一、你还是我的同桌吗（论文文献综述）
朱赛飞[1]（2021）在《花开挫折中》文中研究表明【剧情梗概】学霸林鸣以优异的成绩考上了重点高中,原以为会一帆风顺,却遭遇了从未有过的打击。骄傲的她接受不了现在的成绩名次和现在的朋友关系,消极的想法也随之而来困扰着她……第一幕优等生屡受挫折陈杰:林鸣,你这次考了多少分?林鸣:唉,很差很差,我从来没考得这么差过。陈杰:彼此彼此,哎,没事没事,听说高中的分数普遍很低,100分里能考80多就不错了。
阿不来克·阿不来孜,郭俊亮[2]（2021）在《我想长大》文中研究说明"父亲今天又是喝得醉貌咕咚回家的?"我一觉醒来脑子里就闪现出这样的疑问。屋子里黑乎乎的,我并未猜测现在几点了。揉了揉因睡眠不足而惺忪的眼睛,身子依然蜷缩在破旧的不太保温的被窝里,忽闪着的像一对滚珠似的眼睛在屋内的四面墙壁旋转着。炉子里的火早就熄灭了,屋子里的空气冰凉冰凉的,体内每一次吸入凉气,浑身都冻得瑟瑟发抖。我根本不愿从被窝出来。我用眼角扫视了一下铺在自己身边的母亲的被子,被子是塌着的。
郭霞[3]（2021）在《《逆行天使》（节选）、《我在春天等你：男孩小可的“抗疫”家书》（节选）；《难忘的爱》（节选）》文中提出
程必荣[4]（2019）在《形神兼备,言行统一,画龙点睛——如何写好人物通讯?》文中提出通讯是以叙述、描写为主要表达方式,将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。部编本新教材对人物通讯进行了呈现。人物通讯是以人物为报道对象,反映一个人或几个人的思想、言行、事迹,在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料,着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点,揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。高中生写人物通讯,一般以记叙文的要求进行写作。在写作中要做到:既见事,又见人,通过典型事例表现人物的精神风貌。一般要注意从三个方面突破:
太子光[5]（2019）在《你不奔跑,谁会等你》文中研究指明彭禹,我希望你好,希望你能找到向上的动力,希望你能快乐,更希望你可以积极、主动地面对所有的事情,而不是逃避、抱怨。我愿意和你同行,但是如果你自己不奔跑的话,我没办法等你,毕竟你的人生路在你脚下,要由你自己走。
乔绥,雨孩子[6]（2018）在《在每个银河坠入哀愁》文中研究说明作者有话说:在我失去某种东西之后,我时常会想要总结出一些看起来浅显的道理。我说了太多太多啦,关于生活、关于爱情、关于挫折,很多次在深夜写下自己透着小聪明的感悟。因为这个习惯,我总有个错觉,认为只要走过就一定会留下痕迹。青春也写了很多啦,但当我完全失去它的时候,我才明白我的青春大概是一场蒸发的幻觉。错过的时刻像六月蒸发的大雨,我再也无法重淋一遍了。
蒋廷朝[7]（2015）在《从》文中研究表明写在前面基督徒国度信奉上帝,我们信奉皇帝。上帝在天堂,皇帝在人间。上帝是永恒的,皇帝是无常的。这就是我们和基督徒国度的区别。一、我童年生活的小村庄我出生在一个闭塞的小村庄,小村三面环山,一面临水。水上架一座长长、窄窄的木桥,作为小村与外界的交通。如果用我们的小村入画,无论一年中的春、夏、
姚禹同[8]（2015）在《那个陪我犯“二”的人》文中研究表明这一次,我是真的生悦的气了。初一时,我好不容易组建了一个班级合唱团,每次学校有文娱演出和重大活动安排,我们班的合唱团都会成为一道亮丽的风景线。每每这时,我的心里总会自豪无比。初二了,学习的压力陡然增加,合唱团的成员在家长或考试排名的重压下,经常借故
7998[9]（2014）在《你让孤单更孤单》文中研究表明回忆也能给我一些施舍,让我走得坚强些,再坚强些。作者有话说:很抱歉,作者的话一直是我最不擅长的部分,我对谈及自己有一定的魔障。文中是想说,有一天不论痛苦的或喜悦的,都再也没有了,才是最可怕的。嗯,我一直想对读者说声谢谢。新书《怪少年》卖得不错,很感谢你们。特别是那些在微博中谈及《怪少年》的同学们,我都有看。另一个是,希望某位亲人去世的朋友,以后的路也能走得坚强。
廖群英[10]（2013）在《网络化背景下高中生同伴交往特点与教育学思考 ——基于福鼎市某校高中生的调查》文中研究指明日渐丰富多样的网络信息、更为便捷的通讯技术,加快了信息传递速度,加大了信息传递数量,在方便了人们生活的同时,也改变着人们的生活方式,学生同伴间的交往也在悄悄地发生变化。开放式的网络空间,使得学生的交往动机可能隐匿,交往对象有了更多的不确定性,交往的方式和交往的内容更趋于多样化,但也出现了如同伴交往动机扭曲、网络交友依赖、缺乏现实同伴等等新问题。引发了笔者对网络化背景下高中生同伴交往的关注,选择了福建省福鼎市A中学的154名学生和福州市三名高中学生为主要调查和访谈对象,运用了问卷调查、个案研究、教育叙事等研究方法,从高中生同伴的来源、选择、影响因素以及与同伴的联系方式、交往的内容等方面,客观反映网络化背景下高中生同伴交往的现状。高中生同伴交往具有以下特点：网络交往与传统交往平分秋色；空间距离是同伴选择的首要因素；以学习生活交往为主,习惯性交往占据主流：同伴选择没有明显的性别取向；学习压力是同伴交往的重要影响因素。并从教育学角度提出了以教育“对话”引导高中生与同伴交往,关注网络环境下虚拟角色的交往、高中生同伴交往的多元和开放、以及高中生同伴交往中教师和家长的作为等问题。
二、你还是我的同桌吗（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、你还是我的同桌吗（论文提纲范文）
（1）花开挫折中（论文提纲范文）
| 第一幕优等生屡受挫折 |
| 第二幕同桌矛盾 |
| 第三幕心理社团解心结 |
（5）你不奔跑,谁会等你（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
（7）从（论文提纲范文）
| 写在前面 |
| 一、我童年生活的小村庄 |
| 二、我的父亲 |
| 三、死了的祖母疼爱我 |
| 四、摄心术 |
| 五、T师爷与摄心术 |
| 六、功成身退 |
| 七、T师爷热爱旧衣服 |
| 八、喜欢穿旧衣服的原因 |
| 九、制衣 |
| 十、有关胖模特 |
| 十一、我的祖父要离婚 |
| 十二、罪恶行动 |
| 十三、我的初恋 |
| 十四、北方来的妖孽 |
| 十五、我的性幻想 |
| 十六、儿童的政治 |
| 十七、少年性爱 |
| 十八、那个阴郁的高个子先生 |
| 十九、叫魂 |
| 二十、毛驴是我的先生 |
| 二十一、神奇的凤汤 |
| 二十二、T师爷的坐驾 |
| 二十三、幸福的民众 |
| 二十四、视察花絮 |
| 二十五、民众所见 |
| 二十六、噩耗 |
| 二十七、凄冷的葬礼 |
| 二十八、对弈 |
| 二十九、最悲苦的是灵魂 |
| 三十、T师爷的憾事 |
| 三十一、我们家的邻居 |
| 三十二、七星咒 |
| 三十三、部落联欢会 |
| 三十四、没有谜底的谜面 |
| 三十五、大考 |
| 三十六、大考内幕 |
| 三十七、负笈京都之一 |
| 三十八、负笈京都之二 |
| 三十九、参观波巴布城 |
| 四十、波巴布城之由来 |
| 四十一、我的历史学先生 |
| 四十二、新的生活 |
| 四十三、疯狂窥探 |
| 四十四、再入膏肓 |
| 四十五、病重身亡 |
| 四十六、死后哀荣 |
| 四十七、民主选举 |
| 四十八、影响深远 |
| 四十九、冒犯形象的行走者 |
| 五十、部落舞 |
| 五十一、滞留京都 |
| 五十二、我的第一份工作 |
| 五十三、留学“佛朗机” |
| 五十四、史书中未提过的侠客精神 |
| 五十五、思绪万千 |
| 五十六、飞机上的奇遇 |
| 五十七、留学真相 |
| 五十八、奇异的佛朗机 |
| 五十九、临终遗言 |
| 六十、 其实,他就是个顽主 |
| 六十一、一个故事一首诗 |
| 六十二、我站在墓碑前 |
| 六十三、用奢侈去背叛 |
| 六十四、莫名的委屈 |
| 六十五、返乡 |
| 六十六、奇怪的梦 |
| 六十七、母猪女郎 |
| 六十八、乡村广场的演讲 |
| 六十九、申请办学 |
| 七十、有了答复 |
| 七十一、研讨会 |
| 七十二、三家村 |
| 七十三、杂交优选之一 |
| 七十四、杂交优选之二 |
| 七十五、面见三号规划师 |
| 七十六、不高尚的三家村人 |
| 七十七、神秘的叫骂 |
| 七十八、神秘的学习 |
| 七十九、奠基仪式花絮之一 |
| 八十、奠基仪式花絮之二 |
| 八十一、奠基仪式花絮之三 |
| 八十二、真的开工建设了 |
| 八十三、面对媒体的演讲 |
| 八十四、这是为什么? |
| 八十五、去工地 |
| 八十六、寂静的工地 |
| 八十七、外交交涉 |
| 八十八、微笑服务 |
| 八十九、停工原因 |
| 九十、等待乌鸫 |
| 九十一、白痴的爱情 |
| 九十二、读书事件 |
| 九十三、游行 |
| 九十四、重复的力量 |
| 九十五、接到通知 |
| 九十六、二十七不仅是个数字 |
| 九十七、假如一个男子将一个女子强奸之一 |
| 九十八、假如一个男子将一个女子强奸之二 |
| 九十九、假如一个男子将一个女子强奸之三 |
| 一百、打闷棍 |
| 一百零一、月圆之夜 |
| 一百零二、面对狼藉的工地 |
| 一百零三、再次拜见二司务 |
| 一百零四、怪事一桩 |
| 一百零五、紧急召见 |
| 一百零六、我的认识我的打算 |
| 一百零七、准备起诉 |
| 一百零八、神奇的陌生人 |
| 一百零九、影子一样的人 |
| 一百一十、花刀客 |
| 一百一十一、高尚的金龟子 |
| 一百一十二、一言不发的父亲 |
| 一百一十三、美人关 |
（10）网络化背景下高中生同伴交往特点与教育学思考 ——基于福鼎市某校高中生的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 相关研究文献综述 |
| 1.3 相关概念界说 |
| 1.4 主要研究思路和方法 |
| 第1章 中学生同伴交往的的理论基础 |
| 1.1 需要层次理论 |
| 1.2 符号互动理论 |
| 1.3 戈夫曼“拟剧理论” |
| 1.4 社会交换理论 |
| 1.5 布迪厄的场域及惯习理论 |
| 第2章 网络化环境下高中生同伴交往现状调查 |
| 2.1 高中生交往同伴的选择 |
| 2.2 高中生同伴交往的联系方式 |
| 2.3 高中生同伴交往的内容 |
| 2.4 高中生同伴交往的困惑 |
| 2.5 高中生同伴选择的依据 |
| 2.6 高中生同伴交往的影响因素分析 |
| 2.7 同伴对高中学生的影响 |
| 第3章 网络化环境下高中生同伴交往主要特点 |
| 3.1 网络交往与传统交往平分秋色 |
| 3.2 空间距离是同伴选择的首要因素 |
| 3.3 学习生活场域交往为主,习惯性交往占据主流 |
| 3.4 同伴选择没有明显的性别取向 |
| 3.5 学习压力是同伴交往的重要影响因素 |
| 第4章 网络环境下高中生同伴交往的教育学思考 |
| 4.1 以教育“对话”引导高中生与同伴的交往 |
| 4.2 网络环境下虚拟角色的交往引导 |
| 4.3 高中生同伴交往的多元和开放 |
| 4.4 高中生同伴交往中的教师和家长 |
| 结论 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务和主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、你还是我的同桌吗（论文参考文献）
- [1]花开挫折中[J]. 朱赛飞. 中学生博览, 2021(36)
- [2]我想长大[J]. 阿不来克·阿不来孜,郭俊亮. 民族文汇, 2021(05)
- [3]《逆行天使》（节选）、《我在春天等你：男孩小可的“抗疫”家书》（节选）；《难忘的爱》（节选）[D]. 郭霞. 新疆大学, 2021
- [4]形神兼备,言行统一,画龙点睛——如何写好人物通讯?[J]. 程必荣. 课堂内外(作文独唱团), 2019(12)
- [5]你不奔跑,谁会等你[J]. 太子光. 青春期健康, 2019(07)
- [6]在每个银河坠入哀愁[J]. 乔绥,雨孩子. 花火, 2018(16)
- [7]从[J]. 蒋廷朝. 雨花, 2015(16)
- [8]那个陪我犯“二”的人[J]. 姚禹同. 第二课堂（B）, 2015(06)
- [9]你让孤单更孤单[J]. 7998. 花火, 2014(11)
- [10]网络化背景下高中生同伴交往特点与教育学思考 ——基于福鼎市某校高中生的调查[D]. 廖群英. 福建师范大学, 2013(02)
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