一、强化ISO9000标准培训 提高职工队伍的整体素质（论文文献综述）
赵朋[1]（2021）在《全日制教育硕士培养质量的现存问题及提升策略研究 ——基于J省三所师范院校的调查》文中指出根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（2009）》文件精神,我国自2009年开始招收全日制教育硕士专业学位研究生,至今已有12年的时间,先后有10届研究生毕业。如何做好全日制教育硕士的培养工作,不断夯实教育硕士培养质量工程,相关各部委及全日制教育硕士专业指导委员会印发各类政策文件指导全日制教育硕士培养工作。但当前全日制教育硕士培养工作仍然存在不足,在面向“教育现代化2035”,在社会不断发展,教育不断进步的趋势下,必须不断完善全日制教育硕士培养工作,才能适应社会进步和教育发展需要,突出全日制教育硕士培养质量这一实践取向符合党的十九届五中全会提出的“高质量发展”,“质量效益”的要求。解决当前问题的办法首先是通过对全日制教育硕士的培养质量开展系统调查,分析存在的问题,针对关键问题强化培养全过程质量管理,并对各个培养环节进行严格的质量监控。要想将全日制教育硕士培养工作做好,必须全面检测培养质量。建立一个科学的培养质量评价体系对于探讨教育硕士专业学位培养的质量具有重要的现实意义。对于全日制教育硕士培养质量的评价,科学地选择和使用质量评价工具是前提。在本研究中,综合运用文献研究法、问卷调查法以及个人访谈法。在文献、相关政策文本以及评价模型分析基础上,以CIPP评价模式为依据,建立起结构维度,从背景评价、输入评价、过程评价和输出评价四个要素出发,编制出当前全日制教育硕士培养质量现存问题的系列问卷,并进行信度检验与结构方程效度检验,使之达到测量学标准。在调查实施阶段,用编制好的系列问卷,分别调查校内导师与任课教师216人,校内管理者65人、全日制教育硕士毕业生325人等不同主体对全日制教育硕士培养质量的认识与看法,从中发现问题,并根据实证调查与访谈结果,再结合理性探索,对全日制教育硕士培养质量问题进行分析,剖析原因。在上述基础上,再结合相关理论基础,提有效地提升升策略。针对质量评价在各个维度中所呈现的问题,探寻其背后的原因,就是在整个全日制教育硕士的培养过程中,探讨质量文化、质量实施、质量保障以及质量评价等原因对问题产生的影响。例如在质量文化这一层面上,由于质量文化成为教育利益的附庸,而衍生的质量观念落后,质量体系缺失,质量导向不足等诱因,使得全日制教育硕士的培养质量观念没有深入到整个培养过程中。其次,在质量实施过程中,无法满足供给侧自身发展需要,造成培养过程中出现培养模式重形式,轻过程;课程配置重理论,轻实践;指导机制重成果,轻浸润等价值取向,这必然会影响到实施结果。再次,全日制教育硕士培养保障资源的不足,也是导致培养质量存在问题的原因,例如学生资源优质比率低,导师资源结构不平衡,配套资源投入产出少等,这些都是保障培养质量的关键性资源,这些资源的缺失必然造成全日制教育硕士的培养质量无法达到培养目标和培养要求预设的程度。最后,现有质量评价开放式增维能力薄弱也是造成培养质量问题的原因,由于诊断针对性不强,没有及时发现培养中存在的问题,在这一层面上,外部评价缺乏调节性,评价体系缺乏科学性,内部评价缺乏特质性等都是导致不能科学、客观反映培养质量问题的原因。如何切实提升全日制教育硕士的培养质量,解决现有问题是一个较为复杂的系统性工程,具有一定的整体性、联动性特征。根据对导致质量问题的原因分析,最主要的就是建构合理的培养模式体系,并坚定落实。首先,需要提升以价值为导向的质量动力,提升质量文化氛围,诸如营造教育质量软环境,转变师生共生新观念,创新质量监管新模式等,具备良好的质量动力,是保障质量培养的前提。其次,夯实以实践为导向的质量支持,实践部分是全日制教育硕士培养质量的关键,在这一目标下,要创设以职业能力为核心的培养模式,探索符合学生成长成才规律的课程,建立产学研共同体的供需互动平台,实现实践过程的联动,夯实专业型硕士的实践能力基础。再次,应该是强化以学生为导向的质量保障,包括优化学生选拔制度,开发优势导师资源,保障持续性投入链等,做到保障有力,才能确保培养质量的稳步提升。最后是完善以发展为导向的质量评估,在这一层面上,应该弱化行政部门干扰性政策,建立多维的质量评价标准,增强学术评价的主体职能,使得对于培养质量有清晰的认识,做到随时调整改进,不断优化全日制教育硕士的培养工作。
黄欢[2]（2021）在《超高层建筑质量精细化管理研究》文中认为随着城镇化的不断推进,城市土地资源匮乏、人口密度增加,对于建筑物的实际需求持续增加。相对低层建筑而言,高层和超高层建筑具备更高的投资价值、收益空间和艺术观赏性,近年来在我国一线城市和部分二线城市迅速发展起来。市场对超高层建筑项目的需求和供给日渐增加。但相对于一般低层项目而言,超高层建筑无论是项目自身的设计、施工以及验收,还是与项目安全相关的建筑防火防爆等,都存在较高的要求,这些都是项目质量管理的重点和难点。同时超高层建筑施工具有周期长,受环境影响大等自身特点,运用传统的质量管理方法解决超高层建筑施工明显存在不足。由于大量超高层建筑的涌现,总承包企业的质量管理方法还处于比较落伍的状态。因此研究超高层建筑施工阶段的质量管理模式具有现实意义。本文围绕某超高层建筑的质量管理实际案例进行梳理和分析,并结合文献研究法、理论研究法和案例研究法,在说明建筑工程的质量管理与控制理论后,结合拟建案例项目探讨我国超高层建筑项目质量管理与控制存在的问题与原因,思考解决方案,提出有助于我国超高层建筑项目质量精细化管理的可行路径。本文首先介绍了研究的背景、思路及方法。其次,阐述项目精细化质量管理与超高层建筑项目质量管理相关基础理论,奠定本文理论基础,并将精细化管理应用至超高层建设项目质量管理中。再次,将某拟建超高层建筑作为实际案例,对案超高层建筑案例的质量管理的潜在问题进行研究,发现主要存在包括设计不合理、采购不过关、质量问题频发、监理和验收形式化等问题。最后依据精细化管理在超高层建筑中的应用流程,对超高层建筑的质量管理提出相应的精细化管理方案,按照精细化目标关、精细化操作与管理、动态细节监测、管理体系调整完善四个步骤进行精细化质量管理。通过全文研究,超高层建筑质量精细化管理除遵循一般项目质量管理要求外,更需要结合项目自身的实际情况,对于质量相关的各环节强化管理、明确质量管理要点与薄弱环节,从设计、采购、施工、现场、监理、验收等不同层面,整合人力、物力和技术资源等,更好地达到质量精细化管理目标,确保超高层建筑工程质量得到保障。
姚江[3]（2020）在《S公司质量管理体系重构研究》文中认为随着我国改革开放进程的不断深入推进,“一带一路”的发展战略引领我国的经济飞速发展,我国现已经成为全球第二大经济体。在我国化工企业传统优势减弱,环境保护要求不断提高,传统化工产业升级改造的基础上,新工艺、新技术在化工建设中的应用已成为必然。石油化工行业大量新的技改项目、新建项目的开工建设,使我国的化工产业和化工施工技术取得了较大的发展和突破,这必然会给化工建筑企业带来更多的市场和发展机会。然而席卷全球的新冠肺炎疫情给当前中国乃至世界经济造成的损失无法估量,由此带来的全球经济下行压力越来越大,国内外的投资、生产、就业等环境也越来越差。石油化工行业作为各行各业的上游产品生产的带头行业,受疫情影响也特别强烈。在全球经济一体化浪潮的背景下,作为经济发展中重要一环的我国石油化工企业正面临着更加激烈的国内外市场竞争与挑战,与之相关联的化工施工企业和其它行业一样,也必然会受到国内外经济下行的影响,面临更加激烈的优胜劣汰的考验。S公司是在上世纪九十年代,随着基础建设、石油化工、煤化工企业大量新建、扩建,而发展起来的。但公司的质量管理水平却没有随之同步发展,加上公司的施资力量不强、技术差、设备落后、质量管理制度不完善,在施工过程中就会出现这样那样的质量问题,造成工程质量事故频发。由于化工产品大多是易爆、易燃、易中毒的产品,所以化工产品在生产过程中涉及到的设备和装置也都具有易燃、易爆、高温高压等危险特点,不论是制造过程还是施工过程,一旦出现任何质量问题均会导致一系列不可估量的严重后果,甚至对人身安全会造成很大威胁。这就要求S公司必须有过硬的管理和从业人员,良好的企业文化,完善的施工质量管理体系,以确保所施工的工程质量优良。面对这种新的形势,S公司如何通过适当的质量策略,建立健全企业的质量管理体系,提高施工质量,提升企业竞争力,显得迫切且紧要。为此,本文从化工施工企业面临的国内外复杂多变的经济运行环境以及国内化工施工企业自身的特点,指出企业建立质量管理体系的必要性。从质量管理及质量管理体系的概念、建立原则、方法、国内外企业质量管理发展动态、以及相关的质量管理理论为基础,研究了质量管理体系建立的理论依据。以化工施工企业S公司为研究对象,对该公司质量管理现状进行了深入分析和研究,并分析了S公司在质量管理方面存在的主要问题并分析了产生问题的具体原因。对S公司重构的质量管理目标,质量管理体系重构原则、重构流程及注意事项,并对S公司重构质量管理体系的具体过程以及具体内容以及在实际实施方面的具体保障措施进行了较为详尽的说明,对S公司重构的质量管理体系在福建申马项目的具体应用案例进行验证。文章最后对S公司质量管理体系运行成果进行了总结。希望通过本文的研究,能够帮助国内的化工施工企业在当前激烈的市场竞争中,建立与本企业相适应的完善的质量管理体系,并加以实施和持续改进,为增加化工施工企业的竞争优势,形成企业的核心竞争力提供强有力的理论依据,为企业在充分利用互联网等先进的科学技术的条件下,通过加强对工程项目施工过程的质量管理和控制,提高工程的整体质量,减少或避免质量事故以及因质量问题引发的安全事故的发生,为顾客提供良好的服务,提升企业社会形象,早日赶超国外同行业质量管理水平等方面提供实践借鉴。
廖晓珍[4]（2020）在《职业院校“三纵五横一平台”教学质量保障体系构建与应用》文中研究说明目前,我国的职业教育正在从数量扩张向内涵提升转型,许多职业院校正在构建学校的教育质量保障体系,以为国家和社会培养高素质的技术技能型人才。但是,国内外相关调查发现,职业院校的教学质量保障体系尚存在三个方面的不足,包括在横向上服务的对象不明确,在纵向上系统衔接不顺畅,在协调上缺乏信息系统的支持。因此,如何构建系统、科学和有效的教学质量保障体系就成为职业教育管理领域面临的研究课题之一。鉴于此,本文采用文献研究法,分析国内外职业院校的教学质量保障体系相关研究,总结出我国职业院校教学质量保障体系研究现状与实践方向;然后,采用访谈法和问卷调查,调查案例学校的教学质量保障体系运行情况,结果发现存在目标不明确、学生权重低、保障范围狭窄和反馈不及时四个问题;在此基础上,以全面质量管理（TQM）和ISO9000系列标准等质量管理思想方法为理论依据,构建职业院校“三纵五横一平台”教学质量保障体系,其中,“三纵”是指纵向上的决策指挥系统、质量生成系统和运行控制系统三类系统。“五横”是指学院、专业、课程、教师和学生五个层面。“一平台”是指教学质量保障云平台。最后,在浙江某职业院校试验应用该教学质量保障体系,结果发现该教学质量保障体系具有五个方面成效,包括构建完善的质量管理团队、教师教学质量水平得到提高、人才培养质量得到提升、专业和课程设置得到优化和实践教学效果提升明显。本研究在理论上能丰富我国职业院校教学质量保障体系的研究成果,在实践上能指导职业学校构建科学、高效和系统的教学质量保障体系,提升职业院校教育教学质量。
姚荔婷[5]（2020）在《海关系统干部教育培训全面质量管理体系构建研究》文中研究表明中华人民共和国海关是国家的进出关境监督管理机关。坚守祖国经济大门,维护国家主权利益,促进对外贸易繁荣发展,是海关肩负的神圣使命。中国海关的干部教育培训质量,将直接影响到海关队伍的整体素质、政治站位、思想作风、和业务能力等方面,也关系到我国对外经济贸易秩序的健康发展。本文深入探讨和剖析了当前海关系统干部教育培训中面临的诸多质量问题,意图在我国干部教育培训事业掀起新一轮改革的背景下,努力寻求一条科学、合理、有效的解决途径,通过以全面质量管理为理论依据,以质量管理、绩效评价为理论基础,参考ISO9000国际质量标准等国际标准,尝试构建一个从培训需求起步、到培训目标落地,对培训进行全流程管理、实施全要素监控的全面质量管理模型。并在此基础上,将全面质量管理模型实际运用到培训项目中去,通过对引入全面质量管理模型之前与引入全面质量管理模型之后的不同培训项目的效果对比和分析研究,对全面质量管理模型进行实证检验和改进完善,进而打造一个既具备主动适应性、功能整体性、要素互动性,又可良性循环、复制推广的干部教育培训全面质量管理模型,为海关系统干部教育培训质量的稳定持续提升提供可靠有效的机制保障。
李凤营[6]（2020）在《地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例》文中进行了进一步梳理中国的现代化进程必须把科技创新摆在核心位置,作为社会发展的重要支撑、引领和重要动力。地方高校在普通本科高校中发挥着重要的积极作用,其重要性不言而喻。科研绩点制管理模式因其较强的可操作性和能够营造公平、公正、公开的科研环境,受到地方高校的普遍认可,在地方高校中得到了广泛使用,在科研管理工作中取得了一定成绩,但也因过分量化导致了不利于科研团队的形成、科研功利化、违背科研规律等现象的产生。这就亟需建立一种新型科研管理模式来适应地方高校科研工作的发展。为了使本文的研究建立在牢固的根基上,本文对所涉及的地方高校、高校科研、高校科研质量、高校科研质量管理等概念进行了界定,分析了地方高校科研质量管理的主旨、结构、功能等,提出了以五大理念为导向,坚持以人为本,以全面质量管理为工具,建立了地方高校科研质量管理体系。并针对上述管理理念,提出了地方高校科研质量管理创新思路,分析了科研绩点的内涵与特点、科研绩点与科研工作量的关系等内容。为了掌握获得地方高校科研质量的现实情况,本文采取案例研究的方式,通过对B大学绩点制科研管理取得的成效和存在的问题进行分析,探索地方高校绩点制科研管理改革的可能方向。首先以B大学为个案进行了实证分析,在分析了地方高校B大学科研质量管理历程的基础上,概括了B大学绩点制科研质量管理模式的实施宗旨、实施过程、保障措施,并结合B大学部分院系的调研,利用科研成果数据对比了绩点制科研质量管理模式实施前后的效果,对B大学绩点制科研质量管理模式实施进行了灰色关联分析,通过问卷调查研究,发现了B大学绩点制管理科研模式实施后的成效,发现绩点制科研质量管理模式很大程度上提升了B大学的科研质量,整体上说是科研质量管理的可行方向。但在实施过程中也存在一些影响高校科研管理的问题,因此有必要对当前绩点制科研管理模式做出改进。基于这一定位,本文通过编制、发放、回收问卷等程序,按照从宏观影响因素、微观影响因素、环境影响因素对问卷结果进行了统计,通过对统计结果的分析进一步探寻B大学实施绩点制科研管理存在的问题,集中表现为重数量轻质量、不利于科研团队形成、违背科研规律、科研全过程管理不到位、科研环境不理想、科研与人才培养脱节、不能持续产出高水平科研成果等,为改进绩点制科研管理模式提供了方向。本文提出建立科研绩点银行制管理模式以解决地方高校实施绩点制科研管理存在的上述问题,相应地对科研质量管理的绩点银行制模式的生成、科研质量管理的绩点银行制理论模型和科研绩点银行模式的组织结构进行了论述后,具体对操作层面内容进行探讨。包括科研绩点认定方法的有效改进、建立科研绩点银行的运行机制、科研绩点银行环境的保障三个方面内容。从理论层面和实践层面共同建立了科研绩点银行制科研管理模式。
杨宁[7]（2019）在《HG公司质量管理体系改进研究》文中指出随着全球经济一体化的进程加快以及新时代我国社会经济向高质量发展的转变,质量对于企业持续发展的意义变得更加重大而深远,企业想要在激烈的市场竞争中生存发展,就必须不断提升自身的质量水平。质量管理体系为企业开展质量活动搭建了基础框架,企业如何结合自身特点,科学有效的应用质量管理理论,探索新时代背景下企业的质量管理体系的建设,则变得尤为重要。本文以承担冶金设计项目的HG公司为研究对象,以其质量管理实践为研究主题,采取内部审核数据分析以及在员工中开展问卷调查两种方式对HG公司质量管理体系实施现状进行了调查研究,发现质量管理体系实际运行过程中存在的问题主要表现在:质量管理体系执行程度差、质量监督评审流于形式、领导层质量活动参与较少、员工对质量知识了解不充分和员工参与质量管理积极性不高五个方面。基于HG公司实际深入分析,产生上述问题的根源在于员工质量意识薄弱,质量监督审核缺乏有效性,领导重视程度不够,质量知识培训不足以及质量激励机制不完善。结合质量管理理论,以IS09001质量管理体系为框架,以质量管理原则为指导,采取全面质量管理方法,针对性的提出了从增强员工质量意识和信息化建设、落实质量监督审核过程、增强领导质量参与和责任、优化质量培训工作以及完善质量激励机制五个方面提出质量管理改进策略。同时从合理资源企业配置、加强人才队伍建设和培育企业质量文化三个角度提出了质量管理体系改进策略的保障措施。本文对HG公司质量管理的提升具有重要的现实意义和指导意义,期望HG公司通过加强质量控制,提高企业综合实力,增强企业竞争力,同时也期望能够为其他冶金类设计企业在质量管理方面提供参考与借鉴。
于涛[8]（2020）在《H公司压力容器制造中切割质量改善研究》文中研究表明在经济日益发达的当今社会,质量所扮演的角色愈来愈重要,顾客对于产品的品质要求愈加严格。一个企业要想在国内外竞争日益激烈的市场中占据不败之地,优良的质量必不可少。在当今社会中,企业的质量管理是其获胜的关键因素。H公司作为国内生产磁力驱动反应釜最早的厂家之一,于2001年就获得了ISO9001国际质量体系的认证。在H公司发展的初期阶段,其质量管理体系不断得到完善,在某种意义上促进了公司的发展。但是,H公司的质量管理体系在其后的很长一段时间内一直停滞不前,逐渐与社会脱节,一些质量管理方面的制度规范与企业发展相矛盾,产品质量出现下滑趋势,H公司的发展遭遇瓶颈。本文论述了质量管理发展的各个阶段经历,介绍了三种主要的质量管理理论,包括六西格玛理论、全面质量管理理论和ISO 9000质量管理体系。结合实际,发现目前H公司在制造压力容器时存在许多质量管理的问题,针对这些问题,作者运用现代的质量管理理论,对问题进行分析、测量、研究改进方案,并以质量管理体系理论为依据对于H公司的产品质量管理问题提出了针对性建议。文末,为了保证高效的落实企业的改进建议,本文以H公司目前发展的实际情况和企业目标为基础,对于建议的落实进行了详细的阐述,并罗列了改进方案的具体实施措施。论文结尾H公司组建了参与企业质量管理体系相关活动的小组,以6σ理论为基础来达到企业产品的质量成本下降、产品质量的提升和企业的产品质量管理水准的提高等目标。为了确保改进建议的落实,各部门管理者必须做好榜样,以身作则做好监督工作,企业高层管理者对于改进产品质量管理体系的工作应予以支持,努力推进切实有效的质量管理相关的培训制度的建立;严格落实质量管理责任考核等。
裴氏华（BUI THI HOA）[9]（2019）在《胡志明市私立大学全面质量管理问题研究》文中认为经过二十多年的改革发展,越南高等教育整体上取得了一定的成就,但同时也存在着许多需要进一步改进和完善的问题。近年来,就业难的问题普遍困扰着毕业生,这在一定程度上反映出学校未能提供满足社会需求的高质量的教育服务。私立大学的出现使越南高等教育质量提升有所起色。尤其是各私立大学开始注重质量的投入和管理,以教师队伍、培训计划、培训目标的质量为发展重点,制定各种投入产出规程,建立质量保证体系等,大大提升了越南高等教育的质量。本研究以“胡志明市私立大学全面质量管理问题研究”为题,选取阮必成大学、莲花大学、胡志明市科技大学和胡志明市外语与信息技术大学这四所私立大学的375名管理干部和教师为调查对象,着重探究胡志明市的私立大学基于全面质量管理视角的质量管理工作现状,力求找出胡志明市私立大学质量管理方面存在的问题及其原因,并通过教育实验提出可行方案,从而为解决越南尤其是胡志明市私立大学教育质量这一难题献计献策。本文主要分为以下五个部分:绪论,提出了本文的研究问题,指出了研究的目的和意义,通过文献法梳理了世界各地私立高校的发展概况、高等教育质量管理概述和发展情况,介绍了本文的研究方法。第一章,进行相关概念的界定及理论框架的分析。首先定义了教育质量、质量管理、教育质量管理的概念,然后介绍了越南高等教育质量管理的发展历程和五种教育质量管理模型,最后详细介绍了全面质量管理的整体观点、基础性规则、管理原则,以及基于全面质量管理视角在高等学校开展和运用质量管理模型的可行性和方法。第二章,介绍了胡志明市私立大学实施全面质量管理的现状。从评价结果可见,在过去一段时间内,胡志明市各所私立大学按照ISO 9001-2008国际质量管理标准、AUN&QA质量保障指标开展了多项培训质量管理活动,按教育部的标准制定自评价报告参加质量检定。但是仍然没有确定产出目标、标准、准则及在学校执行这些标准的条件,尚未为质量保障工作制定具体的短期和长期目标。第三章,分析了胡志明市私立大学实施全面质量管理的成效与存在的问题。研究结果显示,胡志明市私立大学质量管理工作已经取得了一定的成就,但同时也存在着一些不足之处。胡志明市私立教育系统中所存在的限制性问题的根源在于:没有明确的教育培训目标,缺乏计划性的超量招生,尚未制定出产出标准及其实现的详细流程。同时,胡志明市私立大学的教育培训质量管理工作缺乏连续性、一致性和同步性,这说明极有必要探讨出一套基于全面质量管理视角的质量管理新模式来帮助胡志明市私立大学的教育培训质量的持续开展和改进。此外,胡志明市私立大学的管理工作仍然偏向古板老套,即依靠国家各种通知、指示和规定,而这些文件大多都不再符合私立教育系统当前的发展趋势。有些私立大学不会主动通过AUN-QA、ISO、TQM等国际标准进行适当改革和为该校寻找新的出路。第四章,介绍胡志明市阮必成大学质量管理实验的设计和结果。该实验以验证在私立大学开展质量保障体系的可行性和有效性为目的,就三种质量保障管理办法进行了实验。实验结果显示,实验后教育计划管理、教学活动管理、学习结果考核评价及毕业考试工作管理等方面均有显着提升。第五章,提出加强胡志明市私立大学全面质量管理的对策建议。根据调查情况和实验结果,针对胡志明市私立大学提出创建教育培训质量管理体系和基于全面质量管理视角的教育质量管理措施。对管理干部、教师和学生的意见调查结果充分肯定了建立基于全面质量管理的教育质量管理体系的必要性,以及在私立大学推行教育培训质量管理体系的必要性和可行性。
陈静[10]（2019）在《基于胜任力视角的青岛远洋船员职业学院学生管理模式创新研究》文中指出随着建设“海洋强国”战略的提出,预示着国家已将海运业的发展上升为国家战略的位置。航海院校作为培养航海类专门人才的专业院校,在海运强国的建设中发挥着先导性和基础性的作用。青岛远洋船员职业学院作为培养航海类专门人才的职业院校,有其专业特殊性,需要给予更多的关注和探讨。随着教育改革的不断深入,传统的管理模式难以满足国际化航运市场对高素质人才的需求。基于此,本文结合青岛远洋船员职业学院学生管理模式的实际,以胜任力素质模型作为研究的理论基础,提出基于胜任力素质培育的青岛远洋船员职业学院学生管理的新模式。本文共分四个部分。第一部分,界定了航海院校学生管理的相关概念、管理目标和管理职责。阐述胜任力素质模型的内涵,通过访谈调查的形式,提炼出海员职业胜任力特征。第二部分,简要介绍青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式,通过问卷调查的研究方法研究青岛远洋船员职业学院学生管理存在的主要问题,即传统的学生管理体系难以满足新时代学生成长的需求;学生管理团队难以满足学生成长的需求;学生对半军事化管理存在抵触情绪;航海类专业人才培养质量不高。并认真剖析其成因。第三部分,分析借鉴国内外航海院校学生管理模式成功经验,研究探索与青岛远洋船员职业学院学生管理模式相结合的切入点。第四部分,提出基于胜任力素质培育的青岛远洋船员职业学院学生管理模式创新对策建议,构建以胜任力素质培育为中心的学生管理工作体系,对接国际标准构建学生管理体系文件,既要满足国际海事组织（IMO）、交通部对航运人才的要求,又要基于ISO9000标准、DNV挪威船级社审核要求;健全以胜任力素质培育为核心的人才培养模式,从航海“双证教育”、价值观教育、心理健康教育、就业指导、“第二课堂”方面,提升航海类专业学生的航海适岗能力;优化以胜任力素质培育为指向的学生管理队伍建设,打造一支意志坚定、业务熟练、作风过硬的学生管理队伍;坚持以胜任力素质培育为导向的半军事化管理文化建设,创新半军事化管理新模式,开创以“学生教导队”为主的学生自我管理新局面。切实解决青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式存在的问题,提升学生管理工作质量。
二、强化ISO9000标准培训 提高职工队伍的整体素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、强化ISO9000标准培训 提高职工队伍的整体素质（论文提纲范文）
（1）全日制教育硕士培养质量的现存问题及提升策略研究 ——基于J省三所师范院校的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论价值 |
| (二)实践意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)核心概念界定 |
| (二)质量标准的相关研究 |
| (三)质量保障的相关研究 |
| (四)现有研究的综合评价 |
| 四、研究目的、内容与问题 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)个人访谈法 |
| 六、研究思路与技术路线 |
| 七、研究创新与不足 |
| (一)本研究的创新 |
| (二)本研究的不足 |
| 第一章 全日制教育硕士培养质量的政策依据与评价模型分析 |
| 一、全日制教育硕士培养质量目标 |
| (一)热爱教育事业有崇高教育情怀 |
| (二)掌握厚重的理论与知识基础 |
| (三)具备扎实的教学与管理能力 |
| (四)具有终身学习与专业发展意识 |
| (五)具备国际化视野与交际能力 |
| 二、全日制教育硕士培养质量保障性政策 |
| (一)对全日制教育硕士培养质量的整体性要求 |
| (二)对培养方案、目标、规格质量方面的要求 |
| (三)对招生与师资队伍的指导性政策 |
| (四)对课程教学以及教师指导方面的指导性要求 |
| (五)对学位论文以及质量追踪方面的指导性要求 |
| 三、CIPP质量评价理论模型的分析 |
| (一)CIPP理论模式 |
| (二)CIPP评价模式的特点 |
| (三)CIPP模式适切性分析 |
| 第二章 全日制教育硕士培养质量现存问题系列问卷的编制 |
| 一、研究对象的确定 |
| 二、全日制教育硕士培养质量现存问题校内导师与任课教师卷的编制 |
| (一)校内导师与任课教师卷编制的目的 |
| (二)校内导师与任课教师卷编制的程序 |
| (三)校内导师与任课教师卷维度的确定 |
| (四)校内导师与任课教师卷初稿的形成 |
| (五)校内导师与任课教师卷的试测 |
| (六)校内导师与任课教师卷的正式施测 |
| 三、全日制教育硕士培养质量现存问题管理者卷的编制 |
| (一)管理者卷编制的目的 |
| (二)管理者卷编制的程序 |
| (三)管理者卷维度的确定 |
| (四)管理者卷初稿的形成 |
| (五)管理者卷的试测 |
| (六)管理者卷的正式施测 |
| 四、全日制教育硕士培养质量现存问题毕业生卷的编制 |
| (一)毕业生卷编制的目的 |
| (二)毕业生卷编制的程序 |
| (三)毕业生卷维度的确定 |
| (四)毕业生卷初稿的形成 |
| (五)毕业生卷的试测 |
| (六)毕业生卷的正式施测 |
| 第三章 全日制教育硕士培养质量现状以及存在的问题 |
| 一、全日制教育硕士培养质量调查样本选取 |
| (一)教师样本的选取 |
| (二)管理者样本的选取 |
| (三)毕业生样本的选取 |
| 二、全日制教育硕士培养质量的现状调查 |
| (一)校内导师与任课教师卷的现状调查 |
| (二)管理者卷的现状调查 |
| (三)毕业生卷的现状调查 |
| 三、全日制教育硕士培养质量存在的问题 |
| (一)培养目标与培养方案的制定缺乏广泛的参与 |
| (二)培养数量激增与导师数量、培养设施发展不均衡 |
| (三)培养过程缺乏系统性和全面性的管理 |
| (四)培养实际与教育实践目标间严重脱节 |
| 第四章 全日制教育硕士培养质量问题的原因分析 |
| 一、质量文化成为教育利益的附庸 |
| (一)质量观念落后,无法适应发展趋势 |
| (二)质量体系缺失,无法实现预定目标 |
| (三)质量导向不足,难以满足提升需要 |
| 二、质量实施无法满足利益方需求 |
| (一)培养模式重理论,轻实践 |
| (二)课程配置重形式,轻过程 |
| (三)指导机制重成果,轻浸润 |
| 三、质量保障资源共同体功能失效 |
| (一)学生资源优质比率低 |
| (二)导师资源结构不平衡 |
| (三)配套资源投入产出少 |
| 四、质量评价开放式增维能力薄弱 |
| (一)外部评价缺乏调节性 |
| (二)评价体系缺乏科学性 |
| (三)内部评价缺乏特质性 |
| 第五章 全日制教育硕士培养质量提升策略 |
| 一、提升以价值为导向的质量动力 |
| (一)营造教育质量的软环境 |
| (二)生成教育质量的新观念 |
| (三)创新质量监管的新模式 |
| 二、夯实以实践为导向的质量支持 |
| (一)创设以职业能力为核心的培养模式 |
| (二)探索符合学生成长成才规律的课程 |
| (三)建立产学研共同体的供需互动平台 |
| 三、强化以职业为导向的质量保障 |
| (一)优化学生选拔制度,保输入 |
| (二)开发优势导师资源,保过程 |
| (三)加强持续性投入链,保供给 |
| 四、完善以发展为导向的质量评估 |
| (一)弱化政府的垄断性评价权 |
| (二)建立多维的质量评价标准 |
| (三)增强学术评价的主体职能 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 全日制教育硕士培养质量状况调查系列问卷初稿 |
| 附录二 全日制教育硕士培养质量现存问题专家效度系列调查问卷 |
| 附录三 全日制教育硕士培养质量现存问题系列正式调查问卷 |
| 附录四 全日制教育硕士培养质量现状校内导师与任课教师访谈提纲 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
| 后记 |
（2）超高层建筑质量精细化管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.1.1 超高层建筑的发展 |
| 1.1.2 当前超高层建筑的质量管理状况 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 论文研究内容 |
| 1.4 论文研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 论文研究方法 |
| 1.4.2 论文技术路线 |
| 1.5 论文研究对象及视角界定 |
| 1.6 论文研究创新点 |
| 1.7 本章小结 |
| 2 国内外研究现状及评述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 质量管理的发展历程 |
| 2.1.2 质量管理研究现状 |
| 2.1.3 工程项目的质量管理研究现状 |
| 2.1.4 精细化质量管理研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 质量管理研究现状 |
| 2.2.2 超高层建筑质量管理研究现状 |
| 2.2.3 精细化质量管理研究现状 |
| 2.3 国内外研究评述 |
| 3 论文研究相关概念及理论方法 |
| 3.1 论文研究相关概念 |
| 3.1.1 质量管理 |
| 3.1.2 超高层建筑 |
| 3.1.3 超高层建筑的质量管理 |
| 3.2 理论方法 |
| 3.2.1 常用的建筑工程质量管理方法 |
| 3.2.2 论文研究方法的确定 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 超高层建筑质量管理中精细化管理的应用构架 |
| 4.1 精细化理念的基本原理 |
| 4.2 精细化管理在超高层建筑中的应用思路 |
| 4.2.1 应用思路 |
| 4.2.2 应用中的关键要素 |
| 5 案例研究 |
| 5.1 案例基本情况 |
| 5.2 案例项目施工阶段质量管理要求 |
| 5.2.1 案例质量管理要求 |
| 5.2.2 案例潜在问题分析 |
| 5.3 精细化理念在案例项目中的应用 |
| 5.3.1 精细化质量管理的流程 |
| 5.3.2 精细化质量管理的主要内容 |
| 5.3.3 精细化管理具体方案 |
| 6 结论及展望 |
| 6.1 论文总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 |
| 致谢 |
（3）S公司质量管理体系重构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 本文研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外质量管理体系发展动向 |
| 1.2.1 国外质量管理体系发展状态 |
| 1.2.2 国内质量管理体系发展状态 |
| 1.3 本文研究的主要内容 |
| 1.4 本文的研究方法 |
| 1.5 本文研究的思路 |
| 1.6 本章小结 |
| 第二章 质量管理体系的理论基础 |
| 2.1 质量管理和质量管理体系的基本概念 |
| 2.2 质量管理的基本思想 |
| 2.3 质量管理的根本原则 |
| 2.4 质量管理的相关理论 |
| 2.4.1 朱兰三部曲 |
| 2.4.2 PDCA循环 |
| 2.5 ISO9000 族标准的核心内容和认证过程 |
| 2.5.1 ISO9000 的核心内容 |
| 2.5.2 企业的ISO9000 认证过程 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 S公司质量管理现状分析 |
| 3.1 S公司简介 |
| 3.2 S公司质量管理现状 |
| 3.2.1 S公司的质量方针和质量目标 |
| 3.2.2 S公司质量保证组织机构 |
| 3.2.3 S公司主要质量保证组织人员岗位职责 |
| 3.2.4 S公司质量保证体系管理机构 |
| 3.2.5 S公司质量文件和记录控制程序 |
| 3.2.6 S公司材料采购质量控制程序 |
| 3.2.7 S公司检验与试验质量控制程序 |
| 3.2.8 S公司不合格品的质量控制程序 |
| 3.2.9 S公司人员培训考核控制程序 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 S公司质量管理存在的问题及产生原因 |
| 4.1 S公司质量管理存在的问题 |
| 4.1.1 S公司质量管理制度方面存在的问题 |
| 4.1.2 S公司质量控制程序方面存在的问题 |
| 4.2 S公司质量管理问题产生的原因 |
| 4.2.1 在质量管理层面上的原因 |
| 4.2.2 在质量过程控制层面的原因 |
| 4.3 本章小结 |
| 第五章 S公司质量管理体系的重构 |
| 5.1 重构质量管理体系的目标 |
| 5.2 重构质量管理体系的原则 |
| 5.3 重构质量管理体系的流程及注意事项 |
| 5.3.1 重构质量管理体系的流程 |
| 5.3.2 重构质量管理体系注意事项 |
| 5.4 重构S公司质量管理体系的框架 |
| 5.4.1 细化质量管理体系的构建过程 |
| 5.4.2 增设工程项目质量环的控制环节 |
| 5.4.3 增加公司质量方针和质量目标所包涵的内容 |
| 5.4.4 简化公司的质量管理组织机构 |
| 5.4.5 强化项目部的质量管理功能 |
| 5.4.6 增设质量体系管理员等参与体系建设和维护 |
| 5.4.7 增强质量管理体系基本要素之间的相互联系 |
| 5.4.8 突显质量管理体系文件间的层级关系 |
| 5.4.9 规范质量管理体系文件编写流程 |
| 5.4.10 标准化质量管理体系文件格式 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 S公司质量管理体系实施保障措施 |
| 6.1 严格遵照质量体系文件的管理规定执行 |
| 6.2 按时对质量体系文件进行修订、改版 |
| 6.3 严格按质量管理体系的运行原则执行 |
| 6.4 按时进行质量管理体系审核与评审 |
| 6.5 确保质量管理体系的持续改进 |
| 6.6 加强设计工序的质量控制 |
| 6.7 加强焊接工序的质量控制 |
| 6.8 严格执行材料采购领用制度规定 |
| 6.9 加强施工检验工序的质量控制 |
| 6.10 重视施工项目不合格品的分析和处理 |
| 6.11 因地制宜建立质量管理激励机制 |
| 6.12 本章小结 |
| 第七章 S公司质量管理体系运行案例分析 |
| 7.1 项目简介 |
| 7.2 环已酮项目压力管道安装质量策划 |
| 7.2.1 构建环己酮项目部质量管理组织机构 |
| 7.2.2 构建环己酮项目压力管道安装质量控制目标 |
| 7.2.3 压力管道安装施工方案的编制 |
| 7.2.4 材料和零部件领用和发放的控制 |
| 7.2.5 压力管道焊接质量控制 |
| 7.2.6 管道压力检验质量控制 |
| 7.2.7 压力管道不合格品的质量控制 |
| 7.3 本章小结 |
| 第八章 结论 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（4）职业院校“三纵五横一平台”教学质量保障体系构建与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 问题提出 |
| 1.4 研究内容与研究方案 |
| 1.5 关键术语与论文框架 |
| 1.6 研究目标与创新点 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国外相关研究 |
| 2.2 国内相关研究 |
| 2.3 国内外研究启示 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 职业院校教学质量保障体系现状调查研究 |
| 3.1 调查对象 |
| 3.2 调查方法 |
| 3.3 调查过程 |
| 3.4 调查情况结果与分析 |
| 3.5 存在问题及分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 职业院校“三纵五横一平台”教学质量保障体系构建 |
| 4.1 构建的理论基础 |
| 4.2 构建的目标 |
| 4.3 构建的原则 |
| 4.4 构建框架 |
| 4.5 纵向三系统 |
| 4.6 横向五层面 |
| 4.7 一平台:教学质量保障云平台 |
| 4.8 本章小结 |
| 第五章 “三纵五横一平台”教学质量保障体系应用——以浙江育英职业技术学院为例 |
| 5.1 应用对象 |
| 5.2 应用过程 |
| 5.3 应用效果 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
| 作者简历及攻读学位期间获得的学术成果 |
（5）海关系统干部教育培训全面质量管理体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| 四、研究重点、研究难点和创新点 |
| 第一章 核心概念界定和相关理论基础 |
| 一、核心概念 |
| 二、相关理论基础 |
| 第二章 海关系统干部教育培训现状分析 |
| 一、我国海关系统干部教育培训概况 |
| 二、海关系统干部教育培训目前存在的问题现象 |
| 三、海关系统干部教育培训存在问题的原因分析 |
| 第三章 构建海关系统干部教育培训全面质量管理体系的策略 |
| 一、海关系统干部教育培训引入全面质量管理的总体目标 |
| 二、确立海关系统干部教育培训全面质量管理体系的基本原则 |
| 三、海关系统干部教育培训全面质量管理体系的具体内容 |
| 四、海关系统干部教育培训全面质量管理的模型构建 |
| 第四章 海关系统干部教育培训全面质量管理体系的案例实践 |
| 一、引入全面质量管理模型之前:第14期中青班项目运行实践 |
| 二、引入全面质量管理模型之后:第16期中青班项目运行实践 |
| 三、引入全面质量管理模型前后的绩效评估结果比较 |
| 第五章 结论和展望 |
| 一、结论 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)地方高校科研管理质量亟待提升 |
| (二)地方高校科研绩点管理模式需要改进和完善 |
| (三)地方高校科研管理理论与实践研究的双重体会 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、概念界定 |
| (一)地方高校 |
| (二)高校科研 |
| (三)高校科研质量 |
| (四)高校科研质量管理 |
| (五)科研绩点制 |
| (六)科研绩点银行制 |
| 五、创新之处 |
| (一)探索了基于五大发展理念的高校科研质量管理理论 |
| (二)改进了“科研绩点”的计算方法 |
| (三)建立“绩点银行制”的科研质量管理模式 |
| 第一章 文献综述 |
| 一、关于高校科研质量管理文献计量分析 |
| 二、关于高校科研质量管理内涵与意义研究 |
| 三、关于高校科研质量管理体系研究 |
| 四、关于高校科研质量评价与管理研究 |
| 五、关于绩点制科研质量管理文献研究 |
| 六、文献述评 |
| (一)关于高校科研管理内容及特征研究 |
| (二)关于高校科研质量管理研究 |
| (三)科研质量管理研究存在的问题 |
| 第二章 地方高校科研质量管理理论基础 |
| 一、五大发展理念 |
| 二、人本管理理论 |
| 三、全面质量管理理论 |
| 第三章 地方高校绩点制科研质量管理实施概况及进展 |
| 一、地方高校科研质量管理的基本体系 |
| (一)地方高校科研质量管理的主旨 |
| (二)地方高校科研质量管理体系的结构 |
| (三)地方高校科研质量管理体系的功能 |
| 二、地方高校B大学科研质量管理概述 |
| (一)B大学简介 |
| (二)B大学科研质量管理历程 |
| (三)B大学科研质量管理效果 |
| 三、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式目标设计 |
| (一)绩点制科研质量管理概述 |
| (二)关于B大学对学术型教师的目标设计 |
| (三)关于B大学对教学单位的目标设计 |
| (四)关于B大学科研绩点的量化评价 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式氛围营造 |
| (一)精神层面加强统一思想 |
| (二)营造良好的学术生态环境 |
| 五、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式保障 |
| (一)激励措施 |
| (二)督促举措 |
| (三)保障制度 |
| 第四章 地方高校绩点制科研质量管理实施过程的问题及原因分析 |
| 一、地方高校B大学科研质量现状调查设计 |
| (一)调查问卷编制 |
| (二)调查问卷发放 |
| (三)调查问卷回收分析 |
| 二、地方高校B大学科研质量存在的问题 |
| (一)重数量轻质量问题 |
| (二)不利于科研团队形成 |
| (三)存在违背科研规律的现象 |
| (四)科研全过程管理不到位 |
| (五)科研环境不理想 |
| (六)科研与人才培养脱节 |
| (七)不能持续产出高水平科研成果 |
| 三、地方高校B大学科研质量管理存在问题原因分析 |
| (一)对科研质量的评价导向不科学 |
| (二)科研发展定位中功利化追求导向明显 |
| (三)高校三大职能之间未能协调发展 |
| (四)可持续发展和共享发展落实不到位 |
| (五)科研管理队伍专业化水平低 |
| 四、地方高校B大学绩点制科研质量管理模式的实证分析 |
| (一)B大学绩点制科研质量管理的灰色关联分析 |
| (二)B大学绩点制管理科研模式实施过程的归因分析 |
| 第五章 地方高校科研绩点银行制设计 |
| 一、科研质量管理的绩点银行制设计理念 |
| 二、科研质量管理的绩点银行制设计背景 |
| (一)科研绩点银行生成背景 |
| (二)科研绩点银行生成过程 |
| 三、科研质量管理的绩点银行制基本目标与存在优势 |
| (一)科研绩点银行制设计的主要目标 |
| (二)科研绩点银行制设计的优势分析 |
| 四、科研质量管理的绩点银行制过程设计 |
| (一)科研绩点银行运行机制设计 |
| (二)科研绩点银行管理功能设计 |
| 第六章 地方高校科研绩点银行制实施策略 |
| 一、明确科研绩点银行模式的绩点类型 |
| (一)显性科研绩点与隐性科研绩点 |
| (二)个人科研绩点与集体科研绩点 |
| (三)岗位科研绩点与自由科研绩点 |
| (四)普通科研绩点与奖励科研绩点 |
| (五)元科研绩点 |
| 二、建立科研绩点银行模式的绩点认定规则 |
| (一)科研工作业绩点认定原则 |
| (二)科研工作业绩点认定程序 |
| (三)科研工作业绩点的质量等级确定 |
| (四)科研工作业绩点的总量计算方法 |
| 三、科研绩点银行模式的组织结构 |
| (一)科研绩点银行管理委员会 |
| (二)科研绩点银行专家咨询委员会 |
| (三)科研绩点银行综合业务中心 |
| (四)科研绩点银行网络管理中心 |
| 四、实施科研绩点银行的运作管理 |
| (一)科研绩点银行帐户管理 |
| (二)科研绩点银行业务类型 |
| (三)科研绩点银行操作流程 |
| 五、支持科研绩点银行的环境保障 |
| (一)科研绩点银行模式的业务环境要求 |
| (二)科研绩点银行模式的管理环境支持 |
| (三)科研绩点银行模式的信息化环境支持 |
| 六、地方高校科研绩点制银行模式推广 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 :地方高校科研质量管理调研问卷 |
| 附录二 :绩点制科研质量管理模式灰色关联分析调查问卷 |
| 附录三 :绩点制管理科研模式实施过程的归因分析调查问卷 |
| 附录四 :科研工作业绩点制银行章程 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（7）HG公司质量管理体系改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的背景、意义和目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究综述 |
| 1.3 论文研究内容,研究方法和技术路线 |
| 1.3.1 论文研究内容 |
| 1.3.2 论文研究方法 |
| 1.3.3 论文技术路线 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 1.5 本章小结 |
| 第2章 质量管理相关理论 |
| 2.1 质量管理的基本概念 |
| 2.1.1 质量 |
| 2.1.2 质量管理 |
| 2.1.3 质量管理体系 |
| 2.2 质量管理理论 |
| 2.2.1 质量检验理论 |
| 2.2.2 质量统计控制理论 |
| 2.2.3 全面质量管理理论 |
| 2.2.4 质量保证理论 |
| 2.2.5 质量文化理论 |
| 2.3 ISO9001 标准 |
| 2.3.1 ISO9001 质量管理体系 |
| 2.3.2 质量管理体系原则 |
| 2.3.3 质量管理体系特性 |
| 2.3.4 质量管理体系推进步骤 |
| 2.4 质量管理常用方法 |
| 2.4.1 PDCA循环 |
| 2.4.2 调查表 |
| 2.4.3 因果图 |
| 2.4.4 柏拉图 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 HG公司及其质量管理体系概况 |
| 3.1 HG公司概况 |
| 3.1.1 HG公司简介 |
| 3.1.2 HG公司组织机构 |
| 3.1.3 HG公司SWOT分析 |
| 3.2 HG公司质量管理体系概述 |
| 3.2.1 质量管理体系发展历程 |
| 3.2.2 质量方针和质量目标 |
| 3.2.3 质量管理体系文件 |
| 3.2.4 内部审核和管理评审 |
| 3.3 质量体系下设计项目运行流程 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 HG公司质量管理体系现状调查 |
| 4.1 问卷调查情况及主要问题 |
| 4.1.1 调查问卷设计说明 |
| 4.1.2 调查问卷数据统计 |
| 4.1.3 问卷结果反应问题表现 |
| 4.2 内部审核情况及主要问题 |
| 4.2.1 审核范围及形式 |
| 4.2.2 内部审核数据汇总 |
| 4.2.3 内审结果反应问题表现 |
| 4.3 质量管理体系存在问题总结 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 HG公司质量管理体系问题成因分析 |
| 5.1 员工质量意识薄弱 |
| 5.2 质量监督审核缺乏有效性 |
| 5.3 领导对质量管理重视程度不够 |
| 5.4 员工质量知识培训不足 |
| 5.5 质量激励机制不完善 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 HG公司质量管理体系改进策略 |
| 6.1 质量管理体系改进遵循的总原则 |
| 6.2 质量管理体系的改进策略 |
| 6.2.1 增强质量意识和信息化建设 |
| 6.2.2 落实质量监督审核过程 |
| 6.2.3 增强领导质量参与和责任 |
| 6.2.4 优化质量培训工作 |
| 6.2.5 完善质量激励机制 |
| 6.3 质量管理体系改进的保障措施 |
| 6.3.1 合理配置企业资源 |
| 6.3.2 加强人才队伍建设 |
| 6.3.3 培育企业质量文化 |
| 6.4 本章小结 |
| 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 :质量管理体系调查问卷 |
| 作者介绍 |
（8）H公司压力容器制造中切割质量改善研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外质量管理研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 质量管理发展各阶段经历 |
| 1.3.1 传统质量管理方式 |
| 1.3.2 统计质量控制方式 |
| 1.3.3 全面质量管理方式 |
| 1.3.4 现代企业管理阶段 |
| 1.4 研究内容 |
| 第2章 质量管理方法 |
| 2.1 制造质量 |
| 2.2 主要质量管理方法 |
| 2.2.1 六西格玛 |
| 2.2.2 全面质量管理 |
| 2.2.3 ISO9000系列 |
| 2.3 质量管理工具DMAIC |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 H公司制造生产质量管理现状 |
| 3.1 H公司现状分析 |
| 3.1.1 H公司概况 |
| 3.1.2 H公司产品介绍 |
| 3.1.3 H公司组织结构 |
| 3.1.4 压力容器制造生产工艺 |
| 3.2 H公司产品质量管理现状 |
| 3.2.1 质量方针及质量目标 |
| 3.2.2 H企业目前的管理状态 |
| 3.3 现行管理中现存的问题 |
| 3.3.1 H公司质量管理体系的运行出现问题 |
| 3.3.2 工序合格率有所下降 |
| 3.3.3 产品生产工艺不完善 |
| 3.3.4 生产信息不同步 |
| 3.4 质量管理问题出现的原因 |
| 3.4.1 质量管理体系运行执行不到位 |
| 3.4.2 奖惩程度低 |
| 3.4.3 人、机、料、工艺方面分析 |
| 3.4.4 质量文化建设方面 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 H公司产品质量管理的改进方案与改进措施 |
| 4.1 改进方案 |
| 4.1.1 改进方案的设计 |
| 4.1.2 落实奖惩管理制度 |
| 4.2 改进H公司质量管理的措施 |
| 4.2.1 加强培训,提升公司员工的质量意识 |
| 4.2.2 促进工艺改进管理措施 |
| 4.2.3 公司用工市场化 |
| 4.2.4 打造良好的交流平台 |
| 4.2.5 推进合理化建议的管理制度 |
| 4.3 提高H公司数控切割一次合格率的案例 |
| 4.3.1 应用背景 |
| 4.3.2 具体实施 |
| 4.3.3 结果评价 |
| 4.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 个人简历 |
（9）胡志明市私立大学全面质量管理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的及意义 |
| (一) 研究目的 |
| (二) 研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 越南国内研究现状 |
| 四、研究设计 |
| (一) 研究问题 |
| (二) 研究方法 |
| 五、逻辑思路与论文结构 |
| (一) 论文的论点 |
| (二) 论文结构 |
| 第一章 概念界定及理论分析框架 |
| 一、教育质量与私立大学全面质量管理概念界定 |
| (一) 教育质量 |
| (二) 质量管理 |
| (三) 教育质量管理 |
| (四) 全面质量管理(TQM) |
| (五) 私立大学质量管理 |
| 二、全面质量管理理论 |
| (一) 越南高等教育质量管理的发展历程 |
| (二) 教育质量管理模型 |
| (三) 全面质量管理模型(TQM) |
| (四) 在高等学校开展TQM概念培训质量管理模式的原则 |
| (五) 按TQM观点在高等学校开展和运用培训质量管理模式的作用 |
| 三、私立大学实施全面质量管理的理论分析 |
| (一) 基于TQM视角的教育质量管理模型的特点 |
| (二) 基于TQM视角的高等教育质量管理模型 |
| 本章小结 |
| 第二章 胡志明市私立大学实施全面质量管理的现状分析 |
| 一、私立大学的发展规模 |
| (一) 越南私立大学的发展规模 |
| (二) 胡志明市各私立大学的发展规模 |
| 二、胡志明市私立大学实施全面质量管理的做法 |
| (一) 胡志明市外语与信息技术大学(HUFLIT) |
| (二) 莲花大学 |
| (三) 胡志明市科技大学(HUTECH) |
| (四) 阮必成大学 |
| 三、胡志明市私立大学基于TQM视角的教育质量管理现状 |
| (一) 培训管理 |
| (二) 管理 |
| (三) 学生管理 |
| (四) 质量保障条件管理 |
| 四、对胡志明市私立大学基于TQM视角的教育质量管理现状的整体评价 |
| 本章小结 |
| 第三章 胡志明市私立大学实施全面质量管理的成效与存在的问题 |
| 一、胡志明市私立大学实施全面质量管理的成效 |
| (一) 领导队伍 |
| (二) 学校 |
| (三) 胡志明市的私立大学的特点 |
| 二、胡志明市私立大学实施全面质量管理存在的问题 |
| (一) 培训课程设置现状 |
| (二) 教师队伍质量管理现状 |
| (三) 其他的问题 |
| 三、胡志明市私立大学实施全面质量管理存在问题的原因 |
| (一) 关于教师的问题 |
| (二) 关于学生的问题 |
| (三) 关于培养计划的问题 |
| (四) 其他问题的原因 |
| 本章小结 |
| 第四章 胡志明市阮必成大学实验 |
| 一、阮必成大学开展教育质量管理体系的若干办法实验 |
| (一) 实验目标 |
| (二) 实验内容 |
| (三) 各种办法组织实施的方式 |
| (四) 实验结果采集和处理 |
| 二、对阮必成大学进行教育质量管理若干办法实验后的评价 |
| (一) 关于教育计划、内容管理 |
| (二) 教师队伍的教学活动管理 |
| (三) 学习、锻炼结果考核评价及毕业考试工作管理 |
| 本章小结 |
| 第五章 加强胡志明市私立大学全面质量管理的对策建议 |
| 一、教育质量管理办法的原则 |
| (一) 可行性 |
| (二) 继承性 |
| (三) 有效性 |
| (四) 同步性 |
| 二、胡志明市私立大学基于TQM视角的教育质量管理体系 |
| (一) 私立大学基于TQM的教育质量管理体系 |
| (二) 胡志明市私立大学基于TQM的教育质量管理办法 |
| 三、对基于TQM视角的教育质量管理办法体系的评价 |
| (一) 关于建立教育质量管理体系的必要性和可行性的评价意见调查样本 |
| (二) 关于建立教育质量管理体系的必要性和可行性的评价意见调查结果 |
| (三) 对各类基于TQM视角的教育质量管理办法系列的评价意见调查结果 |
| 四、建议 |
| (一) 对各所私立大学 |
| (二) 对教育与培训部 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1: 调查表样式 |
| 附录2: AUN的指标 |
| 附录3: 私立大学教育领域内政府管理文件体系的统计 |
| 附录4: ISO与TQM对比表 |
| 附录5: 阮必成大学的考察票样式 |
| 附录6: 大学生协助服务质量管理 |
| 后记 |
（10）基于胜任力视角的青岛远洋船员职业学院学生管理模式创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究目的及意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、研究的主要内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、主要创新点 |
| 第一章 概念界定和理论基础 |
| 第一节 航海院校学生管理的相关概念 |
| 一、航海院校学生管理 |
| 二、航海院校学生管理目标 |
| 三、航海院校学生管理职责 |
| 第二节 现行学生管理模式创新的必要性 |
| 一、培养高素质航运人才 |
| 二、缩小与航运发达国家间差距 |
| 三、适应国际航运市场人才需求 |
| 第三节 胜任力素质模型 |
| 一、胜任力素质模型概述 |
| 二、胜任力素质模型在青岛远洋船员职业学院学生管理中的应用 |
| 第二章 青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式分析 |
| 第一节 青岛远洋船员职业学院概况 |
| 第二节 青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式的主要内容 |
| 一、开展经常性思想教育工作,发挥共青团教育引导作用 |
| 二、夯实学风建设,营造良好学习氛围 |
| 三、以学生半军事化管理为抓手,培养学生服从意识和良好作风 |
| 四、以学生为本,提升学生在校学习的良好体验 |
| 五、扎实开展就业指导工作,为学生就业搭建良好平台 |
| 第三节 青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式的主要问题 |
| 一、传统学生管理体系难以满足新时代学生成长的需求 |
| 二、学生管理团队难以满足学生成长的需求 |
| 三、学生对半军事化管理存在抵触情绪 |
| 四、航海类专业人才培养质量不高 |
| 第四节 青岛远洋船员职业学院学生管理现行模式问题成因分析 |
| 一、学生生源发生变化 |
| 二、学生自主意识不断增强 |
| 三、学生管理队伍力量薄弱 |
| 四、管理方式过于强调统一性,忽视学生个性发展 |
| 五、学生对专业的认同感下降 |
| 第三章 国内外航海院校学生管理工作经验及借鉴 |
| 第一节 国外航海类院校学生管理工作经验 |
| 一、美国航海院校学生管理模式 |
| 二、英国航海院校学生管理模式 |
| 第二节 国内典型航海院校学生管理模式分析 |
| 第三节 国内外航海院校学生管理经验借鉴 |
| 第四章 青岛远洋船员职业学院学生管理模式创新对策建议 |
| 第一节 构建以胜任力素质培育为中心的学生管理工作体系 |
| 一、对接国际标准构建学生管理目标体系 |
| 二、依据ISO9000 质量管理体系要求,搭建学生管理工作基本架构 |
| 三、结合ISO9000 标准,完善学生管理工作体系文件 |
| 四、引入DNV质量认证体系,完成学生管理工作体系的认证 |
| 第二节 建立健全以胜任力素质培育为核心的人才培养模式 |
| 一、结合航海“双证教育”,创新教育管理模式 |
| 二、加强学生价值观教育,提升海员职业道德水平 |
| 三、健全人格,完善心理健康教育体系 |
| 四、校企合作,实施工学结合的人才培养模式 |
| 五、积极开发“第二课堂”,打造航海特色文化管理 |
| 第三节 优化以胜任力素质培育为指向的学生管理队伍建设 |
| 一、构建符合新时代需求的学生管理队伍 |
| 二、优化队伍结构,完善学生管理队伍选拔机制 |
| 三、提高学生管理队伍综合能力 |
| 第四节 坚持以胜任力素质培育为导向的半军事化管理文化建设 |
| 一、推进半军事化管理文化建设 |
| 二、创新半军事化管理模式,落实学生自主管理机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 攻读学位期间研究成果 |
| 致谢 |
四、强化ISO9000标准培训 提高职工队伍的整体素质（论文参考文献）
- [1]全日制教育硕士培养质量的现存问题及提升策略研究 ——基于J省三所师范院校的调查[D]. 赵朋. 东北师范大学, 2021(09)
- [2]超高层建筑质量精细化管理研究[D]. 黄欢. 西华大学, 2021(02)
- [3]S公司质量管理体系重构研究[D]. 姚江. 太原理工大学, 2020(01)
- [4]职业院校“三纵五横一平台”教学质量保障体系构建与应用[D]. 廖晓珍. 浙江工业大学, 2020(03)
- [5]海关系统干部教育培训全面质量管理体系构建研究[D]. 姚荔婷. 西北师范大学, 2020(01)
- [6]地方高校科研质量绩点管理模式改进研究 ——以B大学为例[D]. 李凤营. 哈尔滨师范大学, 2020(12)
- [7]HG公司质量管理体系改进研究[D]. 杨宁. 河北工程大学, 2019(02)
- [8]H公司压力容器制造中切割质量改善研究[D]. 于涛. 哈尔滨工业大学, 2020(01)
- [9]胡志明市私立大学全面质量管理问题研究[D]. 裴氏华（BUI THI HOA）. 华中师范大学, 2019(01)
- [10]基于胜任力视角的青岛远洋船员职业学院学生管理模式创新研究[D]. 陈静. 青岛大学, 2019(02)
标签：质量管理论文; iso9000质量管理体系论文; 过程管理论文; 系统评价论文; 教育硕士论文;