一、论口语表达的基本过程（论文文献综述）
王友良[1]（2021）在《存在文化传播的范式转型与时代价值》文中进行了进一步梳理存在文化是人类生存发展的印记与标志,是社会生成演进的源泉与推力。存在文化具有静态固化与动态可塑的双重属性,既是一定时期个体、家庭、社群、民族和国家固有的标识性文化,又是个体文化或群体文化之间的主次交替或强弱转化的迭代发展文化,新旧存在文化之间的独立与统一、碰撞与整合的对话关系构成存在文化传播机制。原始存在文化传播面临与算法化视频传播深度融合的范式转型,大众存在文化传播面临与分布式网络文化传播协同发展的范式转型,新旧存在文化正朝着全媒体纵深发展范式转向。存在文化传播的时代价值在于原始要素与现代要素、大众要素与分众要素的有机融合,传播者与受众、线性思维与非线性思维的叠加复合以及理性资讯、感性关系信息和算法场景信息的交互混搭。
刘晓慧[2]（2021）在《小学统编语文教材与作文教学整体性初探 ——以统编教材三、四年级为例》文中研究指明
王茹[3]（2021）在《高二学生语文课堂口语规范性研究 ——以广州市某高中高二年级为例》文中进行了进一步梳理
朱霞霞[4]（2021）在《技术丰富环境下的初中英语口语教学活动设计与应用》文中进行了进一步梳理
李英楠[5]（2021）在《统编版语文教材初中年级口语交际教学研究》文中研究表明
刘海孟[6]（2021）在《媒介技术对主体性的构建研究》文中进行了进一步梳理
杨莹[7]（2021）在《部编本初中语文口语交际的编排特点及其教学研究》文中研究表明
喻太雪[8]（2021）在《《速通汉语》初级教材中的“任务”研究》文中进行了进一步梳理
田填[9]（2021）在《任务型理念下网络初级汉语听说课教学设计研究》文中研究表明
唐樾[10]（2021）在《以任务为导向的对外汉语初级口语教学案例分析》文中研究指明为了提高留学生的汉语教学质量和运用汉语进行交际的能力,国际中文教学界的专家学者们以及广大的一线教师都在积极探索行之有效的教学方法。任务导向教学法以其自身的特点和优势受到了国际中文教学领域的热烈欢迎,已经成为行之有效的教学方法。初级汉语口语教学由于教学对象零起点、教学目标强调实际应用、教学内容与生活密切相关,具有明显的“学生中心、成果导向、持续改进”的特点,因此探索任务型教学法在初级汉语口语教学中的应用路径非常有价值。本研究首先从多个角度介绍了任务导向教学法在对外汉语教学领域的研究情况;其次,分析了任务导向教学法和初级汉语口语教学的契合点,认为任务导向教学法应成为初级汉语口语教学的重要方法;再次,本研究从教学目标的制定、教学内容的选取、教学环节的设计、教学效果的反馈等方面,详细介绍了任务导向教学方法在对外汉语初级口语教学中的操作程序,为实践运用提供路径和方法指导;然后,本研究根据具体的实践经验整合任务导向法在初级汉语口语教学中的案例,从任务前的准备,任务中的实施再到任务后的反馈,每一个环节都分别选取了作者在初级汉语口语中教学实践中的具体教学案例,共6大案例,并对每个环节的教学案例进行了细致的分析,这些教学案例及分析对教师具体的教学实操能提供重要的借鉴;最后,通过问卷调查、访谈调查和测验的形式检测任务导向法在初级汉语口语中的教学效果。再根据教学案例和反馈信息,总结教学经验,提出了以任务为导向的对外汉语初级口语教学在教师的专业要求、教学评价机制、教学方法的使用以及教材编写方面的具体建议。
二、论口语表达的基本过程（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论口语表达的基本过程（论文提纲范文）
（1）存在文化传播的范式转型与时代价值（论文提纲范文）
| 一、存在文化的内涵与特征 |
| 二、存在文化传播的范式转型 |
| 三、存在文化传播的时代价值 |
| （一）原始存在文化在新兴存在文化传播中的应用价值 |
| （二）大众存在文化在新兴存在文化传播中的时代价值 |
| 四、结语 |
（10）以任务为导向的对外汉语初级口语教学案例分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究目的与意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点 |
| 第二章 以任务为导向的教学方法运用于初级汉语口语教学的意义 |
| 2.1 任务导向教学法的特点 |
| 2.1.1 尊重学生的主体地位 |
| 2.1.2 语言和情境教学体现真实性 |
| 2.1.3 课堂教学体现交流互动性 |
| 2.2 初级汉语口语的教学特点 |
| 2.2.1 教学对象的特点 |
| 2.2.2 教学目标的特点 |
| 2.2.3 教学内容的特点 |
| 2.2.4 教学过程的特点 |
| 2.3 任务导向教学法应成为初级汉语口语教学的重要方法 |
| 2.3.1 增强学习动机,提升学生口语表达能力 |
| 2.3.2 模拟真实的生活场景,解决学习生活问题 |
| 2.3.3 培养学习兴趣,活跃课堂气氛 |
| 第三章 以任务为导向的对外汉语初级口语教学流程 |
| 3.1 以任务为导向设置教学目标 |
| 3.1.1 教学目标设置的依据 |
| 3.1.2 教学目标设置步骤 |
| 3.2 以任务为导向选取教学内容 |
| 3.2.1 教学内容选取依据 |
| 3.2.2 教学内容分类 |
| 3.3 以任务为导向设计教学环节 |
| 3.3.1 教学环节设计依据 |
| 3.3.2 教学环节设计 |
| 3.4 以任务为导向进行教学效果反馈 |
| 3.4.1 教学效果反馈作用 |
| 3.4.2 教学效果反馈方式 |
| 第四章 以任务为导向的对外汉语初级口语教学案例分析 |
| 4.1 案例来源 |
| 4.2 任务前准备案例分析 |
| 4.2.1 案例《语言激活方法多》及其分析 |
| 4.2.2 案例《任务介绍要注意》及其分析 |
| 4.3 任务中实施案例分析 |
| 4.3.1 案例《合作分工要明确》及其分析 |
| 4.3.2 案例《任务难度要递进》及其分析 |
| 4.4 任务后效果展示案例分析 |
| 4.4.1 案例《评价主体多元化》及其分析 |
| 4.4.2 案例《语言操练是重点》及其分析 |
| 第五章 以任务为导向的对外汉语初级口语教学效果反馈及建议 |
| 5.1 教学效果展示 |
| 5.1.1 问卷调查分析 |
| 5.1.2 期末成绩分析 |
| 5.1.3 访谈调查分析 |
| 5.2 教学建议 |
| 5.2.1 任务前做好学生引导工作 |
| 5.2.2 任务中培养学生自我管理能力 |
| 5.2.3 任务后制定合理的教学评价机制 |
| 5.2.4 丰富任务教学过程和任务类型 |
| 5.2.5 编制完善的对外汉语口语任务型教材 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 内容总结 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果 |
四、论口语表达的基本过程（论文参考文献）
- [1]存在文化传播的范式转型与时代价值[J]. 王友良. 浙江社会科学, 2021(12)
- [2]小学统编语文教材与作文教学整体性初探 ——以统编教材三、四年级为例[D]. 刘晓慧. 上海师范大学, 2021
- [3]高二学生语文课堂口语规范性研究 ——以广州市某高中高二年级为例[D]. 王茹. 华中师范大学, 2021
- [4]技术丰富环境下的初中英语口语教学活动设计与应用[D]. 朱霞霞. 浙江师范大学, 2021
- [5]统编版语文教材初中年级口语交际教学研究[D]. 李英楠. 山东师范大学, 2021
- [6]媒介技术对主体性的构建研究[D]. 刘海孟. 吉首大学, 2021
- [7]部编本初中语文口语交际的编排特点及其教学研究[D]. 杨莹. 华中师范大学, 2021
- [8]《速通汉语》初级教材中的“任务”研究[D]. 喻太雪. 华中师范大学, 2021
- [9]任务型理念下网络初级汉语听说课教学设计研究[D]. 田填. 吉林外国语大学, 2021
- [10]以任务为导向的对外汉语初级口语教学案例分析[D]. 唐樾. 西安石油大学, 2021(12)