一、浅谈足球比赛中无球队员的进攻性跑位（论文文献综述）
于海洋,刘晓宇[1]（2021）在《足球比赛中无球队员跑位的重要性》文中研究说明对足球比赛中无球队员跑位的重要性进行分析,发现:前场球员的无球跑动在进攻中起主要作用,无球跑动的主要形式表现为跑位、接应及由守转攻的瞬间;中场球员的无球跑动仅次于前场队员,无球跑动的主要形式表现为换位、接应;后场球员无球跑动在进攻中起次要作用,无球跑动的主要形式表现为接应、转移、选位。
常艳茹[2]（2019）在《9-11岁足球运动员空间利用能力及其训练方法优化研究》文中指出本研究的目的在于设计9-11岁足球运动员空间利用能力的训练方法,运用到实际训练中,探究训练方法的效果,旨在为9-11岁足球运动员的空间利用能力训练提供参考和借鉴,提高其空间利用能力,更好的提高青少年足球运动员的实力和水平,进而为我国青少年足球竞技水平的提高奠定基础。运用文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法,设计与总结1v1、2v2、3v3、4v4、8v8的训练方法,通过实证应用,检验本实验设计的应用效果,是否提高了9-11岁足球运动员的空间利用能力。通过研究得出以下结果:（1）通过对青少年足球队教练进行访谈,筛选训练方法为1v1练习手段（无对抗接球射门练习、有对抗空间传跑练习和无对抗下的套边下底练习）;2v2练习手段（有对抗2v2练习、无对抗2V2利用空间传接球练习）;3v3练习手段（3V3在矩形区域内（分为4各格子）、3V3两组队员在矩形区域（区域内随机放10各标志桶）内进行传接球练习）;4v4练习手段（在矩形区域内进行传抢练习、在12个各子的矩形区域内,两组队员同时进行传接球练习）;8v8练习手段。（2）由实验后测试结果了解到,运动员摆脱后成功的转移次数、成功摆脱接停球次数均高于实验前,运动员接停球质量也优于实验前,这表明本次试验采用的训练方法对提高运动员的对抗性个人控球能力有较大的帮助,能够在很大程度上提升运动员的对抗性个人控球能力。（3）实验组和对照组在实验前后通过配对样本T检验,所检验的指标都有显着性的差异（0.042、0.026、0.034、0.044、0.023、0.033、0.014、0.048、0.043、0.028）。这充分反映了本次实验运用的训练方法对于提高9-11岁足球运动员的2v2配合的技术运用和成功率有加大的帮助,能够增加队员中向边路转移以及边对边转移的次数和背套次数,从这几个指标的数量上的增上,反应出队员创造和空间利用能力的增加,成功率的提高,反应出队员技术水平的提升。（4）实验前后上述指标之间的差异具有显着性（第二和最后一个除外）。最后一个指标没有显着性的原因是因为指标本身是得分,而足球比赛中得分这个指标本身的辨识度较差导致的。总体来看,通过本研究采用的训练方法的训练,队员在3v3过程中的中路配合形成以及与边路球员的配合,中路交叉换位包抄等指标均有上升的趋势,从而反应出队员在3v3的过程中创造利用空间的能力在不断的增强。（5）经过实验前后观察指标的对比,可以看出所有指标双侧检验的sig值分别为0.582、0.665、0.214。说明本研究中采用的4v4的训练方法提高了队员的无球跑动意识和在场上寻找防守线空间和利用其时机的能力。
赵宸浩[3]（2019）在《提高10-12岁足球运动员进攻中创造及利用空间能力的实验研究》文中提出本文以提高10-12岁足球运动员进攻中创造及利用空间的能力为研究对象,分析足球进攻中运动员识别、创造利用空间能力的主要方法,并验证10-12岁运动员培养识别创造利用空间方法的有效性,为10-12岁足球运动员训练活动的开展奠定理论基础。本文采用文献资料法、录像观察法、心理测试法、数理统计法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法,以北京中关村第三小学的16名10-12岁足球运动员为研究对象,调查、设计讨论提高10-12岁足球运动员进攻中识别、创造及利用空间能力的训练方法,并在北京中关村第三小学进行实验验证。通过研究得出:为提高10-12岁足球运动员识别、创造和利用空间的能力,参考、访谈、设计、讨论采用了18种训练方法:小组无对抗下配合射门练习、小组对抗下的4v4+4传抢练习等。本文使用训练方法对于10-12岁队员的操作思维的提高具有一定的促进作用。本文设计的训练方法,设计的目的与操作思维特征不谋而合,这也是本文设计的训练方法能够提高足球运动员操作思维能力这一教育功能的内在原因。培养个人识别和利用空间能力,本文设计使用的1v1（带球队员的摆脱能力、传球能力、以及无球队员的无球摆脱接停球能力均有所提高。其接停球的方式从一脚回传、背身接停球向一脚转移和防守方身后接停球发展）充分体现了采用评价方法贯彻训练理念。培养队员与同伴之间识别、创造空间的能力,本文采用了2v2,3v3,4v4的训练与测试方法,能够帮助提高队员二过一配合的使用次数与质量,队员的传接球配合成功率的提高,中路配合形成以及与边路球员的配合,中路交叉换位包抄、无球跑动意识和在场上识别空间和创造时机的能力均有所提高。8v8训练手段提高了队员在比赛中的无球跑动意识、穿插套边意识、寻求配合意识、识别创造空间意识、利用空间意识。
殷炳诚[4]（2019）在《中国国家男子足球队进攻技战术特征分析 ——以世界杯亚洲区12强赛、亚洲杯为例》文中研究说明当今世界足球作为世界最具影响力的单项运动项目,足球的技战术水平也在不断地发生着变化。每四年一届的世界杯不仅是各大洲足球爱好者的聚会,更是展示各大洲足球技战术平台,同样,每四年一届的亚洲杯也是亚洲各国展示足球技战术水平的平台,代表着亚洲最高足球技战术水平。这些比赛都预示着今后足球技战术的发展方向,充分了解、研究、分析这些比赛的变化趋势,为我国足球运动提供有益的理论指导,加快我国足球水品发展速度,提高我国整体足球水平,让我国足球水平到达新的平台。文章通过研究中国国家男子足球队参加这两大赛事的15场比赛,分析、归纳、总结中国队在两届杯赛中的进攻技战术中的特征,找出中国队在进攻技战术上的优势与不足,为我国青少年训练提供理论上的支持,帮助我国各个级别足球整体水平的提高。文章使用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对中国国家男子足球队在第21届世界杯亚洲区12强赛与第17届亚洲杯的15场比赛中使用的进攻技战术特征进行全面分析,总结出中国队在比赛中使用的进攻技战术特征,为我国足球从业者提供理论上的帮助。通过研究得出以下结果:1.中国队目前球队整体年龄偏大比较严重,年轻球员后备力量储备不足,中国队在进攻技术方面与对手存在差距,在训练中应当注重技术训练,丰富技术训练形式,加强训练中身体对抗强度,从而提高比赛中传球、射门、突破成功率。2.中国队主要以4-4-2、4-3-3阵型。中国队进攻方式单一,整体进攻方式主要以边路进攻为主,中路进攻成功率低。边路进攻主要以外围传中与边路传中为主要进攻方式。局部进攻主要以局部传切配合为主,其他方式使用次数少,局部进攻战术在边路区域次数与成功率相对高于中路区域。3.定位球是中国队比赛中主要得分手段,中国队15粒进球中有8粒进球是通过定位球进攻取得,其中直接任意球2粒进球、角球3粒进球、球点球3粒进球。
朱雪松[5]（2018）在《提高小学高段五人制足球运动员进攻能力的实践研究》文中进行了进一步梳理2015年开始,教育部加大对校园足球的投入力度,随着足球进校园活动的逐渐升温,足球已成为中小学体育与健康课程的必修课,校园足球运动已成为提高学生身体素质的重要突破口。校园足球开展的基础在小学,目前我国小学阶段开展最广泛的足球运动就是五人制足球,本论文对五人制足球运动员在进攻能力中的无球跑位和运球突破的数据进行分析和针对性训练,强化运动员的基本功,激发自己的潜能,明确自己的提升空间,更能准确的执行教练的战术意图,提升比赛的质量。论文以黑龙江省海林林业局子弟小学高段五人制足球队30名队员为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法对提高青少年足球运动员进攻能力的训练方法进行全面的了解;通过数据分析法对该校30名队员从2015年4月至2016年12月的训练与比赛成绩进行记录分析;通过录像统计法对2015年——2016年CCTV5转播的全国“谁是球王”民间足球争霸赛小学组的16场比赛录像的进攻数据进行统计。以上述条件为理论依据,通过专家的指导、科学的训练、数据的积累,为提高小学高段校园足球运动员进攻能力提供科学、合理、针对性较强的训练方法。研究结果表明:1.在提高小学高段五人制足球运动员进攻能力的训练时,个人运球突破能力训练和无球跑位能力训练至关重要。2.通过对“谁是球王”小学组比赛录像的进攻数据进行统计分析,得出最有效的得分区域主要集中在前场的6个区域内。3.通过对前场6个进攻区域的有效划分,建立了针对性较强个人运球突破能力训练和无球跑位能力训练以及相关身体素质训练。4.经过训练数据和比赛结果的反馈,个人运球突破能力和无球跑位能力明显提高,证明该论文中的训练方法具有实效性。
王世军[6]（2014）在《论足球运动员进攻性跑位意识》文中指出结合现实战例,指出只要在比赛中,通过有意识的积极主动的跑位,创造出有利的时间与空间,才能在进攻跑位中获得更多的射门得分机会,破坏攻防平衡,从而培养足球运动员具有优秀的进攻性跑位意识。
王昱隆[7]（2014）在《2012年欧洲杯足球进球中无球队员跑位特征分析》文中研究表明足球是世界上毋庸置疑的第一运动，足球比赛所展现出的个人英雄主义式过人进球，团队精彩默契的配合，竞技双方的激烈对抗，跌宕起伏犹如史诗电影般的进程，戏剧化而残酷的比赛结果等等这些丰富多元的体育竞技及社会文化元素，不仅满足了作为一个人的身体需要，心理需求，更能表达人们，民族及国家的情感寄托。随着科技文化的全球化浪潮，现代足球也在飞速的发展，各各风格流派不断融合发展，技战术更强调整体性，攻守转换快速。跑位作为团队足球战术的重要一环越要越突显其重要性。无球队员通过积极、快速、灵活的跑位为同伴及自己创造更多的进攻空间和机会的同时也使比赛变得更精彩，其中所呈现的信息值得足球从业者认真的思考分析。欧洲足球是现代足球的发源地，现今依然是足球技战术发展的风向标。本文笔者通过文献综述法、录像观察法、逻辑分析法及数理统计法等研究方法对2012年欧洲杯16支球队的61个运动战进球配合中的无球跑位进行研究分析，试图找到一些个体跑位及整体跑位的特点及规律，为日后的足球训练提供借鉴和帮助。本文通过对足球比赛的时空特征的论述将跑位分成创造空间及利用空间的跑位。再此特征下根据无球队员与持球者及防守者的位置关系细分为：切入、包抄、接应、拉开、插上、扯动、套边及牵制。通过研究指出在本届欧洲杯运动战进球配合中，无球队员主要通过切入、插上、包抄这三种跑位方式获得射门进球机会。跑位合理时机的统计中显示，跑位引导传球的次数要明显多于传球引导跑位的次数，运动战进球中根据跑位类型进行的分析发现，在传切配合的切入跑位统计中，后切的成功次数及威胁性要大于前切。在包抄跑位获得抢点进球的统计中，包抄者选择尽可能晚的冲刺跑向来球目标区域做到球到人到，抢点跑动路线与传中来球方向之间的夹角越大越能创造出抢点进球机会，多人的包抄抢点战术可以分为传统的多人包抄和交叉式的多人包抄。在接应的统计中发现，接应队员在不同场区接应距离不同，优秀的队员选择更开放的站位接应。在插上的统计中发现，从后方的突然前插会带来进攻的活力，改变局部人数均衡。无球队员通过积极的拉开、扯动、套边为自己或队友创造相对的空间优势。在进攻中跑位队员要主动与持球者及其他跑位队员建立三角关系。在进行控制球打法时，整体的跑位要注意威胁性跑位与安全性跑位的均衡，创造空间与利用空间跑位的均衡。在进行快速进攻战术时，跑位队员要大胆利用冒险性跑位快速的夺得时间上的优势，采用更多的斜线扯动、拉开及插上。
贾汝聪,郝祥哲[8]（2014）在《无球跑位意识的培养在足球运动中的重要性研究》文中研究表明随着足球运动的发展,比赛的攻防速度越来越快,只有通过有意识的积极主动的跑位创造出有利的时间与空间,破坏防守方的攻防体系,才能在积极跑位中获得更多的射门得分机会。根据现代足球的运动特点,队员跑位意识的培养有着很重要的作用,忽略这种培养,训练效果都会大打折扣,因此跑位意识在现代足球运动训练与比赛中具有十分重要的地位。
陈维国,吉家文[9]（2012）在《影响足球无球队员进攻性跑动的相关因素分析》文中研究说明本文采用文献资料法对足球无球队员跑动概念、跑动目的、意义和原则进行阐述,总结足球无球队员进攻性跑动的特点,最后就影响足球无球队员进攻性跑动的相关因素进行分析。本研究旨在为足球运动中无球队员合理跑位提供理论参考,为相关研究提供参考依据。
孙宏利[10]（2012）在《浅析足球运动员的无球跑动》文中进行了进一步梳理无球跑动是创造和利用空间的具体行动。因此,如何正确运用无球的跑动参与到进攻与防守当中去,既是现代足球一种技、战术水平高低的体现,也是取得最终比赛胜利的一个重要环节。文章阐述了足球比赛中无球跑动的重要性及如何进行无球跑动,旨在提高足球运动员的跑动意识,提升球队整体的综合实力。通过对跑动的概念、目的、原则及要求的阐述,讨论无球队员的跑动在足球比赛中应遵守的普遍规律和特殊规律,按照足球运动的规律更好地指导足球教学与比赛,使足球水平得到提高。
二、浅谈足球比赛中无球队员的进攻性跑位（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈足球比赛中无球队员的进攻性跑位（论文提纲范文）
（1）足球比赛中无球队员跑位的重要性（论文提纲范文）
| 1 无球跑位的理论认知 |
| 2 分析与讨论 |
| 2.1 无球跑位在进攻体系中的价值 |
| 2.1.1 前场队员进攻跑位 |
| 2.1.2 中场球员进攻跑位 |
| 2.1.3 后场球员进攻跑位 |
| 2.2 跑位在防守体系中的价值 |
| 2.2.1 后场球员防守跑位 |
| 2.2.2 中场球员防守跑位 |
| 2.2.3 前场球员防守跑位 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议 |
（2）9-11岁足球运动员空间利用能力及其训练方法优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.2 国内关于足球运动员空间利用能力的相关研究 |
| 1.2.3 国外相关研究 |
| 1.2.4 文献总结 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 足球运动员空间利用能力训练方法的理论依据 |
| 2 研究方法与步骤 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 提高9-11岁足球运动员空间利用能力的方法优化设计 |
| 3.2 提高9-11岁足球运动员空间利用能力的方法实验结果 |
| 3.2.1 实验前9-11岁足球运动员身体素质测试结果 |
| 3.2.2 实验前9-11岁足球运动员空间利用能力测试结果 |
| 3.2.3 实验后9-11岁足球运动员空间利用能力测试结果 |
| 3.2.4 实验结果总结与分析 |
| 3.3 9-11岁足球运动员空间利用能力训练建议 |
| 3.3.1 提高9-11岁足球运动员空间利用能力的重要性认识 |
| 3.3.2 根据我国9-11岁足球运动员空间利用能力特点进行训练 |
| 3.3.3 根据利用空间需要具备的能力安排训练 |
| 3.3.4 球员空间利用能力训练注意事项 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）提高10-12岁足球运动员进攻中创造及利用空间能力的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内关于足球运动员创造及利用空间能力的相关研究 |
| 2.2 国外关于足球运动员创造及利用空间能力的相关研究 |
| 2.3 10-12 岁足球运动员训练水平的相关研究 |
| 2.4 概念界定 |
| 2.4.1 10-12 岁足球运动员的定义 |
| 2.4.2 足球技术完成的基础--操作思维的定义 |
| 2.4.3 足球场上创造及利用空间的相关定义 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 专项指标对比分析 |
| 4.1.1 专项 1V1+2 测试指标分析（识别、创造、利用） |
| 4.1.2 专项 2V2+2 测试指标分析（识别、创造、利用） |
| 4.1.3 专项 3V3+2 测试指标分析（识别、创造、利用） |
| 4.1.4 专项 4V4+4 测试指标分析（识别、创造、利用） |
| 4.1.5 专项 8V8测试指标分析（识别、创造、利用） |
| 4.2 操作思维的指标对比分析 |
| 4.3 讨论 |
| 4.3.1 关于专项测试指标的原理 |
| 4.3.2 1V1+1 测试指标的原理讨论 |
| 4.3.3 2V2+2 测试指标的原理讨论 |
| 4.3.4 3V3+2 测试指标的原理讨论 |
| 4.3.5 4V4+4 测试指标的原理讨论 |
| 4.3.6 8V8测试指标的原理讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录A 运动训练学实验知情同意书 |
| 附录B（与实验知情同意书一并下发） |
| 附录C 操作思维前后测原始数据 |
| 附录D 1v1测试原始数据 |
| 附录E 2v2测试原始数据 |
| 附录F 3v3测试原始数据 |
| 附件G 4v4 测试原始数据 |
| 附录H 8v8测试原始数据 |
| 附录I 访谈提纲 |
| 附录J 训练场景截图 |
| 附录K 训练方法 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）中国国家男子足球队进攻技战术特征分析 ——以世界杯亚洲区12强赛、亚洲杯为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 足球进攻技术文献综述 |
| 1.2 足球进攻战术文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 中国队比赛基本情况与队员情况分析 |
| 3.1.1 中国队比赛基本情况分析 |
| 3.1.2 中国队球员基本情况分析 |
| 3.2 中国队个人进攻技战术特征分析 |
| 3.2.1 中国队传球情况分析 |
| 3.2.2 中国队射门情况分析 |
| 3.2.3 中国队运球突破情况分析 |
| 3.2.4 中国队控球率与跑位情况分析 |
| 3.3 中国队局部进攻战术特征分析 |
| 3.3.1 中国队边路局部进攻特征分析 |
| 3.3.2 中国队中路路局部进攻方式分析 |
| 3.4 中国队整体进攻战术分析 |
| 3.4.1 中国队比赛阵型分析 |
| 3.4.2 中国队整体进攻方式分析 |
| 3.5 中国队前场定位球进攻分析 |
| 3.5.1 中国队前场任意球战术分析 |
| 3.5.2 中国队角球术分析 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）提高小学高段五人制足球运动员进攻能力的实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 论文选题的背景 |
| 1.2 论文选题理由、目的和意义 |
| 1.2.1 论文选题理由 |
| 1.2.2 论文研究的目的 |
| 1.2.3 论文研究的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 小学高段学生 |
| 2.1.2 校园五人制足球 |
| 2.1.3 进攻能力 |
| 2.2 国内外同类课题研究现状及发展趋势 |
| 2.2.1 国内对小学五人制比赛进攻能力中个人带球突破能力的研究现状调查 |
| 2.2.2 国内对小学五人制足球“无球跑位”研究的相关文献调查 |
| 2.2.3 国外对提高小学生五人制足球运动员进攻能力的分析研究的相关调查 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像统计法 |
| 3.2.4 数据分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 数据对比分析 |
| 4.1.1 新疆、重庆、海林林业局子弟小学进攻数据统计 |
| 4.1.2 根据数据的统计划分出进攻的六个区域 |
| 4.1.3 六个区域的射门成功率统计 |
| 4.2 通过数据对比制定针对性的训练方法 |
| 4.2.1 运球训练 |
| 4.2.2 射门训练 |
| 4.2.3 运球突破射门训练 |
| 4.2.4 运球突破传球能力训练 |
| 4.2.5 无球跑位能力训练 |
| 4.2.6 体能训练 |
| 4.3 研究结果反馈 |
| 4.3.1 基本素质的提高 |
| 4.3.2 进攻能力的提高 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（6）论足球运动员进攻性跑位意识（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、现代足球发展趋势和水平现状 |
| 三、进攻性跑位意识的重要性 |
| 四、足球运动员的进攻性跑位分析 |
| 五、常用的进攻性跑位方法 |
| (一) 重三角形跑位。 |
| 六、国外优秀队员之间的跑位示例 |
| (一) 全面的观察。 |
| (二) 对方禁区。 |
| (三) 恰当时机。 |
| (四) 无球同伴配合行动。 |
| (五) 带动球跑。 |
（7）2012年欧洲杯足球进球中无球队员跑位特征分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外的足球文献中关于无球跑位的研究 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 足球比赛中无球跑位的时空特征的论述 |
| 1.3.1 绝对的时间与空间 |
| 1.3.2 进攻中相对的时间与空间 |
| 1.3.3 进攻中时间与空间的关系 |
| 1.4 跑位队员个体的分类与整体的关系 |
| 1.4.1 跑位队员个体的分类 |
| 1.4.2 跑位队员在整体中人与人的关系 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像分析法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 运动战进球的分析 |
| 3.1.1 欧洲杯总体进球的分布 |
| 3.1.2 运动战进球获得球权情况的分析 |
| 3.1.3 运动战进球发起场区的分析 |
| 3.1.4 运动战进球射门区域的分析 |
| 3.1.5 运动战进球中的传球次数 |
| 3.1.6 运动战进球中进攻完成时间 |
| 3.2 运动战进球中跑位的数量统计分析 |
| 3.2.1 运动战进球中的跑位类型及数量 |
| 3.2.2 运动战进球中队员获得射门机会的跑位选择 |
| 3.2.3 跑位的合理时机的统计分析 |
| 3.2.4 控球队员传球后的跑位的统计分析 |
| 3.3 运动战进球中根据跑位类型进行的特征分析 |
| 3.3.1 切入 |
| 3.3.2 包抄 |
| 3.3.3 接应 |
| 3.3.4 插上 |
| 3.3.5 套边 |
| 3.3.6 拉开 |
| 3.3.7 扯动 |
| 3.3.8 牵制 |
| 3.4 运动战进球中进攻队员整体跑位的特征分析 |
| 3.4.1 跑位队员与持球者及其他进攻队员建立关系的特征分析 |
| 3.4.2 整体战术配合中跑位队员线路选择的特征分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（8）无球跑位意识的培养在足球运动中的重要性研究（论文提纲范文）
| 1、无球跑位的概念和意义 |
| 2、积极有效的跑位 |
| 2.1、全面敏锐的观察是跑位的基础 |
| 2.2、对方禁区是跑位的主要方向 |
| 2.3、恰当的时机是跑位的前提 |
| 3、跑位意识的重要性 |
| 3.1、有意识的进攻性跑位是足球比赛中重要的进攻手段之一 |
| 3.2、有意识的合理跑位是技术应用的先导 |
| 3.3、有意识的跑位是构成进攻战术的重要环节之一 |
| 3.4、积极有效的跑位是全队保持进攻体系的重要方式 |
| 4、结语 |
（9）影响足球无球队员进攻性跑动的相关因素分析（论文提纲范文）
| 1. 无球队员进攻性跑动的目的、意义和原则 |
| 1.1 无球队员进攻性跑动的目的 |
| 1.2 无球队员进攻性跑动的意义 |
| 1.3 无球队员进攻性跑动的原则 |
| 1.3.1 根据球的运动方向而跑动 |
| 1.3.2 根据靠近持球者的跑动而跑动 |
| 1.3.3 根据前者运动员的跑动而跑动 |
| 2. 无球队员进攻性跑动特点 |
| 3. 影响足球无球队员进攻性跑意识的相关因素 |
| 3.1 观察能力 |
| 3.2 摆脱能力 |
| 3.3 时机的把握 |
| 3.4 配合能力 |
| 3.5 体力和意志力 |
| 4. 无球队员进攻性跑动的实战运用 |
| 5. 总结 |
（10）浅析足球运动员的无球跑动（论文提纲范文）
| 一、无球跑动的目的和意义 |
| 二、无球跑动的要求 |
| 1. 准确地选择跑动时机 |
| 2. 跑动的方向要随机应变 |
| 3. 要有明确的目的性 |
| 三、无球跑动的方式 |
| 1. 套边跑: |
| 2. 交叉跑: |
| 3. 身后跑: |
| 4. 斜线跑: |
| 5. 二次进攻跑位: |
| 四、如何在战术中运用无球跑动 |
| 1. 跑位 |
| 2. 球队策略 |
| 五、如何培养无球跑动意识 |
| 1. 进攻中边后卫的无球跑动意识 |
| 2. 前卫队员的无球跑意识 |
| 3. 无球跑动意识的培养 |
| (1）学会观察 |
| (2）判断、决策 |
| (3）行动 |
| 结束语 |
四、浅谈足球比赛中无球队员的进攻性跑位（论文参考文献）
- [1]足球比赛中无球队员跑位的重要性[J]. 于海洋,刘晓宇. 中国体育教练员, 2021(03)
- [2]9-11岁足球运动员空间利用能力及其训练方法优化研究[D]. 常艳茹. 山东体育学院, 2019(02)
- [3]提高10-12岁足球运动员进攻中创造及利用空间能力的实验研究[D]. 赵宸浩. 北京体育大学, 2019(08)
- [4]中国国家男子足球队进攻技战术特征分析 ——以世界杯亚洲区12强赛、亚洲杯为例[D]. 殷炳诚. 河北师范大学, 2019(07)
- [5]提高小学高段五人制足球运动员进攻能力的实践研究[D]. 朱雪松. 牡丹江师范学院, 2018(02)
- [6]论足球运动员进攻性跑位意识[J]. 王世军. 品牌(下半月), 2014(08)
- [7]2012年欧洲杯足球进球中无球队员跑位特征分析[D]. 王昱隆. 东北师范大学, 2014(01)
- [8]无球跑位意识的培养在足球运动中的重要性研究[J]. 贾汝聪,郝祥哲. 文体用品与科技, 2014(02)
- [9]影响足球无球队员进攻性跑动的相关因素分析[J]. 陈维国,吉家文. 现代营销(学苑版), 2012(08)
- [10]浅析足球运动员的无球跑动[J]. 孙宏利. 科技信息, 2012(02)