学前教育论文分离焦虑

问：幼儿分离焦虑国内外研究现状

1. 答：国内与幼儿入园分离焦虑问题有关的108篇学术论文，从研究内容、研究方法等方面分析了国内幼儿入园分离焦虑研究的基本情况，指出了国内幼儿分离焦虑问题研究存在研究内容和研究方法单一、实验研究严重不足，被试面过窄等问题，提出今后的研究应注意扩宽研究内容面、丰富研究方法、扩大被试样本量及被试类型。
   关键词：幼儿 入园分离焦虑 现状与分析
   一.引言
   随着我国经济的不断发展，全面放开二孩政策的实施以及《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出学前教育前三年毛入园率达85%，我国适龄幼儿入学量将逐步增加。而入园幼儿必然面临与重要他人仔桐（父母或者其他抚养者）进行分离，以适应幼儿园的生活和学习。在适应过程中常表现出心理和生理上适应不良，诸如哭闹、念旅坦不正常进餐[1]、过度依恋替代物、不参与同伴交往、感冒、发烧[2]、呕吐、头痛、肚痛、镇州遗尿、睡眠习惯紊乱[3]等现象，称之为入园分离焦虑。入园分离焦虑是常见的幼儿焦虑的一种。幼儿入园分离焦虑处理的妥当性关系到能否适应入园生活，关系到幼儿的身心理健康。
   二.主要研究内容
   现有文章较集中关注的内容主要有以下几个方面：入园分离焦虑的特点、症状表现、成因、预防和干预。
   （一）入园分离焦虑的特点
   幼儿入园分离焦虑的出现时间呈现三个高峰期，即入园、午餐及午睡时。如黄志敏发现，早上入园时间、午餐及午睡时间时幼儿分离焦虑表现最明显的时间段[1]；从刘少英等的研究中发现，梯度入园与全天入园的幼儿入园时其入园分离焦虑最明显[4]；王巧婧认为幼儿在入园一个月内入园分离时段和午饭时段幼儿的分离焦虑最明显[5]。

问：什么是分离焦虑及解决办法

1. 答：这个必须重视，不能再拖了，建议到当地精神专科医院治疗也建议尝试下面的三种方式：心理治疗：放松心态，平淡看坦戚举待一切。建议学习森田疗法行为治疗：多参加体育活动和人际交往药物治疗仔核：盐酸舍曲林片（左洛复）200mg/天（早饭后）氯硝西让碧泮片2mg/天（睡前）
2. 答：什么是分离焦清态虑症？孩子改正出现核正悔分离焦虑时我们应该怎么做？

问：研究学前儿童分离焦虑的是什么选题性质

1. 答：研究学前儿童分离焦虑的是学前教育选题性质。
   适龄裤哗幼儿离开父母和家庭进入幼儿园集体生活，继而迈向社会化进程中重要的第一步。这从一定意义上讲，幼儿与扶养者之类的依恋关系进行了分割，入园分离焦虑便在这时产生了。
   学前儿童分离焦虑的措施：
   当孩子与家人产生亲密的情感连接裂橡后又要与之分离时，便会产生伤心、痛苦、悲恸的负面情绪，并以此表示拒绝分离。这是一种本能，也是一种正常现象。
   英国心理学家、依恋理论之父约翰·鲍尔比把婴儿的分离焦虑分为反抗、失望、超脱三个阶段。历经这三个阶段，孩肆纯旁子会从一开始的严重不适和哭闹转变为逐渐接受和适应。