一、全军第六届外科护理学术研讨会征文通知（论文文献综述）
周敏[1]（2016）在《急救护理综合案例工作坊对本科护生临床决策能力的影响》文中指出目的拟建急救护理综合案例库并试开展工作坊的教学组织形式,探讨急救护理综合案例工作坊对护理专业本科生（以下简称本科护生）临床决策能力的影响,尝试提出促进其临床决策能力提升的有效活动方案并提供实证研究,或可为院校日后开设相关护理临床决策课程提供一定的借鉴意义。方法本研究分为三个阶段。第一阶段为急救护理综合案例库的建立。主要采取与临床一线护士交谈、文献回顾、阅读书籍杂志,访问优秀网络资源的方法,课题组成员共同对急救护理综合案例进行收集与整理,并认真撷选、反复讨论,初建急救护理综合案例库。又组织专家论证进一步完善,最终拟定急救护理综合案例库。第二阶段为工作坊主题系列活动的开展及对照研究。此阶段为类实验性研究设计。基于海报招募并考虑本研究工作坊主题学习形式和具体实施策略,将自愿招募的来自16个宿舍的61位大三本科护生,以宿舍为单位,并按宿舍学生总人数大小排序,编号为l16号,将两个宿舍划分为一组,如1、2号为第1组,3、4号为第2组,以此类推,共划分为8组。然后从每组中以抽签法随机选一整体进入实验组,另一整体进入对照组,实验组共纳入33人,对照组28人。实验组护生在对照组干预方案（参加常态化教学和网络互动学习）的基础上,定期参加每周1次共10周的工作坊主题系列活动。干预前1天和干预1周后对两组护生采用一般资料调查表、护理专业本科生临床决策能力测量问卷及一般自我效能感量表进行测量。并在工作坊主题活动结束后,采用急救护理综合性实验客观测量两组护生的护理操作能力和应对能力。研究数据均经严格查对后录入spss17.0统计软件分析,采用描述性统计、卡方检验、两独立样本t检验、配对t检验等统计方法分析结果。第三阶段:本科护生参与工作坊主题系列活动的质性研究。以现象学方法为指导,采取目的抽样法选取15位工作坊护生,追踪其在临床实习期间的表现,即临床反馈,以半结构访谈法收集资料,colaizzi七步分析法分析资料。结果第一阶段:急救护理综合案例库的建立。经课题组成员初步建立急救护理综合案例库,纳入36例综合案例。后经专家组成员评价和论证,删除资料不完整的4个案例,增加较为典型的3个案例,并建议案例场景增加设置障碍及意外情况,最终纳入35例急救护理综合案例。第二阶段:工作坊主题系列活动的开展及对照研究。实验组和对照组护生基线资料均衡（p>0.05）,具有可比性。为期10周的工作坊主题系列活动结束1周后,经两独立样本t检验和配对t检验分析显示,实验组护生的临床决策能力得分和一般自我效能感得分,明显提高（p<0.001）;实验组得分明显高于对照组,差异有统计学意义（p<0.001）;急救护理综合性实验中,实验组得分高于对照组,差异有统计学意义（p<0.001）;实验组护生对工作坊活动的满意度较高。采用质性研究的内容分析法对33名工作坊成员的反思日记进行反复阅读并归类分析,共提炼出2大主题及其所含7个亚主题。（1）活跃思维方式:提高思辨能力,主动决策思考,构建临床情境,澄清认知误区;（2）增强角色认同:提高职业认同,增强自我价值,凝聚团队力量。第三阶段:本科护生参与工作坊主题系列活动的质性研究护生在临床实习期间具有较好的临床表现。经主题提炼,共列出2大主题及其所含8个亚主题。（1）临床决策能力提高:积极思考,反思联结行动;主动沟通,收集患者信息;全面细致,提升病情观察;合理推理,大胆评估判断。（2）对临床决策课程的期待:课程性质;课堂形式;课程内容;课程考核。结论急救护理综合案例工作坊是一种有效、可行的教学组织形式,可增强护生的护理临床决策能力和自我效能感,也可提高其在急救护理综合性实验中的反应能力,具有多样化、“教学-实践-研究”三位一体教育模式的优势,建议在其他院校尝试开展。
中国民康医学杂志社,中国社工协会康复医学工作委员会[2]（2012）在《关于表彰康复医疗先进个人的决定》文中研究表明根据《关于开展康复医疗先进个人评选表彰活动的通知》（中社康字【2011】第07号）、《关于举办"第八次全国医院管理高级论坛暨中国民康医学杂志创刊25周年庆典"的通知》（中社康工委字【2012】第08号）文件精神,经中国社会工作协会领导同意,中国社工协会康复医学会和中国民康医学杂志社决定在举
谭静[3]（2011）在《护理硕士专业学位研究生核心能力与课程设置的研究》文中研究说明护理研究生教育是护理教育体系的重要组成部分,是培养高级护理人才的主要渠道,是发展护理专业、提升学科水平的根本途径,其培养质量直接影响到我国护理事业的发展。随着全球护理专业化的快速发展和人民大众对高质量护理服务需求的日益增长,对我国护理研究生教育也提出了更高的要求。2010年1月,国务院召开第27次学位委员会,批准设置了护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist,MNS）,改变了我国长期以来只有护理硕士科学学位的现状,培养直接从事临床工作的高层次、应用型、专科型护理专门人才,进一步提升临床专科护理水平,加速我国护理专业化进程,实现与国际护理研究生教育的接轨。在我国护理硕士专业学位教育刚刚起步阶段,如何建立科学、合理的培养方案,建设适应培养目标的课程体系及教育评价方法等,直接关系到研究生的培养质量。因此,启动护理硕士专业学位研究生教育相关问题的研究,将是近年来护理研究生教育重要而紧迫的课题。本研究旨在结合我国护理教育实际,对护理硕士专业学位研究生核心能力及课程设置等关键问题进行探讨。研究目的本课题在充分查阅国内外护理硕士研究生培养等相关文献的基础上,结合国务院学位办下发的《护理硕士专业学位设置方案》,以核心能力理论、能力本位教育理论、课程目标模式等为理论依据,综合运用社会科学研究方法,探讨并确立护理硕士专业学位研究生应该具备的核心能力,构建核心能力指标体系和课程设置方案,为我国护理硕士专业学位研究生的培养、评价和考核提供参考依据。研究方法运用文献回顾、理论分析、专家访谈、德尔菲法（Delphi法）等研究方法,对护理硕士专业学位研究生核心能力和课程设置等问题进行研究。研究内容研究分为三个部分。第一部分:相关理论与研究。对本研究涉及的核心能力、课程等基本概念进行了界定,对能力本位教育、目标模式等理论进行了分析,回顾了国内外护理硕士研究生核心能力及课程设置研究现状,以此为基础,提出了核心能力指标体系及课程设置方案的构建原则。第二部分:护理硕士专业学位研究生核心能力研究。通过对国内外护理核心能力等相关文献的回顾及分析,初步提出核心能力构成要素;运用专家访谈法,补充和修正核心能力构成要素,形成了指标体系基本框架;采取Delphi法进行了两轮专家问卷咨询,运用优序图法、层次分析法等统计方法进行数据处理、指标筛选,最终确定了指标体系的各级指标、指标权值及条目内涵;并对所构建的指标体系进行了分析讨论。第三部分:护理硕士专业学位研究生课程设置研究。以第二部分构建的核心能力为依据,参照国内外护理硕士课程体系,并结合我国护理教育实际,初步拟定了课程设置的预案;运用Delphi法进行了专家问卷咨询,确定了护理硕士专业学位研究生课程设置方案;并对课程设置特点、具体课程实施进行了讨论。结果和结论1.护理硕士专业学位研究生应该具备的核心能力包括:临床实践能力、评判性思维能力、专业发展能力、临床科研能力、教育能力、护理管理能力。构建的核心能力指标体系由6项维度、23项条目组成。核心能力维度按重要性程度依次排序为:临床实践能力（0.2802）、评判性思维能力（0.2045）、专业发展能力（0.1450）、临床科研能力（0.1297）、教育能力（0.1279）、护理管理能力（0.1207）。2.构建了“平台+板块+模块”的护理硕士专业学位研究生课程设置方案,确定了28门课程。两个平台:即必修课平台+选修课平台;四个板块:即公共课程板块+专业基础课程板块+专业课程板块+专业拓展课程板块;五个模块:即方法课程模块+临床进展课程模块+专业发展课程模块+教育课程模块+管理课程模块。
陈萃[4]（2011）在《外科术后患者再次气管插管危险因素分析及持续雾化吸入效果研究》文中研究表明研究目的:1、探讨肝移植术后患者再次气管插管的危险因素;2、对外科术后机械通气患者拔管后应用持续雾化吸入促进排痰的效果进行评价。研究方法:1、对东方肝胆外科医院2004年1月至2009年12月术后收住ICU的237例肝移植患者的临床资料进行回顾性研究。应用SPSS PASW（18.0）统计软件包对术后发生再次气管插管与未再次气管插管患者的一般资料、实验室检查结果、术中情况及术后并发症的发生情况进行比较分析;应用Logistic回归对各项指标进行单因素分析,筛选出P<0.05的自变量进行多因素分析,得出肝移植术后再次气管插管的独立危险因素。2、选择2009年12月至2011年3月在两所三级甲等医院ICU外科术后气管插管机械通气的102例患者为研究对象。在气管插管拔管后随机分为2组,每组51例;其中一组为持续雾化吸入组,利用一种支架型雾化吸入装置（专利名称:一种支架型雾化吸入装置专利号:ZL 2007 20074138.1）进行持续雾化吸入48h,雾化液配方为沐舒坦120mg+爱全乐2mg+灭菌注射用水400ml;另一组为常规间断雾化吸入组,每次间断雾化吸入1520min,4/日,雾化液配方为沐舒坦30mg+爱全乐0.5mg+灭菌注射用水5ml。应用两独立样本t检验比较两组患者拔管后48h内有效咳痰次数、痰液总量、动脉血气分析结果、SpO2、呼吸频率及舒适度;应用重复测量方差分析比较两组患者拔管后0h、2h、6h、12h、24h、48h痰液粘稠度的变化;应用χ2检验比较两组患者拔管后的痰痂形成率、雾化有效率、肺部感染率及再次气管插管率。结果:1、回顾性研究中237例肝移植患者术后再次气管插管率为12.7%。Logistic回归多因素分析显示术前肝功能Child-pugh C级（OR=12.597,95%CI:2.686 -41.814,P=0.001）、术中低血压（OR=15.916,95%CI:2.340-108.229,P=0.005）、术后肺部感染（OR=28.641,95%CI:2.561-320.328,P=0.006）、术后肾功能衰竭（OR=8.159,95%CI:1.320-50.447,P=0.024）、术后三天痰液总量（OR=2.002,95%CI:1.135-3.532,P=0.017）等是再次气管插管发生的独立危险因素。2、持续雾化吸入组患者在拔管后48h内的有效咳痰次数、痰液总量显着高于间断雾化吸入组患者;持续雾化吸入法降低痰液粘稠度效果优于间断雾化吸入法;持续雾化吸入组患者雾化有效率高于间断雾化吸入组患者,而痰痂形成率、肺部感染率均低于间断雾化吸入组患者,差异均具有统计学意义（P<0.05）。持续雾化吸入组与间断雾化吸入组两组患者在拔管后48h内动脉血气分析pH值、PaO2、PaCO2、BE及SpO2、呼吸频率、舒适度方面相比差异均无统计学意义（P>0.05）;此外,持续雾化吸入组患者再次气管插管率、住院死亡率均低于间断雾化吸入组患者,但差异无统计学意义（P>0.05）。结论:1、肝移植患者术前肝功能Child-pugh C级、术中持续低血压、术后并发肺部感染、肾功能衰竭、术后三天内痰液量多等发生再次气管插管的危险性大。对术前肝功能差的患者应积极改善肝功能状态;术中重视出血量的控制及维持血液循环稳定;对术后肺部湿啰音明显、痰液量多的患者，拔除气管插管后应加强雾化吸入，指导患者有效咳嗽、排痰,预防肺部感染的发生;对有肾功能衰竭危险的患者,则应密切监测肾功能指标变化,进行肾功能保护治疗,待患者肾功能好转后撤离呼吸机拔除气管插管。2、对外科术后机械通气患者,尤其是气管插管时间长,气管插管期间痰液量多者,拔管后采用持续雾化吸入法（沐舒坦120mg+爱全乐2mg+灭菌注射用水400ml）,痰液不易形成痰痂,通过辅助翻身、叩背等措施,可促进呼吸道分泌物及时排出,降低肺部感染率;但对降低再次气管插管率的作用尚需进一步研究。
全军护理专业委员会[5]（2002）在《全军第六届外科护理学术研讨会征文通知》文中研究指明 全军护理专业委员会拟于2003年10月在福州召开“全军第六届外科护理学术研讨会”。有关事宜通知如下。
吕连桂[6]（1996）在《第五届全军护理专业委员会（1991～1995年）工作总结》文中研究表明第五届全军护理专业委员会于1991年9月换届成立以来,在总后卫生部和全军医学科学技术委员会的领导与指导下,在各级领导的关怀下,本着促进护理学科发展,繁荣护理学术交流,提高护理专业水平的宗旨,建立健全了学术网络和明确了组织分工,成立了在主任、副主任委员领导下的内科、外科、管理、教育四个学术组。并与各大军区、军兵种护理专业组建立了学术联系网络。讨论并制定了“八五”期间军队护理学科研究发展规划及学术交流活动计划。使之在组织、计划、网络联系等方面为“八五”期间的军队护理学科发展奠定了基础。
二、全军第六届外科护理学术研讨会征文通知（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、全军第六届外科护理学术研讨会征文通知（论文提纲范文）
（1）急救护理综合案例工作坊对本科护生临床决策能力的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一 引言 |
| 1 研究背景 |
| 1.1 护理临床决策能力的研究现状 |
| 1.2 案例教学在护理教学中的研究现状 |
| 1.3 工作坊的研究现状 |
| 1.4 小结 |
| 2 研究目的及意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 操作性定义 |
| 4 理论依据 |
| 4.1 团体动力学理论 |
| 4.2 建构主义学习理论 |
| 4.3 情境认知与学习理论 |
| 4.4 小结 |
| 4.5 研究框架 |
| 5 技术路线图 |
| 二 急救护理综合案例库的建立 |
| 1 研究方法 |
| 1.1 案例收集步骤 |
| 1.1.1 搜集资料，整理分析 |
| 1.1.2 明确内容，撰写初稿 |
| 1.1.3 斟酌撷选，定稿润色 |
| 1.2 组织专家论证会 |
| 1.3 建立案例库的注意事项 |
| 1.4 质量控制 |
| 2 研究结果 |
| 2.1 课题组成员初建急救护理综合案例库 |
| 2.2 专家论证完善急救护理综合案例库 |
| 2.3 部分案例展示 |
| 3 讨论 |
| 3.1 案例类型多样化且理论联系实际 |
| 3.2 案例内容启发性高且互动性好 |
| 3.3 案例与工作坊主题活动形式匹配度高 |
| 三 工作坊主题系列活动的开展及对照研究 |
| 1 研究设计 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 样本来源 |
| 2.1.2 样本量计算 |
| 2.1.3 研究对象的纳入与排除标准 |
| 2.1.4 工作坊成员的招募及分组情况 |
| 2.2 研究工具 |
| 2.2.1 一般资料问卷 |
| 2.2.2 护理临床决策能力测量工具 |
| 2.2.3 一般自我效能感量表 |
| 2.2.4 急救护理综合性实验 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 对照组干预方案 |
| 2.3.2 实验组工作坊主题系列活动干预方案 |
| 2.4 资料分析方法 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.5.1 课题设计和准备阶段 |
| 2.5.2 工作坊活动开展阶段 |
| 2.5.3 问卷资料的收集阶段 |
| 2.5.4 数据的统计分析阶段 |
| 2.6 伦理学原则 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 研究对象的一般资料 |
| 3.2 两组护生基线资料比较 |
| 3.3 工作坊主题系列活动效果评价 |
| 3.4 工作坊成员对主题系列活动反馈结果分析 |
| 3.5 工作坊成员反思日记的主题内容分析结果 |
| 4 讨论 |
| 4.1 工作坊主题方案较具针对性及可行性 |
| 4.2 工作坊主题活动对护生的影响 |
| 4.3 护理教育者应借鉴工作坊的教学优势，积极创新教学组织形式 |
| 4.4 工作坊主题活动顺利开展的关键环节 |
| 5 小结 |
| 四 本科护生参与工作坊主题系列活动的质性研究 |
| 1 研究设计 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 资料收集方法 |
| 2.4 资料分析方法 |
| 2.5 质量控制 |
| 2.6 伦理学原则 |
| 3 研究结果 |
| 4 讨论 |
| 4.1 工作坊主题活动经历可提高护生临床实习表现及决策能力 |
| 4.2 临床决策相关课程对培养护生临床决策能力尤为重要 |
| 4.2.1 课程性质应为必修课程且应多学期贯穿开设 |
| 4.2.2 课堂形式应多元化且应采取多种教学方法 |
| 4.2.3 课程内容应紧贴临床进行决策思维训练 |
| 4.2.4 课程考核应设置临床情境实行多站式考核 |
| 5 小结 |
| 五 总结 |
| 1 研究结论 |
| 2 研究的创新性、局限性及建议 |
| 2.1 创新性 |
| 2.2 局限性 |
| 2.3 建议 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（3）护理硕士专业学位研究生核心能力与课程设置的研究（论文提纲范文）
| 英文缩略词表 |
| 英文摘要 |
| 中文摘要 |
| 前言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究思路 |
| 第一部分 相关理论及研究 |
| 一、相关概念界定 |
| 二、相关理论 |
| 三、护理本科生和硕士研究生核心能力研究现状 |
| 四、护理硕士研究生课程设置研究现状 |
| 第二部分 护理硕士专业学位研究生核心能力研究 |
| 一、护理硕士专业学位研究生核心能力指标体系的初步构建 |
| 二、护理硕士专业学位研究生核心能力指标体系的专家咨询 |
| 三、护理硕士专业学位研究生核心能力指标体系的确定 |
| 四、讨论 |
| 五、结论 |
| 第三部分 护理硕士专业学位研究生课程设置研究 |
| 一、护理硕士专业学位研究生课程设置方案的初步构建 |
| 二、护理硕士专业学位研究生课程设置方案的专家咨询 |
| 三、护理硕士专业学位研究生课程设置方案的确定 |
| 四、讨论 |
| 五、结论 |
| 全文总结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
| 硕士在读期间发表论文和参加科研工作情况 |
| 附件1 |
| 附件2 |
（4）外科术后患者再次气管插管危险因素分析及持续雾化吸入效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 缩略词表 |
| 前言 |
| 附:技术路线 |
| 第一部分肝移植术后患者再次气管插管危险因素分析 |
| 一、研究对象与方法 |
| 二、结果 |
| 三、讨论 |
| 四、结论 |
| 第二部分 持续雾化吸入在外科术后机械通气患者拔管后的应用 |
| 一、研究对象与方法 |
| 二、结果 |
| 三、讨沦 |
| 四、结论 |
| 结语 |
| 一、 研究内容 |
| 二、 结论 |
| 三、本研究的局限性 |
| 附录 1 肝移植术后气管插管患者资料收集表 |
| 附录 2 机械通气忠者拔管后雾化吸入临床随机对照研究知情同意书 |
| 附录 3 外科术后机械通气患者拔管后早期雾化吸入资料收集表 |
| 文献综述气管捅管患者再次插管常见原因与对策分析 |
| 参考文献 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表论文及参加科研工作情况 |
| 致谢 |
四、全军第六届外科护理学术研讨会征文通知（论文参考文献）
- [1]急救护理综合案例工作坊对本科护生临床决策能力的影响[D]. 周敏. 郑州大学, 2016(02)
- [2]关于表彰康复医疗先进个人的决定[A]. 中国民康医学杂志社,中国社工协会康复医学工作委员会. 《中国民康医学》创刊25周年庆典及表彰活动纪念文集, 2012
- [3]护理硕士专业学位研究生核心能力与课程设置的研究[D]. 谭静. 第三军医大学, 2011(12)
- [4]外科术后患者再次气管插管危险因素分析及持续雾化吸入效果研究[D]. 陈萃. 第二军医大学, 2011(09)
- [5]全军第六届外科护理学术研讨会征文通知[J]. 全军护理专业委员会. 南方护理学报, 2002(06)
- [6]第五届全军护理专业委员会（1991～1995年）工作总结[J]. 吕连桂. 解放军护理杂志, 1996(04)