一、培训外国留学生的有效途径（论文文献综述）
范一舟[1]（2022）在《基于中加对比下的高校留学生管理服务的提升方法研究》文中提出提升高校对来华留学生的管理服务水平,在留学生教育的提质增效阶段具有重要意义。高校既要立足实际,加深来华留学生对中国高校管理的理解,也要吸收西方高校的先进经验,兼顾留学生的特殊性,加强管理对来华留学生的适用性。与加拿大高校相比,中国高校的国际学生管理服务正处于推进趋同化的过渡期,采用集体化管理和垂直式的主动服务模式。高校应持续推进趋同化管理,以服促管,将留学生的管理服务纳入学校整体的学生工作体系,增强对留学生的育人效能,通过完善管理规则,促进留学生对中国高校管理的理解与适应。
张雷生,魏莲莲,朱莉,李忠辉[2]（2021）在《海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析》文中指出随着高等教育国际化进程的不断加快和国家海外留学政策的进一步完善,我国赴海外留学人数规模在持续稳步增加,但同时,海外留学也呈现出包括缺乏理性决策、"镀金混文凭"、以及"假留学"等各种各样的问题。在总结学界前期的相关理论与实践研究成果的基础上,结合研究团队成员的参与式观察,编制了以在韩中国留学生为对象的调查问卷。数据分析结果表明,韩国境内高校的中国留学生群体中的本科、硕士研究生主要集中于首都圈地区的私立高校,而博士研究生情况则较为分散;留学选择主要受地理位置、中韩关系、就业前景、留学费用等因素影响,实用主义色彩浓厚,缺乏追求学科专业知识发展前沿的价值观诉求。基于上述结论,建议学生和家长树立理性留学、科学决策的留学观念,合理选择和规划就读的国家和地区,关注学生海外留学期间的身心和学习适应及文化适应和融入状况,留学决策和选择要紧密结合国家发展和建设需要。
李怡[3]（2021）在《来华留学生在华就业能力提升研究》文中研究说明就业政策是来华留学生在华就业的根本保障,是研究留学生在华就业问题的依据。2016年前后,国家和地区相继出台新政,允许满足学历、成绩等要求的留学生以应届毕业生身份申请在华工作许可。各部门、各高校也陆续为来华留学生和用人单位搭建了沟通平台,为来华留学生在华就业创业提供了机会。伴随着政策环境的优化和提升,高校作为育人主体,应把立德树人作为大学的根本任务和人才培养的中心环节,将来华留学生就业工作纳入留学生培养整体规划,加强顶层设计,增设来华留学生就业指导部门,促进来华留学教育健康可持续发展。
丁万娟,徐朝阳,石江涛[4]（2021）在《农林院校全英文专业来华留学生的培养与探索——以南京林业大学木材科学与工程全英文专业为例》文中研究指明高校国际化已经成为高等教育发展的必然趋势,各农林高校积极服务国家"一带一路"倡议,发展留学生教育。南京林业大学木材科学与工程专业作为国家一流专业,积极开展来华留学生全英文教育。以南京林业大学为例,从木材科学与工程全英文专业的培养目标和培养方案的设置、专业和课程建设、国际化的师资队伍以及创新式的留学生管理四个方面总结本专业开设以来取得的经验和成果;从招生机制、师资结构以及人才培养模式的创新分析本专业存在的问题,提出切实有效的改进措施,从而为农林院校全英文专业的开展提供借鉴和示范。
尹彬沣[5]（2021）在《“一带一路”合作倡议下高等院校留学生管理》文中研究说明"一带一路"合作倡议发起以来,各高等院校国际化进程不断加快,来我国高等院校的留学生也越来越多,国内大学在留学生管理工作中积累了一些经验,但是还存在一些问题。为更好地开展留学生管理工作,借鉴韩国岭南大学等经验,提出改善国内高等院校留学生管理思路与对策,以期促进留学生管理更加规范、高效,进一步推进高等院校国际化进程。
程谷,杨荣涛,李祖兵,李智[6]（2021）在《口腔医学专业留学生教育的问题与对策》文中研究说明留学生教育作为中国医学教育的一个重要组成部分,也是我国口腔医学教育国际化的必经之路。大力发展留学生教育有助于提升我国的国际地位及高校的知名度,营造多元文化环境,并为我国的政治、经济和文化发展作出贡献。虽然来华口腔医学专业留学生在不断增多,但我国的口腔医学留学生教育总体上还处于起步和发展阶段。与此同时,我国的口腔医学专业留学生生源相对单一,质量有待提高,与欧美发达国家相比差距明显。如何持续改善我国的口腔医学专业留学生教育是目前亟待解决的难题。本文以武汉大学口腔医学院留学生教育为例,总结了近年来口腔医学专业留学生教育中所存在的一些问题,并在分析借鉴国际口腔医学留学生教育的基础上,针对性地提出了改进口腔医学留学生教育的思考与措施,以期为促进我国口腔医学专业留学生教育的可持续发展提供参考。
王坦,李正栓[7]（2021）在《美国政府对华教育政策突变的影响及中国应对——基于2017—2021年的教育政策分析》文中研究表明对美教育交流是中国对外教育交流的重要组成部分,对深化两国关系具有重要意义。以系统论的教育政策配置为框架,分析近五年来美国政府对华教育政策突变进程有重要理论意义和实践价值。特朗普执政以来,反华势力新旧合流,制定制华战略目标,对华留学生"差异化"认知,引发了对华教育政策的突变。这些突变具体表现在大幅收紧签证、禁止涉及"敏感"专业人员入境、严查实习雇佣关系、暂停官方教育交流项目等。这不利于双方经济互进、学术互促、文化互鉴、政治互信,可谓"损人不利己"。这一政策遵循美国构建对外教育政策的价值逻辑,体现了突变的客观性特征,因此,这绝非某一时期政府对华教育政策突变的偶然之举。建议中国科学分析当前中美关系,坚持扩大教育对外开放;全面提高人才培养质量,促进人才回得来留得住;扩大就业创业,完善服务保障。
王瑶[8]（2021）在《中国赴海外留学生思想政治教育研究》文中提出步入中国特色社会主义新时代,我国外交布局全方位展开。作为跨国交流的重要载体,中国赴海外留学生群体数量不断壮大,成为思想政治教育的重点关注对象。中国赴海外留学生是国家形象的代言人,在树立国家形象、增进国际交流、维护国家利益等方面发挥着重要作用。总体上,他们具有强烈的爱国主义意识,能够把个人前途与国家命运联系在一起。但受个体成长经历、海内外复杂环境以及多元价值观等多重因素的影响,部分赴海外留学生的价值观念变化不定,一些不端行为屡禁不止,甚至出现有辱国家形象的异常行为,这损害了国家形象与利益,造成了极为恶劣的影响。作为中国精神文明建设的关键内容,思想政治教育以政治教育为核心,关注个体的思想、道德和心理,是引导思想观念和规范言行举止的综合教育实践活动。关注中国赴海外留学生的思想状况,发挥思想政治教育的规范和引导效用,是思想政治教育面对的时代课题。当前,针对中国赴海外留学生群体开展的思想政治教育存在诸多问题,或散落分布于留学前的培训讲座,或流于形式,既缺乏实质内容,又未形成系统化的教育体系。因此,强化中国赴海外留学生的思想政治教育,弥补其“缺位”造成的各种问题,是当前思想政治教育面临的紧迫任务。本文在对主题研究进行基本概述的前提下,梳理了中国赴海外留学生思想政治教育的历史发展脉络,从时代特征、政策支持及教育管理等方面寻求经验借鉴。马克思主义人学理论、世界历史理论为中国赴海外留学生思想政治教育研究提供了根本的价值指引。同时,推拉理论、承认理论以及跨文化理论等西方相关理论为研究中国赴海外留学生思想政治教育提供了新的参照视角。在对留学生进行思想政治教育的过程中,其他学科的教育内容与方法具有重要的借鉴意义。本文以问题为导向,通过跟踪调查和访谈等途径,以世界观、政治观、人生观、法治观和道德观为多元考察视角,充分了解并挖掘中国赴海外留学生群体的思想政治状况,探明该群体的现实需要和面临的现实困扰,寻求与该群体相契合的思想政治教育切入点。因留学生行前准备工作不充足、留学教育体系缺乏思想政治教育观照、留学应急管理机制尚未形成、国外负面舆情的不良诱导以及种族主义带来的多元文化冲突等因素,中国赴海外留学生在思想政治层面主要暴露出爱国言行备受争议、文化认同漂浮不定、政治态度相对漠然、心理状态孤独失序以及法治素养较为薄弱等问题。中国赴海外留学生面临的各种思想政治问题是多种因素交互的结果。分析影响因素,挖掘问题本质,并据此提出有效规范中国赴海外留学生言行的对策建议,有助于规范中国赴海外留学生言行,使其自觉抵制资本主义腐朽意识形态和价值观念的侵蚀与渗透,增强自身的国家认同感。针对出国前、留学中和回国前三个教育场域,本文从教育主体、教育内容、教育方式和制度体系四个层面提出相对应的思想政治教育实践方案。一是教育主体层面,加强留学生思想政治教育队伍建设:留学前以思政课教师协同专业课教师为主体,加强行前思想政治教育培训;留学中以使馆工作人员带动公派教师为主体,强化留学生思想动态关注;回国前以学历认证人员对接学联组织为主体,合力完成思想政治教育对接工作。二是教育内容层面,实现留学生思想政治教育立德树人:留学前以课程思政做好行前思想教育;留学中以问题为抓手把控留学生动向;回国前以职业规划促进留学生再社会化。三是教育方式层面,链接留学生思想政治教育服务功能:留学前以“反向内省”助力留学教育顺利开展,通过留学生乐于接受的实证教育方式,推动留学生行前思想政治教育落地有声;留学中以海外服务协同教育推进教育方式转化,建构互信基础上以服务功能向教育功能过渡的思想政治教育关系;回国前以共情引导教育方式有效激发留学生报国热情,通过发挥同辈群体效应、榜样示范作用以及优化回国软硬件设施,引导留学生学成归国。四是制度体系层面,中国赴海外留学生思想政治教育应分阶段落实,重在构建全方位的机制保障,最终形成系统化的思想政治教育体系。这能够切实解决中国赴海外留学生思想政治教育的系列难题,提高中国赴海外留学生思想政治教育的实效性,为实现中华民族的伟大复兴做出应有贡献。
陈亮,李芳,周允旭[9]（2021）在《大数据背景下青岛高校留学生档案信息化管理研究》文中研究指明针对青岛高校来华留学生档案管理工作存在的信息化管理问题,本文运用采集归纳方法,收集青岛高校来华留学生相关管理数据,归纳分析所存在的问题,并采用信息化实体-联系模型（entity-relationship model,E-R）,对来华留学生档案全档案信息化管理进行系统建模。研究结果表明,该系统全面提高了工作效率和水平,提升对该类档案的全局采控能力,打破了系统间的壁垒,消除了信息孤岛,实现各类数据共享和联动,最大程度帮助工作人员缓解重复性机械工作的压力,降低人为因素导致工作失误的几率,实现来华留学工作大数据的统计、分析、提示和预警,精准反映部门工作整体运行状态。该研究对来华留学生档案信息系统建设具有一定的应用价值。
王婷钰[10]（2021）在《我国留学教育的十年回顾与展望》文中提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》实施以来,我国颁布了一系列政策促进留学教育的发展,分别对来华留学和出国留学教育的发展目标、主要任务、工作方针、发展思路以及具体细则问题作出了说明和规范。在这一背景下,我国留学教育规模稳步增长,结构有所优化,工作机制不断完善,留学教育的人才培养效益显着,对国家战略起到了明显的支撑作用。但我国留学教育仍存在逆差不断扩大,结构尚不合理,质量和效益还有待提升的问题,未来应深入梳理工作目标,加强留学教育统筹规划,配合国家发展战略,做好留学教育布局设计,加强教育合作机制建设,为留学教育提供制度保障,同时完善相关政策法规,健全留学教育支撑体系。
二、培训外国留学生的有效途径（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、培训外国留学生的有效途径（论文提纲范文）
（1）基于中加对比下的高校留学生管理服务的提升方法研究（论文提纲范文）
| 一、阿尔伯塔大学对国际学生的管理服务模式 |
| (一)完全的趋同化管理 |
| (二)个性化的多样服务 |
| (三)扁平化的客户服务模式 |
| (四)高度的学生自治和丰富的志愿服务 |
| 二、中加高校对国际学生管理服务模式的对比分析 |
| (一)处于推进趋同化管理的过渡阶段 |
| (二)集体化管理 |
| (三)垂直式的主动服务模式 |
| 三、来华留学生管理服务的提升方法 |
| (一)持续推进趋同化管理 |
| 1.持续提升来华留学生的生源质量 |
| 2.建设各部门留管工作队伍，加强国际化服务能力 |
| 3.完善各部门联动协调机制，明确权责与分工 |
| (二)以服促管，强化对留学生的育人效能 |
| (三)健全完善留学生管理规则 |
| (四)加深留学生对华文化的理解，促进跨文化适应 |
（2）海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析（论文提纲范文）
| 一、问题的提出 |
| 二、研究方法 |
| （一）研究工具 |
| （二）研究对象及方法 |
| 三、研究结果 |
| （一）韩国高校的中国留学生群体特点 |
| （二）韩国高校中国留学生留学选择影响因素 |
| （三）在韩中国留学生的留学路径特征 |
| 四、关于留学选择和决策的建议 |
（3）来华留学生在华就业能力提升研究（论文提纲范文）
| 一、来华留学生在华就业创业政策的新发展 |
| （一）开放兼容、与时俱进的政策基调 |
| （二）国家层面政策 |
| 1. 优秀外籍高校毕业生在华就业 |
| 2. 外籍青年在华从事博士后研究 |
| （三）地区层面政策 |
| 1. 上海地区 |
| 2. 北京地区 |
| 二、落实政策的代表性举措 |
| （一）教育部留学服务中心来华留学人才招聘会 |
| （二）中关村“藤蔓计划” |
| （三）对外经济贸易大学来华留学生就业指导中心 |
| 三、来华留学生就业能力提升对策 |
| （一）落实立德树人根本任务，切实提高来华留学生培养质量 |
| （二）加强顶层设计，形成来华留学生培养过程全闭环 |
| （三）设置来华留学生就业指导部门，对接人才市场供需信息 |
| （四）优化课程设置，加大就业创业教育力度 |
（4）农林院校全英文专业来华留学生的培养与探索——以南京林业大学木材科学与工程全英文专业为例（论文提纲范文）
| 1 南京林业大学木材科学与工程专业全英文专业的实践 |
| 1.1 完善全英文培养方案，确立多样化的人才培养目标 |
| 1.2 以专业建设为抓手，推动一流全英文课程建设 |
| 1.3 培养国际化师资队伍，提升教师教育教学能力 |
| 1.4 创新留学生管理模式，丰富留学生校园文化生活 |
| 2 存在的问题 |
| 2.1 招生宣传有待加强，留学生生源质量有待提高 |
| 2.2 国际化师资结构有待优化，外籍专家引进有待提高 |
| 2.3 课程体系建设需要进一步完善，人才培养模式有待创新 |
| 3 提升途径 |
| 3.1 加大宣传力度，创立“标准+品牌”留学生招生[8]和奖学金制度 |
| 3.2 全方位提高留学生培养质量，“借鉴+超越”国外留学生培养模式 |
| 3.3 以人为本，推进留学生“趋同式管理” |
（5）“一带一路”合作倡议下高等院校留学生管理（论文提纲范文）
| 1 当前留学生招生与管理中存在的问题 |
| 1.1 招生门槛低，留学生学业水平参差不齐 |
| 1.2 留学生管理权责不清晰，管理体系待完善 |
| 1.3 管理人才缺乏，管理水平有待提升 |
| 2 国外留学生管理经验——以韩国岭南大学为例 |
| 2.1 留学生的学习管理 |
| 2.2 留学生的生活管理 |
| 2.3 留学生的安全保障 |
| 2.4 留学生的服务工作 |
| 3 提升国内高校留学生的管理水平的对策 |
| 3.1 完善招生与奖学金政策，提高留学生质量 |
| 3.2 完善制度体系，健全留学生管理与评价机制 |
| 3.3 以预防为重点，强化留学生安全管理机制 |
| 3.4 尊重文化差异，提高高校文化包容性 |
（6）口腔医学专业留学生教育的问题与对策（论文提纲范文）
| 一、口腔医学专业留学生教育存在的问题 |
| 1. 留学生的语言困难： |
| 2. 留学生的社交障碍： |
| 3. 留学生的纪律性欠佳： |
| 二、国际口腔医学留学生教育经验的分析与借鉴 |
| 三、口腔医学留学生教育的思考与改进措施 |
| 1. 提高教学服务质量：提高教学服务质量要从硬件和软件两方面着手。 |
| 2. 完善口腔医学专业留学生临床实习辅导机制： |
| 3. 借鉴他国留学生服务管理经验： |
| 四、结语 |
（7）美国政府对华教育政策突变的影响及中国应对——基于2017—2021年的教育政策分析（论文提纲范文）
| 一、 对华教育政策突变的形成背景 |
| (一)反华势力新旧合流 |
| (二)配合制华战略目标 |
| (三)特朗普政府对华留学生的“差异化”认知 |
| 二、对华教育政策突变的具体表现 |
| (一)大幅收紧签证 |
| (二)禁止涉及“敏感”专业人员入境 |
| (三)严查实习雇佣关系 |
| (四)暂停官方教育交流项目 |
| 三、对华教育政策突变的双重四维影响 |
| (一)经济商业：不利于双方经济互进 |
| (二)学术教育：不利于双方学术互促 |
| (三)社会文化：不利于双方文化互鉴 |
| (四)政治外交：不利于双方政治互信 |
| 四、中国的准备与应对 |
| (一)科学分析当前中美关系，坚持扩大教育对外开放 |
| (二)全面提高人才培养质量，促进人才回得来留得住 |
| (三)扩大就业创业，完善服务保障 |
（8）中国赴海外留学生思想政治教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新与不足 |
| 1.4.1 研究创新 |
| 1.4.2 研究不足 |
| 第2章 中国赴海外留学生思想政治教育概述 |
| 2.1 留学生思想政治教育的内涵解读 |
| 2.1.1 中国赴海外留学生 |
| 2.1.2 留学生思想政治教育 |
| 2.2 留学生思想政治教育的基本构成 |
| 2.2.1 留学生思想政治教育的前提 |
| 2.2.2 留学生思想政治教育的基础 |
| 2.2.3 留学生思想政治教育的要素 |
| 2.3 留学生思想政治教育的时代价值 |
| 2.3.1 培育担当民族复兴大任时代新人的现实需要 |
| 2.3.2 推进思想政治教育新时代发展的必然要求 |
| 2.3.3 贯彻新时代立德树人根本任务的应有之义 |
| 第3章 中国赴海外留学生思想政治教育研究的理论依据 |
| 3.1 以马克思主义理论为指导 |
| 3.1.1 马克思主义人学理论 |
| 3.1.2 马克思主义世界历史理论 |
| 3.2 以西方社会相关理论为参照 |
| 3.2.1 推拉理论 |
| 3.2.2 跨文化适应理论 |
| 3.2.3 承认理论 |
| 3.3 以其他学科相关理论为借鉴 |
| 3.3.1 社会学为留学生思想政治教育提供理论借鉴 |
| 3.3.2 教育学为留学生思想政治教育提供知识借鉴 |
| 3.3.3 法学为留学生思想政治教育提供方法借鉴 |
| 第4章 中国赴海外留学生思想政治教育的历史演变 |
| 4.1 新中国成立前留学生思想教育的早期萌芽(1872—1948) |
| 4.1.1 晚清时期专制化的留学生思想教育 |
| 4.1.2 民国时期多元复杂的留学生思想教育 |
| 4.2 新中国成立初期留学生思想教育的初步探索(1949—1977) |
| 4.2.1 新中国成立初期留学教育发展历程 |
| 4.2.2 新中国成立初期留学生思想教育的发展 |
| 4.3 改革开放时期留学生思想政治教育的规范调整(1978—2011) |
| 4.3.1 改革开放时期留学教育的规范调整 |
| 4.3.2 改革开放时期留学生思想政治教育规范发展 |
| 4.4 社会主义新时代留学生思想政治教育的完善创新(2012 至今) |
| 4.4.1 新时代留学生教育发展状况概述 |
| 4.4.2 留学生思想政治教育的时代走向 |
| 第5章 中国赴海外留学生的思想政治状况分析 |
| 5.1 留学生思想政治状况调查的多元视角 |
| 5.1.1 世界观考察 |
| 5.1.2 政治观考察 |
| 5.1.3 人生观考察 |
| 5.1.4 法治观考察 |
| 5.1.5 道德观考察 |
| 5.2 留学生思想政治状况的问题表征 |
| 5.2.1 备受争议的爱国言行 |
| 5.2.2 漂浮不定的文化认同 |
| 5.2.3 相对漠然的政治态度 |
| 5.2.4 孤独失序的心理状态 |
| 5.2.5 较为薄弱的法治素养 |
| 5.3 留学生思想政治状况的问题成因 |
| 5.3.1 留学生行前准备工作不充足 |
| 5.3.2 留学教育体系缺乏思政观照 |
| 5.3.3 留学应急管理机制尚未形成 |
| 5.3.4 国外负面舆情产生不良诱导 |
| 5.3.5 种族主义带来多元文化冲突 |
| 第6章 中国赴海外留学生思想政治教育的推进路径 |
| 6.1 确定教育主体:加强留学生思想政治教育队伍建设 |
| 6.1.1 留学前——以思政课教师协同专业课教师为主体 |
| 6.1.2 留学中——以使馆工作人员带动公派教师为主体 |
| 6.1.3 回国前——以学历认证人员对接学联组织为主体 |
| 6.2 完善教育内容:实现留学生思想政治教育立德树人 |
| 6.2.1 留学前——以课程思政做好行前思想教育 |
| 6.2.2 留学中——以问题为抓手把控留学生动向 |
| 6.2.3 回国前——以职业规划促进留学生再社会化 |
| 6.3 创新教育方式:链接留学生思想政治教育服务功能 |
| 6.3.1 留学前——以“反向内省”助力留学教育顺利开展 |
| 6.3.2 留学中——以海外服务协同教育方式建构互信关系 |
| 6.3.3 回国前——以共情引导教育方式有效激发报国热情 |
| 6.4 健全制度体系:构建留学生思想政治教育保障机制 |
| 6.4.1 优化留学生思想政治教育工作政策布局 |
| 6.4.2 加强留学生思想政治教育工作法治建设 |
| 6.4.3 构建留学生思想政治教育工作长效机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 中国赴海外留学生思想政治状况访谈提纲 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（9）大数据背景下青岛高校留学生档案信息化管理研究（论文提纲范文）
| 1 青岛高校留学生档案管理数据统计分析 |
| 1.1 来华留学生档案管理问题分析 |
| 1.2 青岛高校来华留学学生档案管理存在的问题 |
| 2 大数据背景下青岛高校留学生档案信息化管理对策 |
| 2.1 构建来华留学生档案管理理念和机制 |
| 2.2 着力提升大数据档案信息管理技能技巧 |
| 2.3 加强来华留学生档案管理的信息化建设 |
| 3 来华留学生档案信息化管理系统建模 |
| 3.1 来华留学生全档案信息化管理系统建模 |
| 3.2 来华留学生档案信息化管理系统预期效果分析 |
| 4 结束语 |
（10）我国留学教育的十年回顾与展望（论文提纲范文）
| 一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来的留学教育政策 |
| (一)规划性政策 |
| (二)操作性政策 |
| 二、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来的留学教育成就 |
| (一)留学教育规模稳步增长 |
| (二)留学教育结构有所优化 |
| (三)留学教育工作机制不断完善 |
| (四)留学教育对国家战略支撑作用凸显 |
| 三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施以来的留学教育问题 |
| (一)留学教育逆差持续扩大 |
| (二)留学教育结构尚不合理 |
| (三)留学教育质量和效益有待提升 |
| 四、未来进一步发展留学教育的政策建议 |
| (一)深入梳理工作目标，加强留学教育统筹规划 |
| (二)配合国家发展战略，做好留学教育布局设计 |
| (三)加强合作机制建设，为留学教育提供制度保障 |
| (四)完善相关政策法规，健全留学教育支撑体系 |
四、培训外国留学生的有效途径（论文参考文献）
- [1]基于中加对比下的高校留学生管理服务的提升方法研究[J]. 范一舟. 才智, 2022(01)
- [2]海外留学选择和决策的影响因素研究——基于在韩中国留学生的调查分析[J]. 张雷生,魏莲莲,朱莉,李忠辉. 现代教育管理, 2021(11)
- [3]来华留学生在华就业能力提升研究[J]. 李怡. 神州学人, 2021(11)
- [4]农林院校全英文专业来华留学生的培养与探索——以南京林业大学木材科学与工程全英文专业为例[J]. 丁万娟,徐朝阳,石江涛. 林业和草原机械, 2021(05)
- [5]“一带一路”合作倡议下高等院校留学生管理[J]. 尹彬沣. 热带农业工程, 2021(05)
- [6]口腔医学专业留学生教育的问题与对策[J]. 程谷,杨荣涛,李祖兵,李智. 中华口腔医学研究杂志(电子版), 2021(05)
- [7]美国政府对华教育政策突变的影响及中国应对——基于2017—2021年的教育政策分析[J]. 王坦,李正栓. 现代大学教育, 2021(05)
- [8]中国赴海外留学生思想政治教育研究[D]. 王瑶. 吉林大学, 2021(01)
- [9]大数据背景下青岛高校留学生档案信息化管理研究[J]. 陈亮,李芳,周允旭. 青岛大学学报(工程技术版), 2021(03)
- [10]我国留学教育的十年回顾与展望[J]. 王婷钰. 河北师范大学学报(教育科学版), 2021(04)