英语对话教学论文技巧

问：如何进行英语对话教学

1. 答：英语教学中，如何进行英语对话教学？
   1. 导入：英语教师寻找适合本对话的内容来导入本次课的教学内容。
   2. 生词：带着学生处理一下生词，侧重从生词在语句中的运用角度带着学生理解并掌握生词的初步语法。
   3. 对话：老师先带着学生们朗读，男女生分组朗读等等方式来读熟对话。
   4. 解析：老师带着学生一一解决对话中的教学重点和难点，要精讲多练。重点难点需要辅助一定量的练习题才能确保学生掌握了。
   5. 答疑：阶段性小结刚才的学习内容，给学生答疑解惑。
   6. 迁移：给学生设置类似的交际场景，让学生将本课知识迁移运用，解决新场景下运用刚刚所学语言点，完成交际的任务。

问：浅谈如何在英语对话教学中培养学生的英语交

1. 答：我们的英语课堂不应该是死气沉沉的，应该是趣味盎然的，学生可以在课堂上随意对话。可是，长期以来，我们的英语教学由于受师资力量的限制，很多老师在课堂上英语口语用得少，还存在着“一本书、一支粉笔、一板书”的形式，口语练习也是局限于书本上的机械训练，与学生缺乏情感和思想上的交流。交际教学思想倡导者欧莱特说：“成功的语言学习在于把学生放在一个语言交际环境中，这样才能培养出有语言交际能力的学生。”但是我们的学生真正接触英语交际情景的机会很少，他们学习语言的机会主要在课堂。尽量用丰富的表情、生动的语言、恰当的手势来感染学生，让学生在自己的互动与感染下中提高口语交际能力。例如，在学习“Would you like to go for a ic？”“What should we do for the Olym”“We are going to watch a fashion show tomorrow”等课时，我采用角色扮演、自由交谈、演讲等形式给学生营造说英语的机会。正是这丰富多彩的形式，给学生提供了说英语的机会，无形中锻炼了他们的英语口语交际能力。
   总之，英语是我们工作与生活中很重要的交际工具。在初中英语教学中，不能只给学生传授英语知识，更重要的是从学生的实际出发，激发他们“说”英语的兴趣和信心，为提高学生的英语口语交际打下坚实的基础。依据口语训练的要求由易到难、由浅入深、循序渐进地培养学生的口语交际能力，用丰富多彩的形式让学生敢于开口，乐于开口。我相信，只要我们持之以恒，学生一定能够主动地、大胆地说英语，我们的学生一定会成为会“说”英语的人。

问：写英语论文的技巧

1. 答：论文写作技巧：
   一、写作前                   
   1、要知道在引言中陈述论点。
   2、用论文的剩余部分陈述理由和证据，使论点得到充分支持。
   3、考虑一下呈现这些内容的顺序：怎样安排段落之间的结构才是最清晰、最有说服力。
   二、论文结构安排技巧                          
   1、相似的想法通常应该集中在一起，而不是四处分散。
   2、每个段落应该在字体上有区别，比如缩进或在段落之间留出额外的行间距。
   3、每一段只应该陈述一个要点。
   4、每个段落都可以看作是一篇小短文。
   以主题句开头，介绍段落的主要观点；
   进一步解释这个观点；                   
   为观点提供相应的证据；                             
   解释或分析证据；                              
   总结要点，并指出其是如何与整体论点相关联的。             
   5、每一段都应该使用过渡词或短语连接到下一段。
   6、段落的顺序应该符合逻辑，前后一致。
   7、一旦同学写好了初稿，试着用一句话总结每个段落的要点。
2. 答：这么w宽泛的题目，想必老师也e是个u。。。哎，个f人t建议吧，选定一q个d或者几x个k特定国家（含民族）的人r，介3绍下j他们的文3化7和谈判特点，写一o些自己x认5为4比7较适用的方8法。但是突出的主题则应该是，不m管对哪国或者哪个p公3司，自身的homework至关重要。你可以3结合如果做homework来写。pヮ╔g瘠нl