一、试论声乐教学中的情感问题（论文文献综述）
李润田[1]（2022）在《论声乐教学中学生情感与审美能力的培养》文中研究指明声乐是音乐的一种表现形式,演唱者可以通过对声乐的演唱表达出自己内心的思想感情,情感表达对于声乐的演唱具有重要意义。在声乐教学中,应注重对学生情感与审美能力的培养,只有这样才能更好地将声乐作品的内涵表现出来。本文对目前声乐教学中情感与审美能力的培养中存在的问题进行分析,并针对现状提出了一些具体措施。
杨真真[2]（2021）在《传统音乐文化融入高校声乐教学的策略》文中认为在经济飞速发展的大背景下,社会对声乐人才的培养提出了更新、更高的要求。基于此,高校声乐教学改革势在必行。本文以提升教学效率、丰富学生知识体系为主旨,将传统音乐文化融入高校声乐教学中,并对其融入声乐教学的有效路径展开探究。
邓开旅[3]（2021）在《浅谈中职学前教育声乐教学中作品情感的把握》文中研究指明声乐教学中,应该重点把握作品中的情感,重视情感教学,从而将自己的专业更好地融入教学中。中职学前教育声乐教学中,应该重视情感教学,并发挥情感教学在声乐教学中的作用与优势,设计课堂计划,使得情感可以层次地运用到课堂教学的各个环节中,与课程体系相结合,合理地运用情感教学方法,把握好作品中的情感因素,提高教学效果。对中职教育声乐教学现状进行了简要分析,结合律动情感教学在中职学前教育声乐教学中的重要性,探讨了中职学前教育声乐教学中作品情感的把握。
卫玮[4]（2021）在《审美教育融入高校声乐教学的思考》文中研究说明本文主要简单介绍了审美教育融入高校声乐教学的必要性,通过对现阶段审美教育融入高校声乐教学中存在的问题进行分析,来探讨在高校声乐教学中有效融合审美教育的措施,以明确高校声乐教学融入审美教育的必要性,转变传统的高校声乐教学模式,积极响应素质教育改革号召,培养学生声乐能力的同时,提升学生的审美能力,从而推动高校声乐教学的可持续发展,实现教学效益最大化。
徐青[5]（2020）在《声乐教学中情感与音乐审美能力的培养分析》文中提出音乐殿堂艺术中,出现最早学生的艺术就是声乐,声乐表演是音乐艺术的重要分支。在声乐教学中,培养情感与音乐审美力是至关重要的,引导发现声乐艺术中的内在美,准确节奏和音阶进行准确,产生情感的共鸣,从而有效提升音乐教学的效果[1]。本文探究了声乐情感的概念、声乐审美能力的概念以及两者之间的关系,提供分析了声乐教学中情感与审美能力培养的作用以及声乐教学中培养情感与音乐审美能力的策略。希望给相关的工作人员一些借鉴和参考。
姚建华[6]（2020）在《中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧》文中研究说明随着新课程改革的不断深化,素质教育的教学理念已深入人心,而声乐教学作为素质教育中音乐教学的重要组成部分,也得到了教育工作者的重视。因此,这就需要教师应通过声乐教学的形式,对学生进行发音技巧、演唱技巧、情感表达能力及音乐审美能力的教授与培养,使学生的音乐综合素质能力得到全面的发展与提升。
尹阔[7]（2020）在《黄自艺术歌曲对当代高师声乐教学的价值及贡献研究》文中研究指明黄自艺术歌曲是中国近代艺术歌曲的经典之作,黄自先生无疑是当代中国艺术歌曲的奠基者。正因其独特的历史地位,本文对黄自艺术歌曲在高师的运用情况,以及在声乐教学过程中的意义和贡献进行深入研究。第一章,通过搜集中国近代音乐史中关于黄自艺术歌曲的文献,深入了解黄自艺术歌曲的历史背景与特征;第二章,通过走访几所高等师范院校,采访了学校中数位声乐教师与学生,了解当代高师运用黄自艺术歌曲的情况,并进行探讨与交流;第三章,对当代高师教师在声乐教学中运用黄自艺术歌曲进行教学,与学生学习后的心得体会进行分析,并给出合理性建议;第四章,从理论意义与现实意义角度出发,阐述黄自艺术歌曲对当代高师声乐教学的价值及贡献。黄自艺术歌曲推动了艺术歌曲在中国的发展,对后人的音乐创作方面有着极其深远的影响。
阮凯丽[8]（2020）在《乌鲁木齐市校外少儿声乐教学现状调查研究 ——以新市区6所艺术培训机构为例》文中研究指明在国家大力发展少儿艺术教育的背景下,我国校外少儿艺术培训机构得到了迅猛飞速的发展,校外培训市场乱象丛生,少儿艺术培训领域的教育水平参差不齐。本文通过网上查询和走访等途径,先对乌鲁木齐市校外培训机构中少儿声乐教学的背景进行了整理和论述。在此基础上,通过问卷调查、访谈和听课记录,对6所培训机构少儿声乐教学基本情况、少儿声乐教师教学情况、师生课堂情况三方面的现状进行了较为详细的调研,并对现阶段乌鲁木齐市校外培训机构少儿声乐教学中,机构、教师、学生和家长四个方面存在的问题进行了分析。透过乌鲁木齐市校外培训机构声乐教学的现状,反观校外艺术培训市场存在的条件和因素及其对社会的影响力,为校外少儿艺术培训机构的健康发展和未来少儿声乐事业的蓬勃向上提供一些可借鉴的指导性建议。论文一共分为五部分。第一部分为绪论,第二部分对乌鲁木齐市新市区现阶段少儿声乐教育的背景进行描述,第三部分分别从机构、教师、学生和家长四方面展开问卷调查并进行数据汇总,第四部分总结出机构、教师、学生、家长在少儿声乐教育中存在的问题,第五部分对政府相关部门、培训机构在少儿声乐的发展上从不同角度提出主观感受和解决问题的建议。
陈云燕[9]（2020）在《试析高师声乐教学中的情感表现》文中研究指明现阶段,在素质教育观念的影响下,教师必须要明确学生的能力技巧,注重对学生舞台表现和自信能力的培养,由此可以看出,情感表现是高师声乐演唱的生命力。在高师声乐教学中,要想将作品中蕴含的思想情感充分表达出来,教师要引导学生正确理解作品、科学设置教学情境,提高学生的参与热情,拉近学生与作品之间的距离,产生情感目的,进而满足高师声乐教学的实际需求。本文主要针对高师声乐教学中的情感表现展开深入研究,重点阐述几点完善策略。
黄静玮[10]（2020）在《中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的传承研究》文中研究说明在五千年的历史长河中,中国优秀的文化艺术始终散发着璀璨的光芒,中国古典诗词歌曲就是其中之一。中国古典诗词歌曲是将劳动人民的生活体验与情感体会融于优雅的语言文字中,以歌唱的艺术形式展现历史人文风貌。近年来,随着大众对于我国传统艺术文化重视度的提升,各界学者们更为积极地投入到传统文化的研究中。中国古典诗词歌曲是我国传统的声乐体裁,笔者作为声乐专业的学习者,通过对中国古典诗词歌曲的学习及演唱、课堂教学和社会演出,领略到了古典诗词歌曲的博大精深,可以学习研究的方向众多,在与导师商议讨论后,希望深入中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的传承研究中。近些年,中国古典诗词歌曲在国家举办的各级声乐大赛,以及艺术院校的教学中得到广泛应用,已成为我国声乐赛事及声乐专业学生的必唱曲目类别,为了使中国古典诗词歌曲得到更好的保护和传承,必须了解古典诗词歌曲的来源、历史发展及演唱特点。传承古典诗词歌曲,需要向更为广阔的土地上去推广,地方高校声乐专业的学生毕业后,大多会成为各地中小学教师,这些教师又将影响着各地的声乐学习者。因此,必须深入研究古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中存在的问题,发现问题并提出改进问题的策略。本篇论文共分为六个部分。第一部分为绪论,从研究缘由、研究意义、文献综述、研究的思路与方法这四个方面来阐述笔者选择这个研究方向的原因,绪论中的文献综述主要是总结前辈研究者们所研究的成果,大致了解目前中国古典诗词歌曲的研究现状。论文的第一章,首先对中国古典诗词歌曲的概念及范围进行界定,将中国古典诗词歌曲分为原词原谱与原词今曲两大类别范围,并论述其各自的价值所在。然后是对中国古典诗词歌曲的历史渊源进行简单的梳理,分别从中国古典诗词歌曲的萌芽、发展与继承这三方面来叙述;第二章是中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的现状调查,首先论述了地方高校调查对象的选择及依据,其次讲述了“中国古典诗词歌曲”课程问卷调查设计与发放过程,描述了问卷调查的统计结果及其所反映的现状;第三章主要反映了目前中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中存在的问题,并对这些问题进行成因分析;第四章主要是针对上述章节所反映的问题,进行解决问题的策略探索。论文的最后部分为结论,是对整篇论文的总结与展望。
二、试论声乐教学中的情感问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论声乐教学中的情感问题（论文提纲范文）
（1）论声乐教学中学生情感与审美能力的培养（论文提纲范文）
| 一、声乐审美特征以及教学现状 |
| (一)声乐审美特征 |
| (二)审美能力教学现状 |
| 二、声乐情感特征以及教学现状 |
| (一)声乐情感特征 |
| (二)情感能力培养教学现状 |
| 三、培养学生情感表达能力的有效措施 |
| (一)营造和谐的课堂氛围 |
| (二)加强声乐基础理论知识学习 |
| (三)加强学生控制情感能力 |
| 四、学生审美能力培养的有效措施 |
| (一)培养学生对声音美的感知力 |
| (二)在欣赏音乐的过程中寻找美的本质 |
| (三)在日常生活和学习的过程中提升审美能力 |
| (四)在声乐练习中，培养审美能力 |
| 五、结束语 |
（2）传统音乐文化融入高校声乐教学的策略（论文提纲范文）
| 一、声乐教学中融入传统音乐文化的必要性 |
| （一）有利于中国传统文化的传承 |
| （二）有利于学生音乐素养的形成 |
| （三）有利于学校的稳健发展 |
| 二、传统音乐文化融入当前声乐教学的阻力 |
| 三、传统音乐文化融入高校声乐教学的多种路径 |
| （一）调整音乐教学素材的比重：增加传统音乐课程 |
| （二）充分发挥传统音乐文化特点，丰富当前声乐教学内容 |
| （三）在学生的感知潜能教育中融入传统音乐教育 |
| （四）提升声乐教师的整体教学水平 |
| （五）发挥先进教学手段的优势 |
| （六）完善高校音乐教学设备 |
| 结语 |
（3）浅谈中职学前教育声乐教学中作品情感的把握（论文提纲范文）
| 一、中职教育声乐教学现状分析 |
| （一）教学方法不当 |
| （二）忽视课程改进 |
| （三）教师综合能力不高 |
| （四）学生缺乏学习意愿 |
| 二、情感教学在学前教育专业声乐教学中的优势 |
| 三、中职学前教育声乐教学中作品情感的把握策略 |
| （一）利用层次化教学方法，促进学生对声乐作品中情感的把握 |
| （二）通过编制实用性教材把握作品中的情感 |
| （三）在声乐教学中把握作品中情感的方式方法 |
| （四）利用情感教学建立声乐教学课程体系 |
| 四、结语 |
（4）审美教育融入高校声乐教学的思考（论文提纲范文）
| 一、审美教育融入高校声乐教学的必要性 |
| 二、现阶段审美教育融入高校声乐教学中存在的问题 |
| 三、高校声乐教学中有效融合审美教育的有效措施 |
| （一）从思想上予以重视 |
| （二）强化教师作用 |
| （三）利用声乐作品开展审美教育 |
| （四）组织声乐演出活动，增强学生情感体验 |
| 结语 |
（5）声乐教学中情感与音乐审美能力的培养分析（论文提纲范文）
| 一、声乐教学中情感与审美能力 |
| (一)声乐情感的概括 |
| (二)声乐审美能力的概括 |
| (三)声乐情感与声乐审美能力的关系 |
| 二、声乐教学中情感与审美能力培养的作用 |
| (一)维系演唱者情感与乐曲情感 |
| (二)帮助学生树立高尚的审美人格 |
| (三)发挥教学价值 |
| 三、声乐教学中培养情感与音乐审美能力的策略 |
| (一)在生活中汲取情感源泉,培养审美能力 |
| (二)在声音技巧练习中强化情感体验和审美意识 |
| (三)乐器教学中提高情感体验与审美能力 |
| (四)在声乐乐曲鉴赏中积累音乐审美基础 |
| (五)创新声乐的教学模式 |
| 四、结束语 |
（6）中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧（论文提纲范文）
| 一、中职声乐教学中情感表达与演唱技巧的要点分析 |
| (一)中职声乐教学中情感表达要点分析 |
| (二)中职声乐教学中演唱技巧要点分析 |
| 二、中职声乐教学中存在问题的分析 |
| (一)声乐教师的专业素养有待提升 |
| (二)声乐教师的教学侧重点有所偏差 |
| (三)学生的学习兴趣缺乏,学习效率低下 |
| 三、中职声乐教学中学生情感表达能力及演唱技巧的培养策略 |
| (一)通过教学模式的积极创新,实现学生情感表达与演唱技巧的培养 |
| (二)充分尊重学生的主体地位,以差异性的教学模式,具有针对性的进行学生情感表达与演唱技巧的培养 |
| (三)提高声乐教学的全面性、科学性,实现学生情感表达与演唱技巧的培养 |
| 四、结语 |
（7）黄自艺术歌曲对当代高师声乐教学的价值及贡献研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 第二节 文献综述 |
| 第三节 研究目的及意义 |
| 第四节 研究方法 |
| 第五节 研究重点与创新之处 |
| 第一章 黄自及其艺术歌曲 |
| 第一节 黄自的生平及创作 |
| 第二节 黄自艺术歌曲研究 |
| 第二章 高师中黄自艺术歌曲运用的现状调查 |
| 第一节 教师教学运用情况 |
| 第二节 学生学习与体会情况 |
| 第三章 “黄自艺术歌曲在高师”的调查分析及建议 |
| 第一节 高师教师与学生运用黄自艺术歌曲的调查分析 |
| 第二节 高师教师与学生运用黄自艺术歌曲的建议 |
| 第四章 高师教师运用黄自艺术歌曲进行教学的意义及其贡献 |
| 第一节 高师运用黄自艺术歌曲进行声乐教学的意义 |
| 第二节 高师运用黄自艺术歌曲进行声乐教学的贡献 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 本研究的相关人物介绍 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及期刊成果 |
（8）乌鲁木齐市校外少儿声乐教学现状调查研究 ——以新市区6所艺术培训机构为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由与意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 期刊文献类 |
| 1.2.2 着作类 |
| 1.3 研究方法 |
| 2 乌鲁木齐市校外培训机构少儿声乐教育背景 |
| 2.1 国家政策对少儿艺术教育的要求 |
| 2.2 国家对音乐培训机构的要求 |
| 2.3 乌鲁木齐市校外少儿声乐教学目前状况 |
| 2.4 乌鲁木齐市新市区社会、经济、教育概况 |
| 3 乌市新市区6所校外艺术培训机构少儿声乐教学的现状调査 |
| 3.1 少儿声乐教学基本情况 |
| 3.1.1 机构办学情况 |
| 3.1.2 教师情况 |
| 3.1.3 学生情况 |
| 3.1.4 家长情况 |
| 3.2 少儿声乐教师教学情况调查 |
| 3.2.1 备课情况 |
| 3.2.2 教学目标 |
| 3.2.3 教学内容 |
| 3.3 师生课堂情况 |
| 3.3.1 学生课堂情况 |
| 3.3.2 教师课堂情况 |
| 4 乌市新市区校外少儿声乐教学存在的问题 |
| 4.1 机构层面 |
| 4.1.1 教学配置不够完善 |
| 4.1.2 专业师资良莠不齐 |
| 4.2 教师层面 |
| 4.2.1 教师综合素质水平有待提高 |
| 4.2.2 教学模式陈旧缺乏创新 |
| 4.2.3 忽视少儿歌唱的情感体验 |
| 4.3 学生层面 |
| 4.3.1 缺乏学习主动性 |
| 4.3.2 练习声乐的时间安排不合理 |
| 4.4 家长层面 |
| 4.4.1 监督功能缺失 |
| 4.4.2 学习目的功利化 |
| 5 校外艺术培训机构办学的多视角感观 |
| 5.1 相关政府部门 |
| 5.1.1 提供相关政策作为支持 |
| 5.1.2 加强市场监管力度 |
| 5.2 校外艺术培训机构 |
| 5.2.1 增设现代化教学设施 |
| 5.2.2 注重师资长效规划与建设 |
| 5.2.3 加强各机构间教师教学交流 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 在校期间发表的论文 |
| 后记 |
（9）试析高师声乐教学中的情感表现（论文提纲范文）
| 一、高师声乐教学中情感表现的重要性分析 |
| 二、高师声乐教学中情感的主要体现 |
| （一）声乐作品中的歌词 |
| 1. 在朗诵方面 |
| 2. 注重歌词中的音乐形象 |
| （二）声乐作品的旋律 |
| 1. 前奏 |
| 2. 节奏、速度以及力度 |
| 3. 高潮 |
| （三）声乐作品的意境 |
| 三、高师声乐教学中情感表现的现状分析 |
| （一）声情脱节 |
| （二）教学形式过于单一片面 |
| （三）盲目模仿风格 |
| 四、高师声乐教学中情感表现的完善策略 |
| （一）丰富学生的情感体验 |
| 1. 深入实际生活 |
| 2. 积极创设教学情境 |
| （二）注重舞台实践 |
| 1. 开展音乐表现的创新活动 |
| 2. 正确选择演唱曲目 |
| 3. 注重舞台表演过程的细节 |
| （三）提高学生的艺术修养 |
| 1. 舞蹈修养 |
| 2. 音乐修养 |
| 3. 心理素质培养 |
| 五、结语 |
（10）中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的传承研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘由 |
| 二、研究意义 |
| 三、文献综述 |
| 四、研究的思路与方法 |
| 第一章 中国古典诗词歌曲范围界定与历史渊源 |
| 第一节 中国古典诗词歌曲的范围界定及其价值 |
| 一、原词原谱 |
| 二、原词今曲 |
| 第二节 中国古典诗词歌曲的历史渊源 |
| 一、中国古典诗词歌曲的萌芽 |
| 二、中国古典诗词歌曲的发展 |
| 三、中国古典诗词歌曲的继承发扬 |
| 第二章 中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的现状调查 |
| 第一节 地方高校调查对象的选择及依据 |
| 一、高校“中国古典诗词歌曲”课程的概况 |
| 二、地方高校调查对象的选择及依据 |
| 第二节 “中国古典诗词歌曲”课程问卷调查设计与发放过程 |
| 一、“中国古典诗词歌曲”课程问卷调查设计 |
| 二、问卷的发放过程 |
| 第三节 问卷调查统计结果及其反映的现状分析 |
| 一、单项统计结果及其现状分析 |
| 二、交叉分析结果 |
| 第三章 中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中存在的问题 |
| 第一节 “中国古典诗词歌曲”课程在地方高校重视度不够 |
| 一、中国古典诗词歌曲的受众范围狭小 |
| 二、区域经济文化发展不平衡 |
| 第二节 中国古典诗词歌曲教材选择混乱 |
| 第三节 中国古典诗词歌曲在声乐演唱中存在的问题 |
| 一、中国古典诗词歌曲演唱时的韵味难以把握 |
| 二、唱法的选择 |
| 第四章 中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的策略探索 |
| 第一节 加强中国古典诗词歌曲在地方高校的推广 |
| 一、充分发挥各类型高校的优势 |
| 二、“中国古典诗词歌曲”公共课程的开设 |
| 第二节 中国古典诗词歌曲教材的编写 |
| 一、目前部分高校所使用的中国古典诗词歌曲教材 |
| 二、中国古典诗词歌曲教材的编写 |
| 第三节 中国古典诗词歌曲有效传承方式的探究 |
| 一、中国古典诗词歌曲音乐会 |
| 二、中国古典诗词歌曲在电视媒体的传播 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、试论声乐教学中的情感问题（论文参考文献）
- [1]论声乐教学中学生情感与审美能力的培养[J]. 李润田. 戏剧之家, 2022(04)
- [2]传统音乐文化融入高校声乐教学的策略[J]. 杨真真. 四川文化艺术研究, 2021(00)
- [3]浅谈中职学前教育声乐教学中作品情感的把握[J]. 邓开旅. 现代职业教育, 2021(21)
- [4]审美教育融入高校声乐教学的思考[J]. 卫玮. 中国文艺家, 2021(04)
- [5]声乐教学中情感与音乐审美能力的培养分析[J]. 徐青. 北方音乐, 2020(21)
- [6]中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J]. 姚建华. 传播力研究, 2020(17)
- [7]黄自艺术歌曲对当代高师声乐教学的价值及贡献研究[D]. 尹阔. 西北师范大学, 2020(11)
- [8]乌鲁木齐市校外少儿声乐教学现状调查研究 ——以新市区6所艺术培训机构为例[D]. 阮凯丽. 新疆师范大学, 2020(07)
- [9]试析高师声乐教学中的情感表现[J]. 陈云燕. 昌吉学院学报, 2020(01)
- [10]中国古典诗词歌曲在地方高校声乐教学中的传承研究[D]. 黄静玮. 中国音乐学院, 2020(09)