的民族性和文化的多样性,广西少数民族人文类纪录片就是在这样一种多民族文化背景下发展起来的。本文以广西少数民族人文纪录片作为研究对象,通过对广西少数民族人文纪录片发展的回顾与总结,并且分析在不同时期出现的优秀纪录片作品,对广西少数民族人文纪录片的风格特点进行总结,对于少数民族人文纪录片对于少数民族文化传承方面的作用提出思考。通过透视广西少数民族人文纪录片的发展,笔者认为广西少数民族人文纪录片要取得更大的发展,在于走一条观念、选题、风格多元化的道路,同时重视纪录片的民族文化传承与传播功能,形成广西少数民族人文纪录片的特色。
李润霞,薛媛元[10]（2012）在《2010年新诗纪事》文中研究说明说明:1.《2010年新诗纪事》是关于诗歌史实的年度编年大事记,所记为2010年1月1日至2010年12月31日内发生的有关诗歌活动、诗歌现象、诗歌创作、诗歌会议、诗歌评奖、诗刊发布等与诗歌有关的史事,地域主要以中国大陆为主,也涵盖台湾、香港和澳门的部分诗歌史
二、第一届“金桥奖”(出版)获奖单位及作品名录（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、第一届“金桥奖”(出版)获奖单位及作品名录（论文提纲范文）
（1）茅盾文学奖获奖作品的出版传播研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题目的和意义 |
| 1.2 研究文献综述 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 茅盾文学奖本体研究 |
| 2.1 新世纪长篇小说的坐标 |
| 2.1.1 孕育与变迁 |
| 2.1.2 地位与影响 |
| 2.2 文学奖生产机制 |
| 2.2.1 评奖制度概况 |
| 2.2.2 获奖作品概述 |
| 3 茅盾文学奖作品的出版模式 |
| 3.1 出版模式概述 |
| 3.2 茅盾文学奖作品的传统出版 |
| 3.2.1 期刊优先模式 |
| 3.2.2 图书优先模式 |
| 3.3 茅盾文学奖作品的多元联合出版 |
| 3.3.1 书到丛书 |
| 3.3.2 纸本到影像 |
| 4 茅盾文学奖作品的出版活动主体 |
| 4.1 作者身份探析:编审链中的作家群 |
| 4.2 主要出版机构:文学奖的传播枢纽 |
| 4.3 新媒介的参与:出版物形态的衍生 |
| 4.3.1 影视剧:茅盾文学奖的衍生传播 |
| 4.3.2 网络:茅盾文学奖未知的未来 |
| 5 获奖作品出版的社会驱动 |
| 5.1 出版观念的宏观转型 |
| 5.1.1 20世纪80年代:解放思想,复归文学本质 |
| 5.1.2 20世纪90年代:多管齐下,深化出版改革 |
| 5.1.3 新世纪以来:全面转型,文学融入市场 |
| 5.2 评奖机制的市场联姻 |
| 5.2.1 文学评奖向出版市场机制适度倾斜 |
| 5.2.2 市场反应对文学评奖机制的参考意义 |
| 5.2.3 文学奖获奖作品出版机构的多元化 |
| 5.3 象征资本的文化消费 |
| 5.3.1 以获奖为符号动力助推市场营销 |
| 5.3.2 “茅盾文学奖”象征资本的开发 |
| 5.3.3 “茅盾文学奖”的当代品牌价值流失 |
| 6 茅盾文学奖作品的读者接受 |
| 6.1 受众的接受 |
| 6.2 作为意见领袖的文学批评家 |
| 6.3 普通读者的接受 |
| 7 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 历届茅盾文学奖获奖者、获奖作品及出版单位 |
| 致谢 |
（2）新乡地区现当代国画家群体研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 新乡地区现当代中国画的时代背景与地域条件 |
| 1.1 时代背景 |
| 1.1.1 现当代中国画的发展状况 |
| 1.1.2 新乡与其他地区绘画流派的交流 |
| 1.2 地域条件 |
| 1.2.1 地理位置 |
| 1.2.2 自然条件 |
| 第二章 地域性对新乡地区现当代国画家群体的影响 |
| 2.1 地域文化对新乡地区现当代国画家群体的影响 |
| 2.2 地域美术对新乡地区现当代国画家群体的影响 |
| 2.2.1 扎根本土 |
| 2.2.2 身处他乡 |
| 2.3 地域题材对新乡地区现当代国画家群体的影响 |
| 2.3.1 乡恋：国画家群体的本土坚守 |
| 2.3.2 乡思：安身他乡又寄情乡韵的国画家群体 |
| 第三章 新乡地区现当代国画家群体的绘画风貌 |
| 3.1 绘画理念 |
| 3.1.1 坚守传统 |
| 3.1.2 传统笔墨的现代性 |
| 3.2 绘画语言 |
| 3.2.1 传统 |
| 3.2.2 传统中的现代 |
| 3.3 绘画气质 |
| 第四章 新乡地区现当代国画家群体的艺术价值 |
| 4.1 不同题材的发展差异 |
| 4.2 题材对新乡国画家群体的影响 |
| 4.3 新乡地区现当代国画家群体的贡献与缺失 |
| 4.3.1 贡献 |
| 4.3.2 缺失 |
| 4.3.3 展望未来 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（3）童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘起及意义 |
| 二、相关概念阐释 |
| 三、国内外研究综述 |
| 四、研究思路、研究资料、研究方法 |
| 五、创新点与不足 |
| 上篇 |
| 第一章 国内外儿童电视发展历程 |
| 第一节 国外少儿电视发展史 |
| 一、"节目时代"的国外少儿电视 |
| 二、"频道时代"国外少儿电视发展 |
| 第二节 中国少儿电视第一个时期:节目时代(1958-1999) |
| 一、中国少儿电视分期的界定依据 |
| 二、"节目时代"少儿电视发展脉络 |
| 三、丰富、突破与交流: "节目时代"中国少儿电视的发展特征 |
| 第三节 中国少儿电视第二个时期:频道时代(1999-2008) |
| 一、国内少儿频道成立之必然 |
| 二、中国少儿电视"频道时代"的开启 |
| 三、少儿电视频道的"绽放" |
| 四、精品节目与产业化:频道时代少儿电视的特征 |
| 第四节 中国少儿电视第三个时期:新媒体时代(2008年至今) |
| 一、新媒体时代的少儿电视 |
| 二、新媒体时代中国少儿电视的发展 |
| 第二章 阳光与净土:近30年中国少儿电视的内容规制与分类研究 |
| 第一节 社会效益至上:中国电视发展的道路自信 |
| 一、世界三大电视体制概述 |
| 二、社会效益至上:中国电视体制的文化选择与自信 |
| 三、关于中国电视体制优劣的争议与结论 |
| 第二节 不能污染的净土:中国少儿电视的内容规制 |
| 一、中国少儿电视的内容规制与法律保护 |
| 二、中国少儿电视保护规制的实践 |
| 三、中国少儿电视节目的地位与作用 |
| 四、中国少儿电视节目的分类 |
| 第三节 少儿新闻类节目研究 |
| 一、少儿新闻面面观 |
| 二、少儿新闻类节目制作分析:以山东少儿《锵锵校园行》节目为例 |
| 三、《锵锵校园行》与《新闻袋袋裤》节目比较研究 |
| 第四节 少儿娱乐类节目研究及功能研究 |
| 一、少儿娱乐类节目的发展与作用 |
| 二、少儿娱乐类节目制作分析:以山东少儿《非常小孩》节目为例 |
| 三、《非常小孩》与《快乐大巴》节目比较研究 |
| 第五节 少儿教育类节目研究 |
| 一、少儿教育类节目发展探究 |
| 二、少儿教育类节目制作分析:以山东少儿《成长关注》节目为例 |
| 三、《成长关注》与《幼儿缘》节目比较研究 |
| 第六节 少儿服务类节目研究 |
| 一、少儿服务类电视节目兴起与发展 |
| 二、少儿服务类节目制作分析:以山东少儿《辣妈驾到》节目为例 |
| 三、《辣妈驾到》与《非童小可》节目比较研究 |
| 第三章 频道时代:少儿电视的绽放与中国少儿文化的重构 |
| 第一节 少儿频道的建立与"频道时代"的到来 |
| 一、余培侠与中国少儿频道的建立 |
| 二、"频道时代"建立的政策因素与各地少儿频道的建立 |
| 第二节 少儿频道的时代特征 |
| 一、少儿频道的"公益性" |
| 二、"四级少儿频道"体制 |
| 三、动漫播出平台与动漫产业 |
| 四、传播平台更是教育平台 |
| 第三节 频道时代中国儿童文化的重构 |
| 一、儿童的缺失与"儿童本位"的艰难初现 |
| 二、电视媒介实践中儿童权利的初步体现与成人权威的瓦解 |
| 三、电视是儿童产生"自我认知"的助推器,赋予儿童更丰富的娱乐权与参与权 |
| 四、频道时代电视媒介对儿童本位的确认 |
| 第四章 新媒体时代:中国少儿电视的困境、机遇与未来 |
| 第一节 中国少儿电视发展困境的深度分析:外部困境与内部因素 |
| 一、政策环境:扶持与限制 |
| 二、受众限制与发展道路的迷失 |
| 三、来自内部的制约因素 |
| 第二节 新媒体环境下中国少儿电视的危机与机遇 |
| 一、中国新媒体发展概况 |
| 二、新媒体发展的影响 |
| 三、新媒体发展对少儿的隐忧 |
| 第三节 产业化——中国少儿电视发展的被动与主动 |
| 一、中国电视产业化概述 |
| 二、中国少儿电视产业化的曲折历程:理念的分歧与政策、体制的波动 |
| 第四节 中国少儿电视产业化的四个维度 |
| 一、产业化的基石:少儿频道内部架构的重建 |
| 二、产业化途径:少儿频道的品牌化发展 |
| 三、产业化创新:少儿频道构建节目之外的产业格局 |
| 四、产业化前沿:少儿频道的媒体融合 |
| 第五节 中国少儿电视产业化案例讨论:山东少儿频道 |
| 一、山东少儿频道的产业化概况 |
| 二、山东少儿频道的组织架构与管理模式 |
| 三、山东少儿频道产业布局与创新之一"品牌活动与儿童剧" |
| 四、山东少儿频道产业布局之二:儿童教育产业 |
| 五、山东少儿频道产业布局之三:亲子服务产业 |
| 六、山东少儿频道产业布局之四:云端上的产业战略 |
| 七、山东少儿频道产业布局之五:全面的电子商务产业 |
| 下篇 |
| 1. 《中国少儿电视大事年表》 |
| 2. 《山东少儿电视大事年表》 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
（4）福建高校“学校简介”网页的英译分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 Abstract 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 平行文本概述 |
| 1.2.1 平行文本的定义 |
| 1.2.2 平行文本的特点 |
| 1.2.3 平行文本在翻译高校网页“学校简介”中的作用 |
| 1.3 资料收集以及研究方法 |
| 1.4 论文研究内容 第二章 高校网页“学校简介”英译研究现状 |
| 2.1 国内主要研究现状 |
| 2.2 研究不足及发展趋势 第三章 福建省高校网页“学校简介”英译失误分析 |
| 3.1 语言层面的失误 |
| 3.1.1 词语误用 |
| 3.1.2 词汇累赘 |
| 3.1.3 中式英语 |
| 3.1.4 拼写失误 |
| 3.2 文化层面的失误 |
| 3.2.1 目标受众不同 |
| 3.2.2 意识形态冲突 第四章 平行文本视角下高校网页“学校简介”英译策略 |
| 4.1 参照英语平行文本的结构安排 |
| 4.2 参照英语平行文本的语言表达 |
| 4.2.1 借鉴英语平行文本用语 |
| 4.2.2 将汉语短语整合为英语复合长句 |
| 4.2.3 补充汉语文本的特色表达 |
| 4.2.4 简化或删减汉语文本中累赘信息 |
| 4.3 效仿英语平行文本的行文基调 |
| 4.4 平行文本参照下的译文产出模式 第五章 结语 参考文献 附录Ⅰ 附录Ⅱ 致谢 个人简历 在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（5）湖北当代纪录片研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、湖北纪录片研究现状分析 |
| 三、主要内容与研究方法 |
| 四、“纪录片”及“湖北纪录片”的界定 |
| 上篇：湖北纪录片发展史研究 |
| 第一章 晚清民国时期湖北影视纪录(1895—1949) |
| 第一节 纪录片的传入与萌发 |
| 一、影像生意：纪录片的诞生 |
| 二、西风东渐：纪录片传入中国 |
| 第二节 纪录片在湖北的早期传播 |
| 一、登陆汉口：湖北人初会纪录片 |
| 二、立足武汉：纪录片带来的“欧风美雨” |
| 第三节 辛亥战火催生的纪录片 |
| 一、巧遇辛亥：武昌首义遭逢“纪录” |
| 二、辐射各地：纪录片在湖北境内传播 |
| 第四节 抗日烽火中的湖北影视纪录 |
| 一、风云际会：艰苦卓绝的抗战纪录 |
| 二、热血奔涌：基于影像的抗战宣传 |
| 三、管中窥豹：魂牵中国的大师纪录 |
| 第五节 解放战争中的湖北影视纪录 |
| 一、战火洗礼：如影随形的战争纪录 |
| 二、迎接胜利：大军南下的湖北纪录 |
| 本章小结 |
| 第二章 “十七年”的湖北纪录片创作(1949—1966) |
| 第一节 建国初期的湖北纪录片(1949—1953) |
| 一、机构整合：创作机构重新洗牌 |
| 二、欢庆建国：庆祝新中国诞生的湖北影像 |
| 三、关注发展：解放初期的湖北影像纪录 |
| 第二节 全面建设社会主义时期的纪录片(1956—1966) |
| 一、发展电影：湖北纪录片创作有了自己的阵地 |
| 二、建立电视：湖北纪录片有了电视舞台 |
| 三、史海拾珠：省外电影厂镜头下的湖北纪录片 |
| 本章小结 |
| 第三章 “文革”时期湖北纪录片创作(1966-1976) |
| 第一节 “文革”初期的湖北纪录片(1966-1969) |
| 一、山雨欲来：创作机构遭遇“夺权”风暴 |
| 二、乱中蓄势：纪录片创作蹒跚起步 |
| 第二节 “文革”中期的湖北纪录片(1969—1973) |
| 一、风雨飘摇：创作机构乱中求生 |
| 二、艰难跋涉：湖北电影纪录片登上舞台 |
| 第三节 “文革”末期的湖北纪录片(1973—1976) |
| 一、风潇雨晦：创作机构渐成规模 |
| 二、逆境成长：纪录片创作初显成效 |
| 本章小结 |
| 第四章 新时期湖北纪录片创作(1976—1992) |
| 第一节 徘徊期与拨乱反正期湖北纪录片(1977—1982) |
| 一、调整巩固：地市开始建立电视台 |
| 二、蓄势待发：纪录片创作影、视并进 |
| 第二节 改革开放全面展开期湖北纪录片(1983—1992) |
| 一、发展壮大：地市电视台纷纷成立 |
| 二、扬帆起航：纪录片创作影、视双丰收 |
| 本章小结 |
| 第五章 跨世纪发展期湖北纪录片(1993—今) |
| 第一节 进一步推进改革开放期湖北纪录片(1993—2002) |
| 一、合流发展：创作机构初步整合 |
| 二、阔步向前：纪录片创作“影退视进” |
| 第二节 全面建设小康社会期的湖北纪录片(2003—) |
| 一、整合发展：创作机构多次重组 |
| 二、开放多元：纪录片创作接轨市场 |
| 本章小结 |
| 下篇：湖北纪录片创作研究 |
| 第六章 现实的写作：湖北新闻纪录片创作 |
| 第一节 湖北新闻纪录片创作概貌 |
| 一、新闻纪录片的概念 |
| 二、湖北新闻纪录片发展概述 |
| 第二节 湖北新闻纪录片创作特点 |
| 一、深入纪录重大历史事件,及时向外传播 |
| 二、围绕社会热点,注重思想性表达 |
| 三、立足现实问题,挖掘新闻背后的真相 |
| 第三节 个案分析《三峡移民备忘录》：工程移民的当代画卷 |
| 一、纪实视野下的人文关怀 |
| 二、宏大叙事中面与点的平衡 |
| 三、生存视野下的纵横对比 |
| 本章小结 |
| 第七章 文化的坐标：湖北历史文化纪录片创作 |
| 第一节 湖北历史文化纪录片创作概貌 |
| 一、历史文化纪录片的概念 |
| 二、湖北历史文化纪录片发展概述 |
| 第二节 湖北历史文化纪录片创作特点 |
| 一、凸显宏大的历史文化观 |
| 二、聚焦荆楚文化的特色 |
| 三、渗透文化担当的思考 |
| 第三节 个案分析《楚国八百年》：荡气回肠的楚国史诗 |
| 一、历史与文化：抽丝剥茧的追问 |
| 二、写实与写意：多维叙事的表达 |
| 本章小结 |
| 第八章 共时与历时的交响：湖北文献纪录片创作 |
| 第一节 湖北文献纪录片创作概貌 |
| 一、文献纪录片的概念 |
| 二、湖北文献纪录片发展概述 |
| 第二节 湖北文献纪录片创作特点 |
| 一、小投入,大视野 |
| 二、小题材,大文章 |
| 三、小细节,大格局 |
| 第三节 个案分析《情系长江——老一辈无产阶级革命家与武汉》：用文献还原历史 |
| 一、文献：有温度的历史 |
| 二、遗址：有见证的历史 |
| 三、声音：有回想的历史 |
| 本章小结 |
| 第九章 生命的平等：湖北自然科学纪录片创作 |
| 第一节 湖北自然科学纪录片创作概貌 |
| 一、自然科学纪录片的概念 |
| 二、湖北自然科学纪录片发展概述 |
| 第二节 湖北自然科学纪录片创作特点 |
| 一、用平等的视角关注自然界的生命 |
| 二、从关注单个科学现象发展到关注生态环境 |
| 三、将人类的命运与自然环境相结合 |
| 第三节 个案分析《麇鹿家园》：人与动物的命运共同体 |
| 一、灭绝与再生：环境变迁中的高歌 |
| 二、觅食与繁殖：四季更替中的轮回 |
| 三、竞争与合作：人与动物的相处 |
| 本章小结 |
| 第十章 生存的范本：湖北人文社会纪录片创作 |
| 第一节 湖北人文社会纪录片创作概貌 |
| 一、人文社会纪录片的概念 |
| 二、湖北人文社会纪录片发展概述 |
| 第二节 湖北人文社会纪录片创作特点 |
| 一、保持平等视角 |
| 二、凸显人文关怀 |
| 三、贯穿理性思考 |
| 第三节 个案分析《舟舟的世界》：生命的尊严 |
| 一、镜子：反观自我 |
| 二、故事：人文关照 |
| 第四节 个案分析《请为我投票》：人性的折光 |
| 一、标本：班级的透视 |
| 二、视角：社会的映射 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1：湖北纪录片发展大事记 |
| 附录2：湖北纪录片获奖作品名录(部分) |
| 攻博期间发表的论文目录 |
| 后记 |
（6）云南少数民族题材纪录片“走出去”研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 中国文化“走出去”是大势所趋 |
| 1.1.2 云南正从“文化大省”走向“文化强省” |
| 1.1.3 我国少数民族题材纪录片已经有“走出去”的案例 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 关键概念的界定 |
| 1.3.1 纪录片概念的界定 |
| 1.3.2 云南少数民族题材纪录片的概念界定 |
| 1.3.3 纪录片“走出去”的概念界定 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 有关少数民族题材纪录片的研究现状 |
| 1.4.2 有关我国纪录片“走出去”的研究现状 |
| 1.5 研究方法与思路 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 论文创新点与不足 |
| 1.6.1 论文的创新点 |
| 1.6.2 论文的不足 |
| 第二章 云南少数民族题材纪录片“走出去”的价值和优势 |
| 2.1 云南少数民族题材纪录片“走出去”的价值 |
| 2.1.1 文化价值：“走出去”有利于向世界展示丰富多彩的民族文化 |
| 2.1.2 经济价值：“走出去”有利于促进云南影视产业及相关产业的发展 |
| 2.1.3 政治价值：“走出去”有利于提升我国的软实力 |
| 2.1.4 实践价值：“走出去”有利于提高我国纪录片制作水平 |
| 2.2 云南少数民族题材纪录片“走出去”的优势 |
| 2.2.1 差异化吸引优势 |
| 2.2.2 区位辐射优势 |
| 2.2.3 政策支持优势 |
| 2.2.4 自身实力优势 |
| 第三章 云南少数民族题材纪录片“走出去”的历史 |
| 3.1 云南少数民族题材纪录片“走出去”的发轫期(1949-1977) |
| 3.2 云南少数民族题材纪录片“走出去”的开拓期(1978—1995) |
| 3.2.1 政府机构成为“走出去”的主导 |
| 3.2.2 外来导演学者成为“走出去”的新力军 |
| 3.2.3 国际获奖成为“走出去”的方式 |
| 3.2.4 独特主题成为“走出去”的捷径 |
| 3.3 云南少数民族题材纪录片“走出去”的高潮期(1996-2005) |
| 3.3.1 高校为纪录片“走出去”提供理论支持 |
| 3.3.2 独立影展成为纪录片的国际交流平台 |
| 3.3.3 国际获奖呈现欣欣向荣态势 |
| 3.3.4 国际商业化销售的初步发展 |
| 3.4 云南少数民族题材纪录片“走出去”的困境与机遇并行期(2006-至今) |
| 3.4.1 “走出去”面临的困境 |
| 3.4.2 “走出去”面临的机遇 |
| 第四章 当前云南少数民族题材纪录片“走出去”存在的问题 |
| 4.1 选题内容层面的问题 |
| 4.1.1 选题过于狭窄,表现手法单一 |
| 4.1.2 民族性挖掘不够,“三美”表达不足 |
| 4.2 生产制作层面的问题 |
| 4.2.1 资金投入不足,纪录片发展受限 |
| 4.2.2 “文化贴现”严重,国际化制作欠缺 |
| 4.3 国际营销方面的问题 |
| 4.3.1 注重国际获奖,国际销售欠佳 |
| 4.3.2 “走出去”路径有限,国际推广能力较弱 |
| 第五章 促进云南少数民族题材纪录片“走出去”的策略 |
| 5.1 内容生产策略：“走出去”的核心 |
| 5.1.1 分析受众需求,精准出口定位 |
| 5.1.2 立足民族特色,运用国际语言 |
| 5.1.3 紧跟时代变化,贴近现实生活 |
| 5.2 国际营销策略：“走出去”的关键 |
| 5.2.1 拓展传播渠道,增强传播效果 |
| 5.2.2 提升营销水平,完善产业链 |
| 5.2.3 瞄准国际市场,打造特色品牌 |
| 5.3 政府扶持策略：“走出去”的后盾 |
| 5.3.1 改革顶层设计,加强政府引导 |
| 5.3.2 坚持多元化发展,培养少数民族纪录片人才 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 调研记录 |
| [调研对象一] |
| [调研对象二] |
| [调研对象三] |
| [调研对象四] |
| 附录B 调查问卷 |
| 附录C 部分云南少数民族题材纪录片一览表 |
| 附录D 攻读硕士学位期间所发表的论文 |
（7）当代中国高等书法教育现状的调研与思考（论文提纲范文）
| (一) 特点与亮点 |
| 1人才培养与 就业方向 |
| 2教学成果与社会影响 |
| 3开门办学与 引领潮流 |
| (二) 问题与建议 |
| 1专业名称不 明确 , 学科分布 不科学 |
| 2教学大纲不 规范 , 培养方案 不统一 |
| 3招生考试内 容庞杂 , 形式不规范 |
| 4师资力量不平衡 , 因人而设课 |
| 5教学环境不 合格 , 硬件有差 别 |
| 6教材不统一 , 教学方法 不科学 |
（8）中国儿童电视纪录片创作理念与手法的嬗变（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第一章 中国儿童电视纪录片的概念界定及文化功能 |
| 第一节 中国儿童电视纪录片的概念界定 |
| 一、儿童范畴的界定 |
| 二、电视纪录片的概念界定 |
| 三、中国儿童电视纪录片的概念界定 |
| 第二节 中国儿童电视纪录片的文化功能 |
| 一、儿童历史的影像档案 |
| 二、儿童社会化的助推器 |
| 三、社会问题的隐喻 |
| 第二章 宣教时期(1959年——1989年) |
| 第一节 主流儿童的生活展示 |
| 一、“国家本位”儿童观的确立 |
| 二、主流儿童生活的展示 |
| 第二节 与“格里尔逊式”创作理念的不谋而合 |
| 一、“格里尔逊式”记录理念 |
| 二、“教化与指导”创作观念的内在转换 |
| 第三节 “解说+画面”的相辅相成 |
| 一、重视文本、解说词偏重文学性 |
| 二、剪辑模式：声画分离 |
| 第三章 纪实时期(1990年——2002年) |
| 第一节 边缘儿童的生存境遇 |
| 一、“社会本位”儿童观的潜移默化 |
| 二、边缘儿童生存境遇的“采访式”记录 |
| 第二节 对“真理电影”模式的直接借鉴 |
| 一、“真理电影”的创作理念 |
| 二、“旁观与介入”观念的确立 |
| 第三节 “旁观与介入”的纪实回归 |
| 一、“挑动者”身份的介入 |
| 二、主客观结合,情节结构作品 |
| 三、声画并重 |
| 第四章 多元融合时期(2003年——2014年) |
| 第一节 儿童生活的全方位记录 |
| 一、“儿童本位”理念的回归 |
| 二、儿童多元生活的全方位记录 |
| 第二节 多元创作理念的融合 |
| 一、“直接电影”模式的主动借鉴 |
| 二、“客观与再现”理念的运用 |
| 三、“新纪录电影”的“主观与表现” |
| 四、“格里尔逊式”和“真理电影”模式创作理念的延续 |
| 第三节 多元化创作手法的兼收并蓄 |
| 一、旁观者身份的客观记录 |
| 二、静观式剪辑 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 主要影像目录 |
| 致谢 |
（9）广西少数民族人文纪录片研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题的来源与背景 |
| 1.1.1 选题来源 |
| 1.1.2 选题背景 |
| 1.2 国内研究的现状 |
| 1.2.1 人文纪录片的研究现状 |
| 1.2.2 少数民族纪录片的研究现状 |
| 1.3 研究的目的及意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 样本选取依据 |
| 1.6 研究的创新点 |
| 1.7 相关概念的界定 |
| 1.7.1 纪录片概念的界定 |
| 1.7.2 少数民族人文纪录片含义的界定 |
| 第二章 广西少数民族人文类纪录片的发展历程 |
| 2.1 广西少数民族人文纪录片的萌芽(1983—1992) |
| 2.2 广西少数民族人文纪录片的发展与成熟(1993—2012) |
| 2.2.1 电视纪录片栏目的常态化播出 |
| 2.2.2 不同形式的少数民族人文纪录片作品的涌现 |
| 2.2.3 纪录片编导群落的形成 |
| 第三章 广西少数民族人文纪录片的风格 |
| 3.1 题材选择 |
| 3.1.1 广西少数民族人文纪录片萌芽期的题材选择 |
| 3.1.2 广西少数民族人文纪录片在发展成熟期的题材选择 |
| 3.2 叙述视角 |
| 3.3 叙事模式 |
| 3.4 创作主体 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 人文纪录片对少数民族文化传承的意义 |
| 4.1 对濒危文化的抢救性记录 |
| 4.2 对当下少数民族生活文化的真实写照 |
| 4.3 对少数民族文化形象的构建 |
| 4.4 文化之间的传递与交流功能 |
| 第五章 广西少数民族人文纪录片展望 |
| 5.1 注重人文纪录片的故事性 |
| 5.2 建立常态化的纪录片播出栏目 |
| 5.3 突出少数民族人文纪录片的地方特色 |
| 5.4 面向东盟,打造地方纪录片品牌 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
四、第一届“金桥奖”(出版)获奖单位及作品名录（论文参考文献）
- [1]茅盾文学奖获奖作品的出版传播研究[D]. 韩舒畅. 南京大学, 2020(02)
- [2]新乡地区现当代国画家群体研究[D]. 苏亚柯. 河南师范大学, 2017(02)
- [3]童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究[D]. 张娣. 山东大学, 2017(08)
- [4]福建高校“学校简介”网页的英译分析[D]. 金城. 福州大学, 2017(05)
- [5]湖北当代纪录片研究[D]. 王光艳. 华中师范大学, 2016(06)
- [6]云南少数民族题材纪录片“走出去”研究[D]. 安然. 昆明理工大学, 2016(02)
- [7]当代中国高等书法教育现状的调研与思考[J]. 倪文东,陈思,高文兴,杨杰,李伟. 中国书法, 2016(04)
- [8]中国儿童电视纪录片创作理念与手法的嬗变[D]. 曾海冰. 南京师范大学, 2015(03)
- [9]广西少数民族人文纪录片研究[D]. 廖国梁. 广西大学, 2013(03)
- [10]2010年新诗纪事[J]. 李润霞,薛媛元. 中国诗歌研究动态, 2012(01)