一、多媒体CAI软件研制开发策略综述（论文文献综述）
袁明静[1]（2015）在《啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究》文中研究表明随着现代信息化技术的不断发展,教学条件不断完善,先进的计算机辅助技术对课程理念、课程内容、课程实施产生了深刻的影响和变革作用。多媒体CAI课件作为教学辅助技术,丰富的教学组织是传递教学知识不可或缺的技术手段。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、软件编制法等研究方法,分析了多媒体CAI课件在国内体育教学,特别是啦啦操教学方面的应用现状和不足,探索啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计思路和方法,并较详细阐述了多媒体素材、课件界面、课件功能等方面的设计与制作方法,旨在为利用多媒体CAI课件辅助啦啦操规则教学,提高教学质量和学习效率,提升课件的使用效率方面提供参考依据。研究结果如下：1.多媒体课件是现代计算机技术在辅助教学中的重要工具,是现代教育教学中不可缺少的组成部分。他以其丰富的表现力、良好的交互性被应用于许多学科领域。前人将多媒体CAI课件应用于体育学科教学的技术、战术、理论学习教学实践中,使得抽象的概念、技术动作、战术等得以直观形象的表现出来,使原本难以传授的知识变得充满魅力,取得良好的教学效果。2.啦啦操竞赛项目具有动作构成元素多、项目类型多、组别设置全面等特点,竞赛规则条款详细繁多,学习者不易掌握,只有深入剖析啦啦操竞赛规则才能在比赛中脱颖而出,因此啦啦操规则学习需要高效、高质离不开现代多媒体技术的辅助作用,多媒体CAI课件中将文字融合图片、音频、视频、动画多渠道诠释内容,用与之相应的图片、音频、视频进行形象、直观展示,便于剖析、比较、类比、总结,能提高学习者对规则理解的效率和深度,让啦啦操规则教学内容更加丰富、形式更加多样。3.目前国内啦啦操规则教学中文字配套相应音频、视频、图片的多媒体CAI课件使用较少,人们期望内容丰富、表现形式多样的多媒体CAI课件应用于啦啦操规则的教学中。4.国内啦啦操规则教学课件使用存在的主要问题：①.课件内容表达形式单一,课件素材匮乏,内容表达缺乏丰富性和多样性。②.课件使用不够便捷,内容选择、切换不方便。③.页面容量局限性大,不便于系统组织图片、文字、表格、声音、视频等。④.课件缺乏交互性,不利于课堂互动,难以丰富教学情境。5.课件设计是指导课件开发的关键环节,本课题从内容结构设计、封面设计、导航设计、内容页面设计、脚本设计等几个方面进行多媒体CAI课件的设计研究,力求从教学内容、教学设计、技术、艺术四个方面把握,使内容结构清晰,功能良好实现,文、图、声、像搭配得当,课件整体布局合理美观。6.CAI课件制作是课件完成的技术实现环节,本课题从素材编制、首页实现、导航实现、内容页实现以及调试完善几个方面进行较详细阐述。在制作过程中灵活运用多种软件相互配合,充分共享优秀软件模块,请教学科专家和计算机专家,最终得以良好实现啦啦操竞赛多媒体CA工课件的制作。
孙赫[2]（2014）在《少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作》文中认为游戏是我们80后在少年儿童时期接触最多，最热爱的娱乐方式。随着生活水平的提高，楼房的兴起，邻里相处模式从最初的远亲不如近邻变成了各人自扫门前雪休管他人瓦上霜。这间接导致少年儿童足不出户、体质逐年下降、社会沟通能力降低等问题。同时很多经典的民间游戏也慢慢的消失殆尽，现在90后、00后多数都是抱着各种电子产品玩网络游戏，而对于体育游戏是知之甚少，因此要将体育游戏广泛应用于体育课堂是一个很严峻的挑战。根据现代科技发展水平和体育教学的需要，多媒体网络课件已经被应用于体育学科。体育游戏对青少年儿童的德育、智育、体质都将起到促进作用，因此本文把体育游戏用多媒体网络课件的形式展现出来，为工作在体育岗位的一线教师们提供图文并茂、生动形象的教学资源。从而节省体育教师查找体育游戏的时间，方便全国各地教师间的相互交流与学习。本研究主要运用文献资料法、课件编制法、系统设计法和访谈法对文章所需内容进行整理分析，对课件制作所需素材进行收集和制作。以体育游戏作为多媒体网络课件的主旋律，精心挑选并拍摄了59种适合少年儿童增强体质、提高运动技能的游戏视频。主要运用照相机和摄像机采集所需素材并通过会声会影、Photoshop、格式工厂等软件对素材进行编辑与处理，最终制作出一个具有图像、视频、文字、互动、教学等元素的以增强少年儿童体质健康为主要目的多媒体网络课件。本课件具有如下特点:1、本课件通过添加体育游戏的基础知识、运动处方和体育游戏规则与组织形式等内容，使少年儿童体育游戏多媒体网络课件学习内容丰富，从而满足具体的教学需要。其中所有内容可以根据不同的使用人群和使用要求随时进行补充完善。2、本课件的制作严格遵循制作的原则，以windows操作系统作为开发环境，制作软件获取途径便捷，可以从网上直接免费下载，从而降低制作费用。而且制作过程相对容易掌握，适合非计算机专业的教师研制多媒体网络课件。3、本课件的发布与推广对推进阳光体育运动和全民健身运动具有重要的意义，同时本课件拥有优越的开放性、交互性和自主性，已经成为体育信息传播新的趋势和方向。4、本课件的设计通过具体分析体育教学的教学目标与少年儿童的身心发展规律，遵循多媒体网络课件设计的原则，运用多种应用软件技术，使体育游戏由易到难全面细化，从而符合使用者的学习规律。
何亮[3]（2013）在《CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例》文中研究表明随着科学技术的不断进步,计算机应用的飞速发展,多媒体技术已经融入到我们的生活当中。作为现代化信息技术的代表CAI（计算机辅助教学）,它在教育领域得到广泛的应用,并且促使教学理念、方法、手段、形式发生着巨大的变革。这种新的教学模式变传统课堂的枯躁乏味为生动活泼,变抽象为形象,大大改善了教学效果。CAI作为新的教学手段在原有的传统教学基础上使教学更加多元化,增进了学生学习的积极性。但是CAI课件有其局限性,相比之下CAI积件更加符合教学要求。积件思想和技术继承了精品课件辅助的强大教学功能,摒弃了诸多弊端,注重发挥人的主体作用,适用面宽。有高度的灵活性、重组性,以知识点为分离线索,不受教材体系、版本限制。内容可以不断更新和扩充,是对CAI多媒体课件的继承和发展。自2008年北京奥运会以来,国家体育总局的领导提出了让奥运与全民健身同行的目标,需要我们推出有利于大众健身的好形式、好项目。经过诸多科研人员与学者的比较分析,软式排球是排球类项目中以及球类项目中具有普及性优势的运动项目。对学生既有健身,也有培养学习排球兴趣的作用,对大众的适应性优势更加明显。通过分析得知积件无论是相比于传统教学还是第一代CAI（课件）教学,都更具优越性,在软式排球运动项目基础教学中,可以更好地使初学者建立正确的运动技术表象。本文尝试将CAI多媒体积件引入到太原理工大学公体软式排球技术教学中,并制作了太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件,探索性地制作了太原理工大学公体软式排球技术中的准备姿势、移动步伐、发球、垫球、传球、扣球、拦网技术动作的积件,为太原理工大学公体软式排球积件库起了奠基石的作用。以期达到提高教学质量的目的。
单智慧[4]（2012）在《体育专项技能积件组合平台的开发与应用研究 ——以第三套大众健美操为例》文中指出随着信息技术的发展,计算机辅助教学被越来越多的用到了体育技术课的教学中,其可利用图像、音视频对各个动作进行全方位、多侧面精确的展示与讲解,调动学生的多种感观参与,从而极大的提高了学习效率。但是,传统的CAI课件灵活性差,很难进行重组改造以适应实际的教学情境。为造成不必要的重复开发,本研究将“积件”的思想引入到CAI课件的制作过程中,针对体育专业技能的共同点及实际需要,以积件式的教学模式设计和创建体育专业技能的积件组合平台。在实际教学中教师可根据自己的教学需要,利用该平台组合教学信息和教学策略,形成适合自己教学需要的教学课件。本平台的建设,能够使体育专业技能课件的制作更实用、方便、快捷。本研究分为三部分：第一部分,使用Authorware7.02制作各类体育专业技能通用的积件组合平台,平台共分为四大部分内容：课前导言、精彩视频欣赏、动作讲解、相关乐曲；第二部分,以第三套大众健美操为例,紧密结合教育学、心理学、审美学的相关理论,运用SnagIt、Word2007、PhotoshopCS4、超级转霸9、PremiereCS4等多种计算机软件收集和整理素材,制作CAI课件；第三部分是在课件开发完成后,以第三套大众健美操（五级）为例,选取山东体育学院2009级体育艺术系健美操专选班36人为实验对象,实施教学实验。本研究的实施得出如下结论：（1）运用多种计算机软件组建起的积件平台能够实现与体育专项技能有效结合;（2）本研究开发的积件组合平台有助于快捷地制作体育专业技能教学课件；（3）利用开发出的体育专业技能积件组合平台制成的健美操课件,能有效提高学生的健美操技能。
徐振[5]（2011）在《新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究》文中认为由于高校的武术套路改革,本科武术套路教学将启用新的教材,本文就将以新教材中的长拳、剑术多媒体CAI课件为研究对象,大量搜集国内外相关理论资料以及武术套路专业的图片和录像等资料,以计算机辅助教学和开发教学软件为基本原理,通过规划分析,以系统、整体、发展的观点为总的指导思想,以探索符合武术教学特点的计算机辅助教学软件的设计与制作方法、规律及特点作为研制的教学目标,设计出用于教师教学为主,学生自学为辅的长拳、剑术多媒体CAI课件。针对在进行课件设计和制作过程中应重点注意的事项以及可以方便武术多媒体教学课件制作总结提供了一些比较实用的技巧和方法,以期能够给武术教学及其他学科多媒体的今后的开发提供借鉴和帮助。该课件的制作了长拳与剑术两大部分,每部分进而细化成动作示范、分解教学、正误对比三部分。在对该课件进行整体方案、交互界面、各单元内容等方面进行具体的设计和编写脚本时,对各部分内容进行合理地分割,使文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种媒体素材达到最佳组合应用,更加有利于使用者根据实际情况选择性的进行教与学,从而更好地实现自主性教学和因材施教。课件的模式也符合当前教育技术的发展模式,适合武术教学和学生的需要,有利于减轻教师教学任务的同时发培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,提高教学效果。经研究得出以下结论:1、在设计制作长拳、剑术多媒体CAI课件的时候,对各种多媒体素材的搜集不仅要正确、典型、易于理解和接受同时还要了解各种素材的文件格式以及其优缺点,界面设计合理,画面必须清晰、交互性强、结构层次明朗,以达到使用者清晰的了解各知识点的位置及各个知识点相互间关系的形成。2、制作长拳、剑术多媒体CAI课件需要掌握多学科专业知识,除了掌握过硬的专业理论知识外,也需要电教、教育学、心理学等领域知识的综合运用,因此这对制作人员的能力提出了多方面的要求。3、虽然在武术套路教学过程中引用多媒体教学对教学具有积极的促进作用,但是传统的武术套路教学与CAI教学各有其优点与缺点,尤其要注意的是多媒体辅助教学的关键意义在于“辅助”,而不是“主导”,所以两者之间的作用应该是相辅相成的,在教学过程中仍然是教师起主导作用。
韩金龙[6]（2010）在《羽毛球社会体育指导员初级培训多媒体CAI课件设计与制作》文中进行了进一步梳理羽毛球社会体育指导员是发展我国体育事业,增进公民身心健康,提高生活质量,建设社会主义精神文明的一支重要力量。羽毛球运动作为群众体育的重要参与项目,因此将会对羽毛球社会体育指导员的综合素质水平提出更高的要求。多媒体教学是目前世界教育技术发展的新趋势,传统的动作示范、讲解式的授课方式已不适应现代羽毛球教学的要求。随着知识经济和信息社会的到来,改革传统的教学思维模式与方法,不断地丰富教学手段,优化教学过程,使学生在有限的时间内掌握更多的知识,是目前值得探讨的问题。面对多媒体技术的迅速发展,计算机辅助教学技术在体育术科教学中的应用是未来发展的必然趋势。羽毛球社会指导员的的培训,在教学中采用传统教学方式与多媒体CAI课件教学相结合,充分利用计算机综合处理多种媒体的功能,使多种媒体协同发挥作用,共同为教学目标服务,更有利于提高教学效果、完成教学目标。本课题通过对羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件的设计与制作,对其进行初步探讨,并通过教学实践分析其合理性,寻找进一步完善的途径。通过研究分析得出以下结论：1.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件的设计与制作为社会指导员的培训奠定了基础,起到了尝试的作用。2.多媒体CAI课件作为一种新的教学模式能够发挥学生的积极性和主动性,激发学生的求知欲,充分体现了现代教育改革的发展方向和人才培养的需要。3.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,有利于教师解决教学中的重点、难点,使其自身的主导作用得以充分体现。4.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,有利于启发学生学习的兴趣,调动积极性,提高羽毛球技术的的规范性、合理性、实用性。5.羽毛球社会指导员初级培训多媒体CAI课件,是羽毛球教学的一次改革和尝试,是对羽毛球教学模式的有益补充,具有较大的创新和现实意义。
孙辉辉[7]（2010）在《南棍多媒体CAI课件的设计和制作研究》文中进行了进一步梳理本研究以南棍多媒体CAI课件为研究对象,设计出了用于教师教学为主,学生自学为辅的南棍多媒体CAI课件,探索符合武术教学特点的计算机辅助教学软件的设计与制作方法、规律及特点。课件主要采用了文献资料法、专家访谈法、软件编制法和问卷调查法等,通过规划分析、搜集素材、界面和交互设计制作出了一套适合教学和自学的南棍多媒体CA工课件,并提出了在课件设计和制作中应重点注意的问题以及武术教学多媒体课件制作过程中比较实用的一些技巧和方法,为今后武术教学及其他学科多媒体的开发提供借鉴和帮助。通过调查问卷的方式了解课件对学生学习兴趣、学习自主性和学习积极性等心理因素,以及对教学效果的影响,学生对课件操作的难易程度和对课件的满意程度等基本情况,来对课件进行整体评价与完善。本课件把南棍教学内容分为套路教学、理论教学和赏析等三大部分,并对各部分内容进行有机地分割,达到了文字、图像、图形、动画、音频、视频多种媒体的最佳组合应用,更有利于学习者根据自身情况进行选择性学习,从而更好地实现自主性和个别化教学；课件也符合当前教育技术的发展模式,适合武术教学和学生的需要,有利于发展学生的个性,培养学生的创新能力和解决实际问题的能力,同时也体现了“以人为本”和“以学生为主体”的现代教育思想。根据研究得出以下结论：1.南棍多媒体CAI课件是一个比较复杂的教学程序,课件教学内容繁多、结构复杂,涉及到多种软件、媒体素材和相互之间兼容与转换,以及南棍专业知识、计算机应用能力和教育学、心理学、美学等领域的综合应用。2.南棍多媒体CAI课件的设计过程中素材的搜集要正确、典型、易于接受；同时要对各种素材的文件格式以及各种优缺点认识清楚,界面设计合理,必须画面清晰、交互性强、结构层次清晰,能使学习者对各知识点的位置及相互之间的关系形成清晰的认识。3.问卷调查结果显示本课件可以提高学生学习兴趣、自主性、积极性,对南棍技术动作和理论知识的掌握、提高学生解决技术疑难问题的能力以及提高学习效率都具有积极的促进作用。但南棍多媒体CAI课件在教学中只能充当辅助教学的角色,并不能完全替代教师的作用。
谭刚[8]（2010）在《网络课件应用于高校体育教学的综述》文中进行了进一步梳理通过综述,回顾高校体育教学中多媒体技术应用研究的历史,总结多媒体技术应用过程中已经取得的成绩和存在的不足,并指明未来多媒体技术在高校体育教学中的发展方向。
邹业兵[9]（2009）在《体育院系跨栏普修课MCAI课件的制作及应用研究》文中研究说明21世纪的教育现代化,将引发传统教育全方位的变革,使传统的教育观念、内容、方法、手段及其结构向全新的现代化教育理论体系转变,同时形成新的教育模式。计算机能将文字、图形、声音、动画等集成化管理,从而使得以计算机为核心的现代教育技术手段成为新时期教学改革的突破口。现代多媒体教学顺应了教学改革的潮流,给传统教学注入了新的血液和活力,弥补了传统体育教学的不足,增强了体育教学的吸引力,而且也已经在许多体育术科项目中取得了可喜的成绩。各体育院系跨栏普修课目前的教学现状是:教学时数相对较少、教师教学示范能力有限,由于技术复杂,学生掌握情况不容乐观等等。针对这一情况,本课题在总结以往研究经验的基础上,以现代教学理论和系统科学的观点和方法为基础,从教育学、心理学角度分析研究对象的特点,并根据跨栏各个技术环节的教学特点,通过分析动作技术,按照教学大纲的要求,对课件的总体方案、交互界面、各单元的内容等方面进行具体的设计和脚本的编写,然后对各种媒体素材进行编辑、制作,尝试并研制出了跨栏普修课多媒体CAI课件。通过实验研究,证明了多媒体辅助跨栏教学在基本理论和概念的理解及调动多重感官学习增强记忆等方面是优于传统教学的,比传统教学更有利于提高学生学习的积极性和主动性,有利于理论知识和技术技能的掌握,有利于分析问题、解决问题等各项能力的提高。因此,多媒体辅助跨栏教学具有十分重要的意义,这也为其他的体育教学课件的制作提供一定的参考经验和模式。
欧沙[10]（2009）在《我国高师体育专业艺体专修网络多媒体积件的研究与开发》文中提出多媒体科学技术的飞速发展,给教育领域带来了前所未有的发展,教育技术已经成为当今教育改革的热点。作为我国高等教育重要组成部分的体育教育,应当顺应这一时代发展的趋势,借助现代高科技技术与手段,充分利用各种信息资源为体育服务,实施电子教学,以推动高科技体育教学方法手段的改革。从上个世纪末,多媒体教学运用于体育教学的态势已经如雨后春笋,以迅猛的速度发展起来了。多媒体教学能够多方式、多渠道地向学生传授知识技能,缩短学时,提高教学质量,成为当前教学改革的新手段。同时,目前高校体育教学在多媒体课件制作及运用的情况看,虽然有了长足的发展,但是总体情况不容乐观。时代的先进性与体育教学手段落后的矛盾,呼唤着我们应尽快利用高科技知识对体育教学手段进行改革创新,与时俱进,跟上时代发展的步伐。本课题是关于我国高等学校体育师范类艺术体操专修多媒体课件的初步开发与制作的研究,主要采用了文献资料、访谈、归纳推理与演绎推理、观摩和软件编制等研究方法。探索了多媒体教育的相关概念,国内外关于多媒体技术的发展情况,以及我国的CAI积件与体育教学现状。本课题从实际需要出发,根据艺术体操课程的教学特点,应用Dreamweaver软件作为开发工具,采用asp开发语言和aeccss数据库对艺术体操专修教学内容进行开发研究,开发了艺术体操专修网络多媒体教学积件,也为将来大规模的网络化教学作好准备。对改善我国高等师范院校体育教育专业艺术体操教学方法和手段,提高体育专业大学生的专业素质和信息素养,培养全面发展的高素质的创新型体育人才等方面有着一定的理论价值与现实意义。
二、多媒体CAI软件研制开发策略综述（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、多媒体CAI软件研制开发策略综述（论文提纲范文）
（1）啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 一 选题背景 |
| 二 研究意义 |
| 三 文献综述 |
| (一) 相关概念的界定 |
| (二) 关于我国体育教学中CAI课件的研究现状 |
| (三) 关于啦啦操竞赛规则发展现状的研究 |
| (四) 关于啦啦操运动教学现状的研究 |
| (五) 关于我国啦啦操教学中CAI课件应用现状的研究 |
| 第一章 研究对象与研究方法 |
| 第一节 研究对象 |
| 第二节 研究方法 |
| (一) 文献资料法 |
| (二) 问卷调查法 |
| (三) 数理统计法 |
| (四) 软件编制法 |
| (五) 逻辑分析法 |
| 第二章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件基本情况分析 |
| 第一节 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的现状分析 |
| (一) 多媒体CAI课件在啦啦操规则教学中使用情况分析 |
| (二) 现阶段啦啦操规则教学课件存在的主要问题 |
| (三) 多媒体CAI课件应用于啦啦操规则教学的需求分析 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件特点分析 |
| (一) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的内容分析 |
| (二) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的功能分析 |
| (三) 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的目标分析 |
| 第三章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计原则 |
| (一) 课程特性原则 |
| (二) 整体性原则 |
| (三) 实用性原则 |
| (四) 开放性原则 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件系统结构设计 |
| (一) 多媒体CAI课件内容结构设计 |
| (二) 多媒体CAI课件封面设计 |
| (三) 多媒体CAI课件导航设计 |
| (四) 多媒体CAI课件内容页面设计 |
| 第三节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件脚本设计 |
| 第四章 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的制作方法 |
| 第一节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件制作环境 |
| 第二节 啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件素材的采集和编辑 |
| (一) 文本素材采集与编辑 |
| (二) 图像素材采集与编辑 |
| (三) 动画素材采集与编辑 |
| (四) 视频素材采集与编辑 |
| 第三节 多媒体CAI课件界面和功能实现 |
| (一) 首页界面与功能的实现 |
| (二) 目录页界面与功能实现 |
| (三) 导航的设计与功能实现 |
| (四) 内容页界面与功能实现 |
| 第四节 多媒体CAI课件测试与完善 |
| 第五章 结论与建议 |
| (一) 结论 |
| (二) 建议 |
| 附录一 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景与目的 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题目的 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 CAI 在国外的发展概况 |
| 1.4.3 我国体育领域内的 CAI 发展现状 |
| 1.4.4 体育游戏对少年儿童的益处 |
| 1.4.5 体育游戏在中小学教学中的应用 |
| 1.4.6 我国少年儿童体质的现状分析 |
| 1.4.7 国内外体育游戏在多媒体课件中应用的研究现状 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 逻辑分析法 |
| 2.2.3 系统设计法 |
| 2.2.4 课件编制 |
| 2.2.5 访谈法 |
| 3 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作流程 |
| 3.1 少年儿童体育游戏多媒体网络课件开发的流程 |
| 3.2 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的开发工具和环境 |
| 3.2.1 少年儿童体育游戏多媒体网络课件制作的硬件环境 |
| 3.2.2 少年儿童体育游戏网络课件制作的软件环境 |
| 3.3 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计原则 |
| 3.3.1 科学性原则 |
| 3.3.2 教育性原则 |
| 3.3.3 经济性原则 |
| 3.3.4 交互性原则 |
| 3.3.5 共享性原则 |
| 3.3.6 艺术性原则 |
| 3.3.7 技术性原则 |
| 3.4 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的前期准备 |
| 3.4.1 需求分析 |
| 3.4.2 教学目标分析 |
| 3.4.3 学习者分析 |
| 3.4.4 课件内容分析 |
| 3.5 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的系统设计 |
| 3.5.1 整体结构设计 |
| 3.5.2 页面布局设计 |
| 3.5.3 导航设计 |
| 3.6 少年儿童体育游戏多媒体网络课件的制作 |
| 3.6.1 资料的搜集与整理 |
| 3.6.2 文字的设计与录入 |
| 3.6.3 图片的设计与编辑 |
| 3.6.4 视频的设计与编辑 |
| 3.6.5 多媒体网络课件的整合 |
| 3.6.6 多媒体网络课件的调试 |
| 3.6.7 多媒体网络课件的发布与推广 |
| 3.6.8 多媒体网络课件的评价 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的理论基础 |
| 1.2.1 CAI多媒体课件 |
| 1.2.2 CAI多媒体积件 |
| 1.2.3 CAI多媒体课件与积件的关系 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 CAI国内外研究动态 |
| 2.1.1 CAI在国内的发展 |
| 2.1.2 CAI在国外的发展 |
| 2.2 多媒体技术应用于体育教学中的综述 |
| 2.3 多媒体技术应用于排球教学中的综述 |
| 2.4 多媒体技术应用于公体软式排球教学中的相关综述 |
| 2.5 积件在体育教学中相对于课件的优越性 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 调查问卷法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 数据统计分析法 |
| 3.2.6 软件编制法 |
| 第四章 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析以及CAI多媒体积件教学的优势 |
| 4.1 软式排球传统教学与多媒体教学对比分析 |
| 4.1.1 软式排球传统教学方式 |
| 4.1.2 软式排球多媒体教学方式 |
| 4.1.3 CAI多媒体辅助软式排球教学比以往的传统教学更具优势 |
| 4.2 CAI多媒体积件的优势 |
| 第五章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI积件需求分析 |
| 5.1 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI课件的了解程度 |
| 5.2 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体CAI积件的了解程度 |
| 5.3 太原理工大学公体软式排球教师对多媒体课件和多媒体积件的倾向性 |
| 5.4 太原理工大学公体软式排球教师对于教学模式的倾向性 |
| 5.5 太原理工大学公体软式排球教师对于积件制作平台的侧重选择 |
| 5.6 太原理工大学公体软式排球CAI辅助技术对软式排球理论课、实践课的影响 |
| 5.7 太原理工大学公体软式排球技术教学侧重使用的教学方法 |
| 5.8 太原理工大学公体软式排球教师对CAI多媒体辅助教学理论和技术的了解程度 |
| 5.9 太原理工大学软式排球教学条件、教学环境以及教师情况 |
| 5.10 小结 |
| 第六章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作研究的可行性分析 |
| 6.1 理论上的可行性 |
| 6.2 技术上的可行性 |
| 6.3 经济上的可行性 |
| 6.4 设备上的可行性 |
| 第七章 太原理工大学公体软式排球技术教学CAI多媒体积件制作的研究 |
| 7.1 太原理工大学软式排球教学CAI多媒体积件的制作思路 |
| 7.2 太原理工大学软式排球技术教学CAI多媒体积件的制作过程 |
| 7.2.1 太原理工大学公体软式排球准备姿势、移动技术CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.2 太原理工大学公体软式排球发球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.3 太原理工大学公体软式排球垫球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.4 太原理工大学公体软式排球传球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.5 太原理工大学公体软式排球扣球技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.6 太原理工大学公体软式排球拦网技术的CAI多媒体积件制作 |
| 7.2.7 运用FLASH积件系统制作太原理工大学公体软式排球技术FLASH积件 |
| 7.3 软式排球技术教学CAI多媒体积件的评价 |
| 第八章 结论和建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 |
（4）体育专项技能积件组合平台的开发与应用研究 ——以第三套大众健美操为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 体育教学中积件研究开发的综述 |
| 1.2.2 体育教学中CAI课件研制与应用的综述 |
| 1.2.3 健身操教学中CAI课件研制与应用的综述 |
| 1.3 相关理论介绍 |
| 1.3.1 CAI、积件与课件的概念界定 |
| 1.3.2 积件与课件的关系 |
| 1.3.3 积件平台的特点 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 课件编制法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 教学实验法 |
| 2.2.5 问卷调查法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 3 体育专项技能积件组合平台的开发 |
| 3.1 积件组合平台的框架结构设计 |
| 3.1.1 课前导言 |
| 3.1.2 精彩视频欣赏 |
| 3.1.3 分节讲解 |
| 3.1.4 相关乐曲 |
| 3.2 积件组合平台的开发 |
| 3.2.1 初始化界面设计 |
| 3.2.2 子界面的设计 |
| 3.2.3 积件平台的框架制作 |
| 4 依据积件组合平台研制第三套大众健美操CAI课件 |
| 4.1 CAI课件设计的理论原则 |
| 4.2 第三套大众健美操CAI课件开发流程 |
| 4.3 脚本的撰写 |
| 4.4 素材的准备 |
| 4.4.1 文本 |
| 4.4.2 图像 |
| 4.4.3 音频 |
| 4.4.4 视频 |
| 4.5 内容的填充 |
| 4.5.1 课件封面设计 |
| 4.5.2 课前导言 |
| 4.5.3 第三套大众健美操精彩欣赏 |
| 4.5.4 第三套大众健美操分节讲解 |
| 4.5.5 相关乐曲 |
| 4.6 调试与打包 |
| 5 在教学中运用及效果的研究 |
| 5.1 教学实验的设计 |
| 5.1.1 实验对象和实验地点 |
| 5.1.2 实验的内容 |
| 5.1.3 课时安排 |
| 5.2 教学实验的控制 |
| 5.2.1 实验前对照组和实验组的差异性检验 |
| 5.2.2 实验的控制 |
| 5.3 实验的实施 |
| 5.3.1 教学进度的安排 |
| 5.3.2 课堂结构的安排 |
| 5.3.3 教学测试 |
| 5.4 实验结果的分析 |
| 5.4.1 使用“态度量表”分析学生的态度和意见 |
| 5.4.2 数据的处理与分析 |
| 5.4.3 讨论 |
| 5.4.4 存在的问题与不足 |
| 6 结论 |
| 6.1 运用SnagIt、Word2007、PhotoshopCS4、超级转霸9、PremiereCS4等多种计算机软件组建起的积件平台能够实现与体育专项技能的有效结合 |
| 6.2 体育专业技能积件组合平台有助于快捷地制作体育专业技能教学课件 |
| 6.3 利用制成的体育专业技能积件组合平台制成的健美操课件,能有效提高学生的健美操技能 |
| 7 建议 |
| 7.1 积件的开发要有标准性、通用性与有组织性 |
| 7.2 应进一步加强体育专项技能积件组合平台在体育教学中的应用研究 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体计算机辅助教学（MCAI）课件的概念 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 计算机辅助教学(CAI) |
| 2.1.3 计算机辅助教学研究的理论基础 |
| 2.1.4 多媒体CAI 课件 |
| 2.2 国内多媒体CAI 发展现状研究 |
| 2.3 国内多媒体CAI 发展趋势 |
| 2.4 有关体育多媒体CAI 课件的研究 |
| 2.4.1 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中应用的意义 |
| 2.4.2 计算机辅助教学(CAI)在体育教学应用中的特点 |
| 2.4.3 国内体育学科多媒体CAI 发展总体分布状况 |
| 2.4.4 我国体育教学多媒体CAI 研究现状 |
| 2.4.5 武术多媒体CAI 课件制作和应用现状 |
| 3 存在问题 |
| 3.1 教师素质需进一步提高，课件制作技术水平有待于创新 |
| 3.2 课件实用价值有待进一步挖掘 |
| 3.3 课件选题和设计缺乏针对性 |
| 3.4 CAI 课件教学使用研究中的教学试验设计不严密 |
| 3.5 专业技术课中应用多媒体CAI 存在困难且应变能力差 |
| 3.6 课件的制作形式仍然较原始单一，且实际制作和应用较少 |
| 3.7 体育多媒体CAI 课件的开发有待系统和规范 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 系统设计法 |
| 4.2.3 软件编制法 |
| 5 分析与制作 |
| 5.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件的设计与制作 |
| 5.2 规划与目标分析 |
| 5.2.1 教学需求分析 |
| 5.2.2 调查研究确定课题 |
| 5.2.3 学习者特征分析 |
| 5.2.4 可行性分析 |
| 5.2.5 开发工具与人员分析 |
| 5.3 课件的教学设计 |
| 5.3.1 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计思想 |
| 5.3.2 长拳、剑术多媒体CAI 课件设计的内容 |
| 5.3.3 教学目标的确定 |
| 5.3.4 课件教学模式的选择 |
| 5.3.5 制作课件媒体的选择 |
| 5.4 课件结构设计 |
| 5.4.1 屏幕界面设计 |
| 5.4.2 课件界面的设计 |
| 5.4.3 交互设计 |
| 5.4.4 内容分割 |
| 5.4.5 选择交互方式 |
| 5.4.6 各知识点间的跳转设计 |
| 5.5 编写脚本 |
| 5.5.1 编写文字脚本 |
| 5.5.2 编写制作脚本 |
| 5.6 素材的搜集与处理 |
| 5.6.1 文字素材 |
| 5.6.2 图像素材 |
| 5.6.3 音频素材 |
| 5.6.4 视频素材 |
| 5.6.5 影视素材的搜集与处理 |
| 5.6.6 动画素材 |
| 5.7 课件的合成 |
| 5.7.1 课件的调试与修改 |
| 5.7.2 课件成品 |
| 5.8 长拳、剑术多媒体CAI 课件的特点 |
| 5.8.1 内容的有效性和前沿性 |
| 5.8.2 表现力丰富且实用性强 |
| 5.8.3 良好的交互性 |
| 5.8.4 极大的共享性 |
| 5.9 制作武术多媒体CAI 课件的技巧 |
| 5.9.1 提高课件制作效率的方法 |
| 5.9.2 节省存储空间的方法 |
| 5.9.3 提高程序运行速度的方法 |
| 6 结论 |
| 7 建议 |
| 8 致谢 |
| 9 参考文献 |
（6）羽毛球社会体育指导员初级培训多媒体CAI课件设计与制作（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的、意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 多媒体CAI概述 |
| 1.4.2 多媒体CAI课件的相关研究现状 |
| 2. 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 工作任务分解法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 多媒体课件制作法 |
| 2.2.6 逻辑分析法 |
| 2.2.7 教学实验法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 多媒体CAI课件的分析 |
| 3.1.1 需求分析 |
| 3.1.2 教学目标分析 |
| 3.1.3 学习者特征分析 |
| 3.1.4 课件内容分析 |
| 3.1.5 课件的类型分析 |
| 3.2 多媒体CAI课件的设计 |
| 3.2.1 多媒体CAI课件设计的理论基础 |
| 3.2.2 多媒体CAI课件的设计原则 |
| 3.2.3 多媒体CAI课件的总体设计 |
| 3.3 多媒体CAI课件的制作 |
| 3.3.1 素材的整理与制作 |
| 3.3.2 课件的总体制作 |
| 3.4 课件的应用测试 |
| 3.4.1 教学实验设计 |
| 3.4.2 实验的控制和实施 |
| 3.4.3 实验结果 |
| 3.4.4 教学实验结论与分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 致谢 |
| 7 附件 |
（7）南棍多媒体CAI课件的设计和制作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 多媒体计算机辅助教学(MCAI)课件 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 计算机辅助教学(CAI) |
| 2.1.3 多媒体计算机辅助教学(MCAI) |
| 2.1.4 多媒体CAI课件 |
| 2.2 计算机辅助教学(CAI)的发展现状及趋势 |
| 2.2.1 国外情况 |
| 2.2.2 国内情况 |
| 2.2.3 发展趋势 |
| 2.3 有关体育多媒体CAI课件的研究 |
| 2.4 我国体育教学多媒体CAI研究现状 |
| 2.4.1 研究内容 |
| 2.4.2 武术多媒体CAI课件研究状况 |
| 2.5 我国体育多媒体CAI课件存在问题 |
| 2.5.1 课件选题和设计缺乏针对性 |
| 2.5.2 CAI课件的教学试验设计不严密、应用价值较低 |
| 2.5.3 学校对多媒体课件在体育领域的广泛应用重视度不够 |
| 2.5.4 体育类多媒体CAI课件有待进一步的系统和规范 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 软件编制法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 分析归纳法 |
| 4 南派棍术多媒体CAI课件的开发与制作过程 |
| 4.1 规划与目标分析 |
| 4.1.1 教学需求分析 |
| 4.1.2 确定开发目标 |
| 4.1.3 教学对象分析 |
| 4.2 课件的教学设计 |
| 4.2.1 课件设计的指导思想 |
| 4.2.2 教学内容、方法与教学目标分析 |
| 4.2.3 教学媒体的选择与运用 |
| 4.3 课件结构设计 |
| 4.3.1 屏幕界面设计 |
| 4.3.2 交互设计 |
| 4.4 编写脚本 |
| 4.4.1 编写文字脚本 |
| 4.4.2 编写制作脚本 |
| 4.5 素材的搜集与处理 |
| 4.5.1 文字素材 |
| 4.5.2 图像素材 |
| 4.5.3 音频素材 |
| 4.5.4 视频素材 |
| 4.5.5 动画素材 |
| 4.6 课件的合成 |
| 4.7 课件的调试与修改 |
| 4.8 课件成品 |
| 4.8.1 打包 |
| 4.8.2 打包发布 |
| 4.8.3 光盘刻录 |
| 4.9 制作武术多媒体CAI课件的技巧 |
| 4.9.1 提高课件制作效率的方法 |
| 4.9.2 节省存储空间的方法 |
| 4.9.3 提高程序运行速度的方法 |
| 5 结果与分析 |
| 5.1 南棍多媒体CAI课件对学习兴趣、学习自主性和身边同学学习积极性的影响 |
| 5.2 南棍多媒体CAI课件对学习效果影响 |
| 5.3 南棍CAI课件对提高解决技术疑难问题的能力 |
| 5.4 南棍多媒体CAI课件对提高南棍学习效率的影响 |
| 5.5 南棍CAI课件操作难易程度 |
| 5.6 学生对南棍多媒体CAI课件与VCD光盘帮助作用的比较 |
| 5.7 不同院系学生对南棍教学中应用多媒体CAI课件的赞同度 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 致谢 |
| 8 参考文献 |
| 9 附件 |
（8）网络课件应用于高校体育教学的综述（论文提纲范文）
| 1. 前言 |
| 2. 我国体育领域对信息技术教学应用的研究 |
| 3. 总结 |
（9）体育院系跨栏普修课MCAI课件的制作及应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 在体育教学中的意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 基本概念内涵 |
| 1.3.2 研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 课件的设计过程 |
| 3.1.1 课件设计的理论基础 |
| 3.1.2 跨栏 MCAI 课件制作的依据 |
| 3.1.3 课件设计的总体方案 |
| 3.1.4 课件开发的环境 |
| 3.2 课件的制作过程及形成性评价 |
| 3.2.1 课件的内容 |
| 3.2.2 课件制作的素材准备 |
| 3.2.3 课件的整体制作 |
| 3.2.4 课件的集成 |
| 3.2.5 课件的打包和调试 |
| 3.2.6 课件的形成性评价 |
| 3.3 课件的教学应用以及结果性评价 |
| 3.3.1 课件的教学应用 |
| 3.3.2 实验过程及结果性评价 |
| 3.3.3 多媒体 CAI 课件的优势和存在的问题 |
| 3.3.4 多媒体课件教学的应用展望 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（10）我国高师体育专业艺体专修网络多媒体积件的研究与开发（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 基本概念的界定 |
| 2.2 国外学术界对多媒体技术的研究 |
| 2.3 国内学术界对多媒体技术的研究 |
| 3.研究的程序与方法 |
| 3.1 研究工作程序 |
| 3.2 研究方法 |
| 4.我国高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件开发的必要性分析 |
| 4.1 多媒体积件运用于艺术体操教学是优化传统艺术体操教学方法的必要 |
| 4.2 网络多媒体积件运用于艺术体操教学是缓解扩招后高师体育专业艺术体操体操教学资源相对紧张局面的必要 |
| 4.3 多媒体积件更能体现艺术体操教学的美学特性 |
| 4.4 多媒体积件更能体现艺术体操教学中音乐的重要性 |
| 4.5 多媒体积件进行艺术体操教学具有激发学习兴趣的优势 |
| 4.6 运用网络多媒体对艺术体操课程进行创新性教学模式研究,具有提高教学效率的优势 |
| 5.我国高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件开发的可行性分析 |
| 5.1 计算机网络技术与多媒体技术的发展是研发艺术体操多媒体积件的技术基础 |
| 5.2 互联网为艺术体操多媒体积件提供了展示平台 |
| 5.3 艺术体操教学运用网络教学的可行性 |
| 6.我国高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的研究与开发 |
| 6.1 高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的教学目标 |
| 6.2 高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件设计开发的流程 |
| 6.3 素材的准备以及平台的选择 |
| 6.4 高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的结构设计 |
| 6.5 我国高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的界面设计 |
| 6.6 我国高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的成果形式和发布 |
| 6.7 高师体育专业艺术体操专修网络多媒体积件的特点 |
| 7.结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
四、多媒体CAI软件研制开发策略综述（论文参考文献）
- [1]啦啦操竞赛规则多媒体CAI课件的设计与制作研究[D]. 袁明静. 福建师范大学, 2015(08)
- [2]少年儿童体育游戏多媒体网络课件的设计与制作[D]. 孙赫. 首都体育学院, 2014(08)
- [3]CAI积件促进公体软式排球技术教学的研究 ——以太原理工大学为例[D]. 何亮. 太原理工大学, 2013(03)
- [4]体育专项技能积件组合平台的开发与应用研究 ——以第三套大众健美操为例[D]. 单智慧. 山东体育学院, 2012(06)
- [5]新版高校武术教材 ——长拳、剑术多媒体CAI课件设计和制作研究[D]. 徐振. 上海体育学院, 2011(01)
- [6]羽毛球社会体育指导员初级培训多媒体CAI课件设计与制作[D]. 韩金龙. 首都体育学院, 2010(03)
- [7]南棍多媒体CAI课件的设计和制作研究[D]. 孙辉辉. 上海体育学院, 2010(06)
- [8]网络课件应用于高校体育教学的综述[J]. 谭刚. 网络财富, 2010(10)
- [9]体育院系跨栏普修课MCAI课件的制作及应用研究[D]. 邹业兵. 江西师范大学, 2009(06)
- [10]我国高师体育专业艺体专修网络多媒体积件的研究与开发[D]. 欧沙. 湖南师范大学, 2009(11)