一、浅述华中局党校的优良传统作风（论文文献综述）
曹长宇[1]（2021）在《全媒体时代辅警形象问题研究》文中指出
王若玢[2]（2021）在《中国社会主义青年团舆论宣传研究（1922-1925）》文中研究表明1922-1925年中国社会主义青年团承担起领导全国青年的重任,发舆论先声,尽宣传之力,运用多种方式培育青年成长,引导青年运动,凝聚青年力量。20世纪20年代国内外形势为中国社会主义青年团开展舆论宣传工作提供现实需要与现实可能;马克思主义经典作家、中国传统文化及近代中国先进知识分子为中国社会主义青年团舆论宣传思想提供理论资鉴。作为中国共产主义青年团的“前身”,中国社会主义青年团集结了一批早期有志青年,以施存统、恽代英、张太雷为代表的中国社会主义青年团舆论宣传的核心人物应时代呼声发挥了舆论领袖、榜样模范作用;《先驱》《中国青年》作为团中央机关报刊,宣传马列主义、分析国情时事、报道青年运动,充分发挥其舆论宣传主要阵地的作用;以北京、上海、广州为中心的舆论宣传主要活动,关注工人、学生、农民等多个青年群体,运用多种舆论宣传策略塑造青年形象、引领青年思想、激扬青年情绪。中国社会主义青年团舆论宣传工作有着巨大的历史贡献,也具有一定的局限性,为当代中国共青团舆论宣传工作提供资鉴:坚持中国共产党领导,重视舆论领袖力量;坚持马克思主义指导,将理论与实际结合;聚焦青年群体,树立青年远大理想;提升宣传实效,多维凝聚青年力量。对中国社会主义青年团舆论宣传的深入探析,有利于舆论宣传工作的发展与创新,有利于提升青年思想政治教育的实效性,有利于更好地发挥中国共产主义青年团对青年的组织与引导作用。
罗娜[3]（2020）在《全媒体视域下我国网络舆情引导研究》文中进行了进一步梳理舆情是社会公众对现实世界情感和态度立场的一种表达,在本质上是公众对社会公共事件的一种综合心理反映。网络舆情生态即网络舆情主体、网络舆情客体、网络舆情媒介在网络空间中所集合呈现的可供人衡量和评判的自有运动发展状态,每个要素既相对独立又互为依存。2019年1月25日,习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时,首次提出构建全媒体传播格局,深入推进媒体融合发展,建设全媒体成为现阶段我党面临的一项紧迫课题。随着互联网科技在推动新兴媒体影响力极度扩张的过程中,传播技术、传播方式以及传播渠道都在加速革新,导致舆情生态和媒体格局也发生了深刻变化,催生的新兴网络媒体平台日益成为意识形态话语权交锋的主阵地,网络舆情则成为我国主流意识形态传播的新领域。因此,网络舆情生态环境的安全与否直接或间接的对意识形态安全和政治生态稳定产生深刻的影响。当前我国正处于全面深化改革的关键时期,我党的思想宣传工作、新闻舆论工作、意识形态工作以及思想政治工作都与网络舆情引导工作密切相关,网络舆情治理已然成为治国理政的重要内容。党的十九大明确提出加强互联网内容建设,建立网络综合治理体系,提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力和公信力,同时也为全媒体时代加强网络舆情治理指明了方向、提出了要求、明确了任务。面对复杂多变的世情、党情、国情和舆情,在全媒体网络空间中只有牢牢掌握网络舆情的引导权,积极建设良性的网络舆情生态,坚持马克思主义意识形态的网络话语权,才能为我国社会政治稳定提供舆论支持,进而巩固我党的执政地位,增强国际话语权,同时为我党和国家顺利推进各项事业提供舆论支持和精神力量。本论文以我国网络舆情引导为主线,结合习近平总书记提出的建设全媒体思想为指引,以党的新闻舆论宣传理论为指南,研究基于全媒体时代我国网络舆情引导面临的挑战与机遇,分析和探析了全媒体时代下网络舆情引导的重要性和原则,提出了我国网络舆情引导的主要对策。这一研究对于我国提升网络舆情领导力,增强马克思主义意识形态话语权具有重要的理论和现实意义,同时为我党和国家顺利推进各项事业提供舆论支持和精神力量。
荀怡倩[4]（2019）在《毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义思想”及其实践研究》文中认为《论十大关系》和《正确处理人民内部矛盾》是毛泽东建国后探索社会主义建设道路最为重要的两篇文献,这两篇文献至今仍然是指导新时代中国特色社会主义建设的重要理论资源。从所涉及的内容以及时间关系来看,《论十大关系》又是《正确处理人民内部矛盾》的基础。《正确处理人民内部矛盾》的主要内容与《论十大关系》是一致的,只是更加强调和发展了社会主义民主政治方面的内容。因此,国内学界一般都把《论十大关系》看成是毛泽东积极探索中国社会主义建设道路的开端,把该文献看成是研究毛泽东社会主义建设思想的最重要文献。毛泽东在《论十大关系》中指出,“调动一切积极因素建设社会主义”是总题目,是统摄十大关系的总纲。本文以毛泽东《论十大关系》为主要文本,以建国后毛泽东对建设社会主义的理论探索和实践探索为主要背景,以当今中国特色社会主义建设的伟大实践为参照,希望比较系统深入地研究毛泽东关于“调动一切积极因素建设社会主义”思想的理论渊源、哲学基础与时代背景,比较系统地阐述了这一思想的主体内容及其所取得的重大成就,分析了这一思想没有得到全面贯彻落实的主要原因,并提出了这一思想在今天的重要启示意义。本文认为,毛泽东关于“调动一切积极因素建设社会主义”思想的主要理论渊源是马克思主义的统一战线理论与群众路线思想,其哲学基础包括实事求是思想、对立统一规律思想以及群众路线思想等。形成这一思想的时代背景包括国际上时代主题的变化,西方国家对华封锁以及中苏矛盾的发展,以及国内面临的百废待兴重建任务等。这一思想既是马克思主义的理论逻辑结果,也丰富和发展了马克思主义理论。这一思想构成了毛泽东思想的重要内容之一,是毛泽东探索中国社会主义建设道路的主要理论贡献之一。毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想其内涵十分丰富,本文主要从实现这一思想的基本路径方面对此进行阐述。这主要包括:坚持群众路线,尊重群众首创精神;贯彻民主集中制,发挥中央和地方两个积极性;坚持双百方针,调动广大知识分子的积极性;坚持多党合作制,充分发挥民主党派的积极性;借鉴人类优秀文明成果,吸收国外有益经验等五个方面。毛泽东关于“调动一切积极因素建设社会主义”思想无疑对中国社会主义的初步探索产生了重大影响,正是因为中国共产党充分调动了广大人民群众的积极性,新中国才能够在那么短的时间内建立起一整套工业体系,奠定了新中国的物质基础,才能够建立起稳定的政治环境,才能够在文化教育事业上培养出远远高于其他发展中大国的高素质劳动者,才能够奠定中国的国际地位,为社会主义建设赢得国际空间。毋庸讳言,毛泽东本人并没有始终正确地贯彻和落实这一思想,或者说他对这一思想的片面理解在实践中也产生了偏差,甚至产生了大量的严重失误。本文主要从反右斗争扩大化、大跃进、人民公社运动、文化大革命的严重失误分析了这些偏差。本文认为,产生这些失误的主要原因在于:路线政策的失误;缺乏党内民主;迷信群众运动;个人迷信的发展;缺乏法制观念;社会理性精神的匮乏等等。本文从坚持党的正确领导是其根本政治前提、坚持党内的民主集中制是其基本要求、坚持依法治国与群众路线相结合是其基本保障等方面对这些失误进行了反思。本文认为,认真研究和反思这一思想对于深入理解新时代中国特色社会主义仍然具有十分重要的现实意义。毛泽东所提出的这一问题仍然是我们今天所面临的重大的理论和实践问题之一。从社会主义建设的实践来看,尽管我们今天已经确立了比较完整的制度架构,这套制度在推动中华民族伟大复兴过程中所产生的巨大作用也是毋庸置疑的。但是,毋庸讳言,毛泽东在《论十大关系》中所提出来的若干重大问题,我们今天仍然还有不少没有解决好,或者说解决得不够好,仍然值得继续探索和努力。比如,新时期如何创新群众路线问题,如何充分调动广大知识分子积极性问题,如何充分调动中央和地方两个积极性问题,如何充分利用海外爱国力量建设社会主义问题,等等,都仍然是一些有待深入研究的重大理论和实践问题。显然,上述问题都是一些重大而复杂的问题,绝非某篇学术论文,或者某本专着就可以解决的,甚至也不是某一学科可以解决的。同时它也不仅仅是理论问题,更是非常复杂艰难的实践问题,需要在实践中不断探索前进。本文只是从“调动一切积极因素建设社会主义”这一思想角度对此展开一些思考,以期对新时代中国特色主义有更加深入的理解。
张成利[5]（2019）在《中国特色社会主义生态文明观研究》文中研究说明回顾整个人类文明的历史演进过程,实际上就是一个人类与自然之间关系不断演变的历史过程,也是一个人类逐渐战胜自然的历史过程。就中国而言,短短几十年就走过了西方资本主义国家几百年的发展进程,成就斐然的背后实则是人与自然之间矛盾的不断涌现。可以说,在获得发展的过程中我们付出了巨大的自然代价。面对国际整体生态形势不佳、国内生态环境问题严峻的基本现状,基于对工业文明发展方式的反思以及进一步推进中国生态文明建设的需要,如何从理论上构建指引生态实践的思想认识是党和国家现阶段必须要解决的现实问题。为此,习近平总书记在党的十九大报告中作出了要在全社会“树立社会主义生态文明观”的理论回答,以期从思想意识层面为中国社会主义生态文明建设的实践提供引领。本文旨在借鉴学术界现有研究成果基础上,立足于新时代中国特色社会主义建设的实践,以人类发展史上新的文明（生态文明）为背景,以党的十八、十九大精神为指导,对什么是中国特色社会主义生态文明观以及如何运用它指导生态实践进行整体性研究,对生态文明建设过程中出现的现实问题作出理论应答。全文主要分导论、主体、结语三个部分。导论部分首先是对研究的对象和意义进行简要论述;其次梳理了当前学术界对选题的研究现状;另外介绍了论文所采用的基本研究方法、思路以及可能的创新之处;最后着重阐述了生态、生态文明等多组概念的基本内涵。论文的前两章主要是从理论来源和历史演进两个角度进行梳理,为中国特色社会主义生态文明观的构建与确立提供理论准备和实践支撑。第一章主要论述形成中国特色社会主义生态文明观的理论基础。首先,马克思、恩格斯、列宁等马克思主义者提出的人是自然界的一部分、开发利用自然要遵循自然规律等思想认识,肯定这些思想至今仍在延用。其次,就中国传统文化中最具代表性的“天人合一”、“道法自然”、“尊重生命”思想进行论述。最后,分别讨论生态主义、生态社会主义以及生态学马克思主义三种理论,为深入研究中国特色社会主义生态文明观提供理论准备。第二章主要梳理中国特色社会主义生态文明观的发展历程。本章从动态角度总结了中国特色社会主义生态文明观经历了萌芽、孕育、发展、丰富等不同的阶段。不同的历史阶段,涉及到中国共产党主要领导人对于生态环境问题以及人与自然之间关系的认识,这些认识皆以相关生态文明理念表现出来。为了体现逻辑上的连贯和结构上的衔接,每个发展阶段基本从历史背景和具体理论认识两个方面进行了归纳总结,彰显了中国共产党的几代中央领导集体对社会主义生态文明观持之以恒的探求。论文的中间部分也是主干部分,主要从理论主张、基本特征的角度对中国特色社会主义生态文明观的理论认识进行具体分析和研究。第三章具体阐述中国特色社会主义生态文明观的基本理论主张。本章以对社会主义生态文明观的历史考察为基础,以实现人的自由全面发展为最终价值指向,概括和提炼出中国特色社会主义生态文明观的理论主张为和谐发展、生态公平、绿色发展、生态安全,并对其进行了具体的阐述,旨在将什么是中国特色社会主义生态文明观说清楚、说透彻。论文后面所阐释的对于用社会主义生态文明观指导中国生态文明实践的现实路径分析正是基于本章内容。可以说,对于中国特色社会主义生态观理论主张的概括与论述是整篇博士论文的关键和核心。第四章简单总结中国特色社会主义生态文明观的基本特征。在上一章提炼和分析了理论主张之后,进一步归纳总结这个概念的基本特征也是必不可少的一个环节。通过研究中国特色社会主义生态文明观的基本特征,并将其与传统文明观进行对比分析,有助于我们走出传统文明观的误区,更深刻地理解和把握社会主义生态文明观的基本内涵和精神实质。简言之,历史性、民族性、时代性、实践性是其最基本的四大特征。论文的后三章都是基于中国特色社会主义生态文明观理论主张的确定展开的,包括用生态文明观衡量现阶段中国生态文明实践的现状,肯定成就,发现问题,然后在此基础上提出用中国特色社会主义生态文明观推动生态实践的具体现实路径。第五章是用中国特色社会主义生态文明观衡量我国的生态建设实践。本章主要从现阶段我国生态文明建设取得的成绩和依然存在的问题这两个方面来评价国内生态文明建设的现状。一方面,就成就而言,经过党和国家多年的努力,忽视生态环境保护的状况明显改变,生态建设工作持续顺利推进,国内生态环境质量相对而言有所改善;另一方面,成绩显着的同时尚未解决的问题依然较多,包括在新的实践中产生的新问题。具体表现在:现实生活中国内生态环境状况依然不容乐观、思想观念上生态文明意识尚未完全形成、粗放型经济发展方式依然存在、制度建设仍需加强和完善、国际环保领域的合作机制仍有待健全等多个方面。第六章是中国特色社会主义生态文明观推动生态文明建设的现实路径。本章旨在从学理依据与现实基础两个维度论证和阐释树立社会主义生态文明观的可行性。并在此基础上,根据国内生态实践过程中存在的问题,有针对性地阐释了中国特色社会主义生态文明观解决现实环境问题、推进生态文明建设的具体路径,即,一是提升生态文明意识,形成良好社会风尚;二是完善关键制度建设,增强制度保障能力;三是更新经济发展模式,实现绿色持续发展;四是加强国际生态合作,推进全球生态建设。结束语部分主要是对文章研究内容进行了简单的总结,得出了一定的研究结论。如,在历史传承中不断增强其理论自信、以社会主义生态文明观来推动国内生态建设是必然选择等。并在此基础之上,对未来研究可能拓展的方向进行展望。如,可以深入研究社会主义生态文明观的理论主张、可以探讨具体措施以实现社会主义生态文明观在全社会的树立以及如何积极提升社会主义生态文明观的影响力等方面。
李国玲[6]（2019）在《任弼时群众工作思想与实践研究》文中提出任弼时作为中国共产党的第一代领导集体中的重要成员之一,虽然只有短暂的三十年革命生涯,但始终关心群众各方面的发展问题,为群众工作呕心沥血,做出了不可磨灭的历史贡献。任弼时群众工作思想的形成并不是偶然发生的,是多种因素共同作用的结果。另外,任弼时群众工作思想的形成不在一朝一夕,经历了一个漫长的演变过程,在理论和实践的结合下先后经过孕育萌芽、初步形成、基本形成、丰富发展四个阶段,各个阶段彼此联系,依次推进。任弼时的群众工作是一个完整的科学体系,既包括丰富的思想内容,又包括系统的实践体系。首先,任弼时群众工作思想的内容主要包括:一是相信群众,相信人民群众中蕴藏着强大的力量,相信只有依靠群众,无产阶级政党才能表现出其伟大力量;二是代表群众利益,要少空谈多行动,一切从群众的利益和要求出发;三是密切联系群众,坚决反对宗派主义、官僚主义以及一切贪污腐败;四是善于向群众学习,这是检验党的领导是否正确、是否脱离群众、党性纯否的重要标准之一;五是掌握领导群众艺术,要抓住工作中的中心环节,努力转变领导方法和工作作风。其次,任弼时始终一如既往地践行群众路线,并在大革命时期、土地革命时期、全面战争时期及解放战争时期进行了具体的群众工作实践,以实事求是为基点,总结出任弼时群众工作的基本方法,从而彰显出其群众工作的实践性特点。任弼时群众工作的思想与实践,不但丰富和发展了毛泽东思想的内容,为党夺取革命战争的胜利提供思想武器,成为党和人民的宝贵精神财富,而且也为当前加强党的各方面建设、永葆党的先进性、党和国家做好群众工作以及实现转化民族伟大复兴中国梦等提供了实践启迪。
华杨[7]（2019）在《任弼时青年思想研究》文中认为任弼时是伟大的马克思主义者和杰出的无产阶级革命家,他长期领导和关心青年工作,提出了丰富系统的青年思想。研究任弼时的青年思想,对于当前指导青年成长,做好青年工作具有重要的理论和实践意义。任弼时青年思想是在二十世纪前期中国特殊历史背景下形成的。俄国十月革命的胜利,激励中国先进青年用无产阶级的革命理论思考和解决中国现实问题;五四运动的爆发,充分显示出中国青年的爱国热情和巨大力量;刚成立的中国共产党加强青年的领导,使青年运动出现新的局面;年轻的任弼时走上革命道路,系统学习马克思主义理论,为领导中国青年运动和青年工作奠定了坚实基础。马克思恩格斯列宁有关青年的论述是任弼时早期青年思想的主要理论来源,抗日战争以后毛泽东的青年思想也成为任弼时青年思想的重要来源。在党的领导下,中国青年走在反帝反封建的革命斗争的最前列,成为任弼时青年思想产生和形成的现实依据。中国优秀传统文化也对任弼时青年思想的形成产生了积极影响。任弼时青年思想是随着中国新民主主义革命向前推进而逐渐发展和完善起来的。在新民主主义革命的各个历史时期,任弼时坚持运用马克思主义的立场、观点和方法思考青年问题和工作。在青年的地位和作用方面,任弼时认为中国青年是新民主主义革命和新中国建设的有生力量和党最亲近的助手,是具有高度政治觉悟的革命事业接班人。在青年工作的原则方面,任弼时认为要让青年认识到为本身利益而斗争,要在革命斗争中带头打先锋,青年组织要有自己的独立性,青年工作要坚持实事求是等。任弼时重视青年的教育与培养,他提出要实现青年的布尔什维克化,要求青年不断地学习和研究马克思列宁主义。要在斗争中争取群众,要领导青年在斗争中学习革命经验和为人民群众服务的本领。任弼时重视和关心青年团的工作,提出要实现团的无产阶级化,激励青年成为共产主义社会经济上文化上组织上的真正建设者。要实现团的工作青年化,避免使青年团成为青年共产党和第二党。要求青年在工作中不断地深入群众,实现团的工作群众化。要坚持党对青年团工作的领导,保证青年运动正确的发展方向。任弼时青年思想丰富了马克思主义中国化的青年理论,在指导青年投身革命斗争,争取民族独立和人民解放,保证党对青年工作的正确领导等方面发挥了重要的历史作用。任弼时青年思想对我们做好新时代青年工作具有重要的启示。它要求我们加强对青年的政治引领,充分重视青年,使青年在国家建设和民族复兴中发挥生力军作用。它要求我们要围绕党的中心工作、结合青年特点开展青年工作,努力提高广大青年为人民服务的本领。共青团要用新时代中国特色社会主义思想引领青年,凝聚青年力量,为建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。论文的主要内容由三章组成。第一章分析任弼时青年思想的形成和发展;第二章系统梳理和研究任弼时青年思想的主要内容;第三章探讨任弼时青年思想的历史贡献和当代启示。
陈银[8]（2019）在《建国初期李先念的干部教育思想研究》文中认为干部教育是以干部为培养对象,以思想政治教育为核心,以文化知识教育为基础,以管理教育为重点的教育实践活动,是党的思想政治教育工作的重要组成部分,是培养党的骨干力量、壮大党的队伍的重要途径之一。如今,中国特色社会主义进入了新时代,新时代、新事业需要具有新思想、新理念的干部,这就对干部队伍的素质和能力提出了更高的要求。在这种情况下,如何开创干部教育新局面,培养造就适应中国特色社会主义新时代需要的高素质、专业化的干部队伍,成为了一个亟需解决的重要现实问题。李先念是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,坚定的马克思主义者,党和国家的卓越领导人。1949年5月至1954年5月,根据中共中央任命,李先念担任中共湖北省委书记、湖北省人民政府主席、省军区司令员兼政治委员等职,主持湖北党、政、军全面工作。主政湖北期间,李先念认真学习马克思主义、毛泽东思想,正确、严格执行党中央和中央人民政府的各项方针、政策,进行了富有成效的工作,取得了显着成绩。研究李先念不仅是中国革命史、建设史、改革开放史的重要课题,同样是中国共产党思想政治教育史的重要课题。从建国初期李先念干部教育思想形成的现实基础看,在这一历史时期,湖北干部队伍面临着严峻的形势,国际环境的变化对湖北干部队伍思想产生了负面影响,湖北干部队伍内部出现了构成复杂、思想不纯、内部不团结的新问题以及官僚主义、贪污腐败、形式主义等作风问题。同时适应党的建设、巩固政权、恢复发展经济的现实需要,李先念在湖北开展了富有成效的干部教育工作,在工作实践的基础上形成了包括干部教育原则、内容和方法的整个思想内容体系。从对建国初期李先念干部教育思想的历史贡献来看,李先念干部教育思想在当时的特定背景具有一定的历史意义,李先念坚持在毛泽东干部教育理论指导下结合湖北实际创造性开展工作,以实践的创新推动了理论的创新,丰富了毛泽东干部教育思想。而对于建国初期湖北地区的发展来说,李先念的干部理论教育、作风教育、宗旨教育等内容有力地推动了湖北的政治经济发展,为湖北各项事业的发展提供了思想政治保证和可靠力量。基于建国初期与新时代干部教育工作存在的相似之处,有必要把握建国初期李先念干部教育思想对新时代干部教育的重要启示,充分凸显其时代价值。
朱潇潇[9]（2019）在《任弼时的群众观研究》文中提出群众观点是马克思主义理论的重要组成部分,是无产阶级政党认识群众、对待群众的基本立场、基本观点和基本方法。作为老一辈无产阶级革命家、理论家,任弼时具备深厚的马克思主义理论素养,在长期参与、领导新民主主义革命的具体实践中,任弼时充分认识到了人民群众的力量,他将马克思主义基本原理同中国具体实践相结合,形成了自身独具特色、内容丰富、亮点鲜明的群众观点,为党的群众路线的形成和新民主主义革命的胜利奠定了坚实基础。任弼时的群众观萌芽、成长、成熟于新民主主义革命时期,科学地回答了我是谁、为了谁、依靠谁的根本问题,具有科学性、创新性、革命性和动态性的特点。从理论角度而言,作为党的群众路线的重要组成部分,任弼时群众观蕴含的群众立场、群众观点和群众方法,丰富和发展了马克思主义的理论宝库;从实践层面而言,在新民主主义革命时期,任弼时在其群众观的指引下,在经济、军事、党建等数个领域作出了不少贡献,增强了党的力量,一定程度上促进了新民主主义革命的胜利。进而促使了中华人民共和国的成立。“以史为镜,可以知兴替”,进入新时代,任弼时群众观蕴含的丰富内涵对党的群众工作的开展仍具有重要启示和借鉴意义。习近平总书记提出的以人民为中心的发展思想是党的群众路线在当代中国的新发展,开辟了马克思主义群众观的新境界。面对新矛盾、新情况、新问题,只有不断践行习近平总书记提出的以人民为中心的发展思想,坚持群众立场、群众观点、群众路线,只有坚定不移向群众学习、提高执政能力和水平,才能更加坚定、更加有力、更加自信地坚持和发展新时代中国特色社会主义,才能为中华民族的伟大复兴提供保障、凝聚力量、贡献智慧。
刘小文[10]（2018）在《王稼祥思想政治工作理论研究》文中研究表明王稼祥是伟大的马克思主义者和杰出的无产阶级革命家,是中国共产党和中国人民解放军早期的卓越领导人,是中国共产党和新中国对外工作的重大开拓者。在长期革命和建设的实践中,他不仅继承和发展了马克思主义思想政治工作理论,而且把它与中国具体实际相结合,形成了有自身特色的思想政治工作理论。王稼祥思想政治工作理论的形成不仅受中华优秀传统文化、马克思列宁主义及毛泽东思想的影响,而且还与他从事宣传工作及长期从事思想政治工作的具体实践活动有密切联系。王稼祥思想政治工作理论的形成还经历了一个漫长而渐进的历史过程,主要包括形成、成熟、丰富三个阶段。在第一阶段,王稼祥对“巩固党的绝对领导”、不同对象的因材施教、“建立红军与地方的联系制度”的理论阐述,标志着王稼祥思想政治工作理论的形成;在第二阶段,王稼祥对“政治工作是红军的生命线”“加强红军的政治教育”“提高党员的党性”“毛泽东思想”科学概论等方面的理论阐述,标志着王稼祥思想政治工作理论的成熟;在第三阶段,王稼祥对“调查研究”的理论诠释、对“加强政治思想教育”的理论阐述、对“在群众中工作是普遍真理”的理论认识,标志着王稼祥思想政治工作理论的丰富。王稼祥思想政治工作理论蕴含着丰富的内容,诸如:关于思想政治工作的地位与作用、主要内容、基本原则、重要方法等方面。对于思想政治工作的地位和作用,王稼祥提出了“政治工作是红军的生命线”这一重要论断,并为发展和深化“生命线”理论作出了重要努力。对于思想政治工作的内容,王稼祥着重从思想教育、政治教育、革命道德教育和纪律教育等方面进行了回答;对于其原则,王稼祥主要从党的绝对领导与具体领导相结合、提高思想认识与解决实际问题相结合、理论与实际相结合、言传与身教相结合等方面进行了探讨;对于其方法,王稼祥着重从灌输教育法、调查研究法、主题活动教育法和批评与自我批评法等方面进行了阐述。王稼祥思想政治工作理论不仅形成了一套系统而完善的思想政治工作理论体系,而且还贯穿到党建、军队、统一战线、外交等重点实践领域之中,从而为积累和总结思想政治工作经验及推进党在各个历史时期中心任务的完成发挥了重要作用。王稼祥思想政治工作理论在指导革命和建设的实践中,也进一步接受实践的检验,使之不断深化和发展,呈现出鲜明的个性特征和时代特色,具体体现在层次性和整体性相结合、务实性和前瞻性相伴生、继承性和开拓性相统一等三个方面,从而不仅巩固了马克思主义的指导地位、丰富了我党思想政治工作的理论宝库,而且还对当今新形势下的思想政治工作具有极强的现实意义和借鉴作用。在当今全面深化改革、推进实现中华民族伟大复兴中国梦的背景下,我们要加强和改进思想政治工作,要着重于以下四个方面。一是要始终坚持和巩固马克思主义的指导地位,这就要求一方面自觉坚持以马克思主义为指导,努力做到真学、真懂、真信、真用;另一方面积极推进马克思主义的理论创新,真正实现马克思主义中国化、时代化、大众化。二是要不断加强和改进党对思想政治工作的领导,着重于抓好党员干部的教育和管理、提高普通党员的质量及增强基层党组织的战斗力。三是要努力增强新形势下思想政治工作的主动性,着重于从提高认识和转变观念上下功夫。四是要切实提高新形势下思想政治工作的针对性,注重思想政治工作对象的差异化、思想政治工作内容的丰富化、思想政治工作方法的多样化。
二、浅述华中局党校的优良传统作风（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅述华中局党校的优良传统作风（论文提纲范文）
（2）中国社会主义青年团舆论宣传研究（1922-1925）（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 对中国社会主义青年团的研究 |
| 1.3.2 对舆论宣传的研究 |
| 1.4 研究内容、方法与创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究创新点 |
| 2 中国社会主义青年团舆论宣传的历史逻辑与理论资鉴 |
| 2.1 中国社会主义青年团舆论宣传的历史逻辑 |
| 2.1.1 中国社会主义青年团的建立与发展 |
| 2.1.2 中国社会主义青年团舆论宣传的现实需要 |
| 2.1.3 中国社会主义青年团舆论宣传的现实可能 |
| 2.2 中国社会主义青年团舆论宣传的理论资鉴 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家的舆论宣传思想 |
| 2.2.2 中国传统文化中的舆论宣传思想 |
| 2.2.3 近代先进中国知识分子的舆论宣传思想 |
| 2.3 本章小结 |
| 3 中国社会主义青年团舆论宣传的核心人物 |
| 3.1 中国社会主义青年团核心人物的舆论宣传 |
| 3.1.1 施存统关于马克思主义的舆论宣传 |
| 3.1.2 恽代英关于青年革命的舆论宣传 |
| 3.1.3 张太雷关于国内外时事的舆论宣传 |
| 3.2 核心人物对中国社会主义青年团舆论宣传的作用 |
| 3.2.1 勇担舆论领袖,加强青年理论武装 |
| 3.2.2 成为榜样模范,坚定青年政治方向 |
| 3.3 本章小结 |
| 4 中国社会主义青年团舆论宣传的主要阵地 |
| 4.1 《先驱》《中国青年》舆论宣传的主要内容 |
| 4.1.1 宣传马列主义,抵制宗教渗透 |
| 4.1.2 分析国情时事,宣传党团决议 |
| 4.1.3 报道青年运动,关注青年生活 |
| 4.2 《先驱》《中国青年》舆论宣传的策略 |
| 4.2.1 明确而清晰的舆论宣传原则 |
| 4.2.2 具体而多样的舆论宣传目标 |
| 4.2.3 新颖而灵活的舆论宣传风格 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 中国社会主义青年团舆论宣传的主要活动 |
| 5.1 舆论宣传活动的主要内容 |
| 5.1.1 组织工人运动:以北京社会主义青年团为例 |
| 5.1.2 领导学生运动:以上海社会主义青年团为例 |
| 5.1.3 关注农民运动:以广州社会主义青年团为例 |
| 5.2 舆论宣传活动的策略 |
| 5.2.1 聚焦典型,多角度塑造青年形象 |
| 5.2.2 聚焦内容,多层次引领青年思想 |
| 5.2.3 聚焦过程,多形式激扬青年情绪 |
| 5.3 本章小结 |
| 6 中国社会主义青年团舆论宣传的历史评价及当代启示 |
| 6.1 中国社会主义青年团舆论宣传的历史评价 |
| 6.1.1 中国社会主义青年团舆论宣传的历史贡献 |
| 6.1.2 中国社会主义青年团舆论宣传的历史局限 |
| 6.2 中国社会主义青年团舆论宣传对共青团舆论宣传的当代启示 |
| 6.2.1 坚持中国共产党领导,重视舆论领袖力量 |
| 6.2.2 坚持马克思主义指导,将理论与实际结合 |
| 6.2.3 聚焦青年群体,树立青年远大理想 |
| 6.2.4 提升宣传实效,多维凝聚青年力量 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（3）全媒体视域下我国网络舆情引导研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题依据 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 五、研究重难点及创新点 |
| (一)重点 |
| (二)难点 |
| (三)创新点 |
| 第一章 全媒体时代网络舆情相关概念界定及理论基础 |
| 一、全媒体的相关概念解析 |
| (一)全媒体的基本含义 |
| (二)全媒体的主要特征 |
| (三)全媒体的媒介模式 |
| 二、网络舆情的相关内涵阐释 |
| (一)网络舆情的基本涵义 |
| (二)网络舆情的构成要素 |
| (三)网络舆情的类型特点 |
| 三、网络舆情引导的理论基础 |
| (一)马克思主义新闻引导观的相关理论 |
| (二)中国共产党人关于舆情引导的思想 |
| 第二章 全媒体时代加强我国网络舆情引导的重要性及原则 |
| 一、全媒体时代加强网络舆情引导的重要意义 |
| (一)是巩固我党执政地位的必然要求 |
| (二)是增强马克思主义话语权的迫切需要 |
| (三)是新形势下维护意识形态安全的重要途径 |
| (四)是党和国家各项事业顺利推进的客观条件 |
| 二、全媒体时代加强网络舆情引导的基本原则 |
| (一)坚持人民性与政治性统一原则 |
| (二)坚持主导性与多元性统一原则 |
| (三)坚持继承性与创新性统一原则 |
| (四)坚持引导性与防范性统一原则 |
| 第三章 全媒体时代我国网络舆情引导面临的挑战和机遇 |
| 一、全媒体时代我国网络舆情引导面临的挑战 |
| (一)民间媒体信息“过剩”,弱化官方媒体信息传播力 |
| (二)非理性网络舆情严重损害党和政府的公信力 |
| (三)全媒体时代诱发网络舆情危机的因素增多 |
| (四)负面网络舆情的应对处置能力亟待提高 |
| 二、全媒体时代我国网络舆情引导面临的机遇 |
| (一)传统媒体和新兴媒体融合发展成效显着 |
| (二)促进了主流媒体形成纸、端、网多渠道传播 |
| (三)扩展了新时代党的新闻舆论工作的创制形式 |
| (四)积淀了系列网络舆情引导成功经验和成果 |
| 第四章 全媒体时代强化我国网络舆情引导的对策 |
| 一、加强我党网络舆情的领导力建设 |
| (一)坚持党管媒体原则,牢牢掌握党对新闻媒体工作的领导权 |
| (二)加强党员领导干部的舆商建设,提升舆情引导水平 |
| (三)创新马克思主义网络传播的话语方式 |
| (四)利用新媒体讲好中国故事,传播好中国声音 |
| 二、提升我国网络舆情的监管能力和治理水平 |
| (一)形成系统性网络舆情综合治理常态机制 |
| (二)构建良好的网络舆情生态环境 |
| (三)注重公民理性培育,提高网民网络素养 |
| (四)完善新媒体意见领袖的识别和联络工作 |
| 三、增强新闻媒体的自律力建设 |
| (一)主流媒体形成与国家治理相适应的新闻品格和力量 |
| (二)推动全媒平台打造“新闻+服务+社交”的客户端产品 |
| (三)新媒体自觉做好先进文化的建设者和传播者 |
| (四)推广网民自律公约,形成网民自律意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
（4）毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义思想”及其实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题说明 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 第三节 研究思路与研究方法 |
| 第四节 研究创新与研究难点 |
| 第二章 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的理论渊源与时代背景 |
| 第一节 马恩列经典作家的相关论述 |
| 第二节 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的哲学基础 |
| 第三节 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的时代背景 |
| 第三章 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”的基本路径 |
| 第一节 坚持群众路线,尊重群众的首创精神 |
| 第二节 坚持双百方针,充分调动广大知识分子的积极性 |
| 第三节 贯彻民主集中制,充分发挥中央与地方两个积极性 |
| 第四节 坚持多党合作制度,充分调动民主党派的积极性 |
| 第五节 积极吸收人类文明成果,充分调动国外一切积极因素 |
| 第四章 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的实践效果 |
| 第一节 “调动一切积极因素建设社会主义”思想的正面成果 |
| 第二节 “调动一切积极因素建设社会主义”思想的实践偏差 |
| 第五章 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的实践反思与启示 |
| 第一节 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的实践反思 |
| 第二节 毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义”思想的启示 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）中国特色社会主义生态文明观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、研究对象及研究意义 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外相关研究 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| (三)可能的创新之处 |
| 四、相关概念解析 |
| (一)生态 |
| (二)生态文明 |
| (三)生态文明观 |
| (四)中国特色社会主义生态文明观 |
| 第一章 中国特色社会主义生态文明观的理论基础 |
| 第一节 理论源头:马克思主义的生态思想 |
| 一、马克思恩格斯的生态思考 |
| 二、列宁的生态认识 |
| 第二节 文化根基:中国传统文化中的生态观念 |
| 一、“天人合一”的生态哲学 |
| 二、“尊重生命”的生态理念 |
| 三、“道法自然”的生态智慧 |
| 第三节 理论借鉴:西方社会的几种生态理论 |
| 一、生态主义 |
| 二、生态社会主义 |
| 三、生态学马克思主义 |
| 第二章 中国特色社会主义生态文明观的发展历程 |
| 第一节 中国特色社会主义生态文明观的萌芽阶段(1949-1978) |
| 一、中国特色社会主义生态文明观萌芽的历史缘由 |
| 二、对人与自然关系的认识 |
| 三、对生态与发展关系的关注 |
| 第二节 中国特色社会主义生态文明观的孕育阶段(1978-2002) |
| 一、孕育中国特色社会主义生态文明观的现实挑战 |
| 二、环境保护思想 |
| 三、可持续发展理念 |
| 第三节 中国特色社会主义生态文明观的发展阶段(2002-2012) |
| 一、发展中国特色社会主义生态文明观的时代要求 |
| 二、科学发展理念 |
| 三、生态文明建设思想 |
| 第四节 中国特色社会主义生态文明观的丰富阶段(2012-至今) |
| 一、丰富中国特色社会主义生态文明观的时代背景 |
| 二、绿色发展理念 |
| 三、生态文明新理念 |
| 第三章 中国特色社会主义生态文明观的理论主张 |
| 第一节 和谐发展 |
| 一、和谐是人与自然之间的应然状态 |
| 二、追求自然关系中的和谐发展 |
| 三、构建社会关系中的和谐发展 |
| 第二节 生态公平 |
| 一、公平是一切人类行为应遵循的准则 |
| 二、公平为解决当前生态危机提供条件 |
| 三、公平是建设社会主义生态文明的关键 |
| 第三节 绿色发展 |
| 一、绿色是人类文明健康发展的标志 |
| 二、绿色是经济社会发展的基本方向 |
| 三、绿色是政治与文化发展的基本观念 |
| 第四节 生态安全 |
| 一、安全是人类文明稳定发展的内在需要 |
| 二、生态安全是对国家安全理念的丰富发展 |
| 三、生态安全是经济社会可持续发展的支撑 |
| 第四章 中国特色社会主义生态文明观的基本特征 |
| 第一节 历史性 |
| 一、对中国传统文化中环境伦理观的历史承接 |
| 二、对马克思主义创始人生态思想的继承与发展 |
| 三、对中国共产党历届领导集体生态智慧的深化 |
| 第二节 民族性 |
| 一、保障中国人民的环境利益 |
| 二、维护中华民族的长远利益 |
| 三、促进世界各民族协同发展 |
| 第三节 时代性 |
| 一、反映特定历史时期的状况 |
| 二、回应时代最基本问题的拷问 |
| 三、有效解决社会主要矛盾的举措 |
| 第四节 实践性 |
| 一、来源于社会主义建设的实践 |
| 二、具有现实的可行性与可操作性 |
| 三、在实践中实现进一步丰富发展 |
| 第五章 用中国特色社会主义生态文明观衡量我国生态建设实践 |
| 第一节 生态文明建设实践初见成效 |
| 一、生态文明意识初步形成 |
| 二、生态建设事业顺利推进 |
| 三、生态环境状况有所改善 |
| 第二节 生态文明建设形势相当严峻 |
| 一、国内的生态环境状况依然不容乐观 |
| 二、人们的生态文明意识尚待全面提高 |
| 三、生态文明制度建设仍需加强和完善 |
| 四、粗放型经济发展方式仍未根本改变 |
| 五、国际环保领域的合作机制有待健全 |
| 第六章 中国特色社会主义生态文明观推动生态文明建设的现实路径 |
| 第一节 提升生态文明意识形成良好社会风尚 |
| 一、牢固树立尊重自然的生态意识 |
| 二、切实强化人与自然和谐的生态教育 |
| 三、积极培养与生态文明相契合的生活方式 |
| 第二节 完善关键制度建设增强制度保障能力 |
| 一、健全自然资源产权制度实现源头防控 |
| 二、完善环境监督管理制度强化过程监管 |
| 三、构建相关追责损赔制度确保责任落实 |
| 第三节 更新经济发展模式实现绿色持续发展 |
| 一、正确处理好发展与环境的关系 |
| 二、转变发展方式和调整产业结构 |
| 三、大力发展和应用绿色生态技术 |
| 第四节 加强国际生态合作推进全球生态建设 |
| 一、努力推进全球生态建设是必然选择 |
| 二、不断增强国际生态合作的思想认识 |
| 三、积极参与全球生态合作的实践活动 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）任弼时群众工作思想与实践研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究难点 |
| 四、研究方法与创新之处 |
| (一)研究方法 |
| (二)创新之处 |
| 第一部分 任弼时群众工作思想的形成与发展 |
| 一、任弼时群众工作思想的形成 |
| (一)任弼时群众工作思想形成的时代背景 |
| (二)任弼时群众工作思想形成的思想渊源 |
| (三)任弼时群众工作思想形成的实践基础 |
| 二、任弼时群众工作思想的发展历程 |
| (一)孕育萌芽阶段：1921年7 月—1924年7 月 |
| (二)初步形成阶段：1924年7 月—1926年1 月 |
| (三)基本形成阶段：1926年1 月—1935年1 月 |
| (四)丰富发展阶段：1935年1 月—1950年10 月 |
| 第二部分 任弼时群众工作思想的主要内容 |
| 一、相信群众力量 |
| (一)人民群众中蕴藏着强大的力量 |
| (二)依靠群众,无产阶级政党才能表现其伟大力量 |
| 二、代表群众利益 |
| (一)少空谈多行动 |
| (二)一切从群众的利益和要求出发 |
| 三、密切联系群众 |
| (一)反对宗派主义 |
| (二)反对官僚主义及贪污腐化 |
| 四、善于向群众学习 |
| (一)党的领导与群众相结合 |
| (二)理论与实践相结合 |
| (三)群众观念与群众相结合 |
| 五、掌握领导群众艺术 |
| (一)抓住工作中的中心环节 |
| (二)转变领导方法和工作作风 |
| 第三部分 任弼时群众工作的实践探索 |
| 一、任弼时群众工作的具体做法 |
| (一)大革命时期任弼时的群众工作 |
| (二)土地革命时期任弼时的群众工作 |
| (三)全面抗战时期及解放战争时期的群众工作 |
| 二、任弼时群众工作的基本方法 |
| (一)调查研究法 |
| (二)说服教育法 |
| (三)典型示范法 |
| (四)干群结合法 |
| (五)批评与自我批评法 |
| 三、任弼时群众工作的突出特点 |
| (一)党性原则过硬 |
| (二)与青年团工作相配合 |
| (三)闪耀着人本主义关怀的光芒 |
| 第四部分 任弼时群众工作思想的评析 |
| 一、任弼时群众工作的思想价值 |
| (一)任弼时群众工作思想是毛泽东思想的重要组成部分 |
| (二)任弼时群众工作思想是推动革命战争胜利的重要思想武器 |
| (三)任弼时群众工作思想是党和人民的宝贵精神财富 |
| 二、任弼时群众工作思想的实践启迪 |
| (一)密切联系群众,巩固党的执政地位 |
| (二)善于倾听民意,解决好群众关心的民生问题 |
| (三)始终围绕群众,加强党风廉政建设和反腐败斗争 |
| (四)必须凝聚民力,真正助推伟大复兴中国梦的实现 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文及科研情况 |
（7）任弼时青年思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景和意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究目标和内容 |
| 四、特色与创新之处、研究方法 |
| 第一章 任弼时青年思想的形成和发展 |
| 第一节 任弼时青年思想形成的历史背景 |
| 一、改变旧中国国家命运需要唤醒青年 |
| 二、完成党领导的新民主主义革命需要组织青年 |
| 三、丰富的革命经历促进任弼时青年思想的形成和发展 |
| 第二节 任弼时青年思想的理论来源及影响因素 |
| 一、马克思恩格斯列宁和毛泽东的青年思想 |
| 二、中国共产党领导新民主主义革命的实践 |
| 三、中国优秀传统文化的积极影响 |
| 第三节 任弼时青年思想的发展过程 |
| 一、大革命时期:指导青年进行反帝爱国运动 |
| 二、土地革命时期:坚持青年工作的正确主张 |
| 三、抗日战争时期:指明青年运动的正确方向 |
| 四、解放战争时期:领导青年为新民主主义而奋斗 |
| 第二章 任弼时青年思想的主要内容 |
| 第一节 关于青年的地位和作用 |
| 一、青年是中国革命和建设的有生力量 |
| 二、青年组织是党最亲近的助手 |
| 三、青年是中国伟大的政治力量 |
| 第二节 关于青年工作的原则 |
| 一、在斗争中带头打先锋的原则 |
| 二、青年组织应有独立性的原则 |
| 三、青年工作要实事求是的原则 |
| 四、重视青年本身利益的原则 |
| 第三节 关于青年的教育和培养 |
| 一、实现青年的布尔什维克化 |
| 二、从斗争中去获得青年群众 |
| 三、在行动中培养青年成长 |
| 第四节 关于青年团的工作 |
| 一、实现团的无产阶级化 |
| 二、实现团的工作青年化 |
| 三、实现团的工作群众化 |
| 四、坚持党对青年团工作的领导 |
| 第三章 任弼时青年思想的历史贡献与当代启示 |
| 第一节 任弼时青年思想的历史贡献 |
| 一、实现了马克思主义青年思想中国化 |
| 二、对发动青年投身革命发挥了重要作用 |
| 三、保证了党对青年工作的正确领导 |
| 第二节 任弼时青年思想的当代启示 |
| 一、必须加强青年的政治引领 |
| 二、必须充分发挥青年先锋队的重要作用 |
| 三、必须围绕党的中心工作开展青年工作 |
| 四、必须结合青年特点开展青年工作 |
| 五、必须提高青年为人民服务的本领 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
（8）建国初期李先念的干部教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景与意义 |
| 二、国内外研究现状述评 |
| 三、研究思路与方法 |
| 四、论文的创新点与不足 |
| 第一章 建国初期李先念干部教育思想形成的现实基础 |
| 第一节 建国初期李先念干部教育思想形成的历史背景 |
| 一、建国初期湖北干部队伍内部出现新问题 |
| 二、中共执政后湖北干部作风问题不容轻视 |
| 三、建国初期国际环境变化对湖北干部队伍思想的影响 |
| 第二节 建国初期李先念干部教育思想形成的现实需要 |
| 一、党的建设的需要 |
| 二、巩固政权的需要 |
| 三、恢复发展经济的需要 |
| 第三节 建国初期李先念干部教育的工作实践 |
| 一、培养干部：创办湖北人民革命大学 |
| 二、吸收人才：高度重视统一战线工作 |
| 三、纠正思想：开展批评与自我批评 |
| 四、整顿作风：领导开展整风运动和“三反”运动 |
| 五、加强群众监督：利用报纸刊物和人民来信接受群众批评 |
| 六、典型教育：发挥榜样的示范作用和反面典型的警示作用 |
| 第二章 建国初期李先念干部教育思想的内容体系 |
| 第一节 建国初期李先念干部教育的根本原则 |
| 一、坚持实事求是原则 |
| 二、贯彻群众路线原则 |
| 三、严格执行党管干部原则 |
| 四、坚持一视同仁的原则 |
| 五、坚持德才兼备的原则 |
| 第二节 建国初期李先念干部教育的主要内容 |
| 一、以提高理论素养为目标的马克思主义理论教育 |
| 二、以坚定共产主义理想为目标的理想信念教育 |
| 三、以“两个务必”为目标的作风教育 |
| 四、以服务人民为目标的宗旨教育 |
| 五、以适应中心任务变化为目标的政策教育 |
| 六、以提高文化素质和工作能力为目标的文化知识教育 |
| 第三节 建国初期李先念干部教育的基本方法 |
| 一、重视理论教育 |
| 二、重视实践教育 |
| 三、重视调查研究 |
| 第三章 建国初期李先念干部教育思想的历史贡献及重要启示 |
| 第一节 建国初期李先念干部教育思想的历史贡献 |
| 一、对毛泽东干部教育思想的贡献 |
| 二、为湖北人民政权的巩固提供了重要保证 |
| 三、为湖北各项事业的发展提供了可靠力量 |
| 第二节 建国初期李先念干部教育的成功经验 |
| 一、紧紧结合中心任务进行干部教育 |
| 二、坚持人民利益为先 |
| 三、以身作则发挥身先示范作用 |
| 四、及时纠正“运动式”教育的偏差 |
| 第三节 建国初期李先念干部教育思想的重要启示 |
| 一、坚持继承与创新的结合 |
| 二、坚持理论教育与实践教育结合 |
| 三、坚持“德”与政绩考核标准的结合 |
| 四、坚持制度规范与人文关怀的结合 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）任弼时的群众观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、导论 |
| (一) 研究缘起与研究意义 |
| 1. 研究缘起 |
| 2. 研究意义 |
| (二) 研究现状述评 |
| 1. 关于任弼时的群众路线思想的研究 |
| 2. 关于任弼时经济建设思想的研究 |
| 3. 关于任弼时党的建设思想的研究 |
| 4. 关于任弼时军队工作思想的研究 |
| 5. 关于当前任弼时研究的思考 |
| (三) 研究方法与创新之处 |
| 1. 研究方法 |
| 2. 创新之处 |
| 二、任弼时群众观的形成和发展 |
| (一) 任弼时群众观形成的客观因素 |
| 1. 国际背景 |
| 2. 国内形势 |
| 3. 理论渊源 |
| (二) 任弼时群众观形成的主观因素 |
| 1. 早期教育的积淀 |
| 2. 革命岁月的锻炼 |
| 3. 个人品格的养成 |
| (三) 任弼时群众观的发展阶段 |
| 1. 萌芽阶段 |
| 2. 形成阶段 |
| 3. 成熟阶段 |
| 三、任弼时群众观的主要内容 |
| (一) 任弼时的群众力量观 |
| 1. 对群众构成的界定 |
| 2. 依靠群众力量 |
| 3. 检验党员党性修养的关键 |
| (二) 任弼时的党群关系观 |
| 1. 不同时期的党群关系 |
| 2. 掌握领导群众的艺术 |
| 3. 善于向群众学习 |
| (三) 任弼时的群众利益观 |
| 1. 代表群众的意见和要求 |
| 2. 共享胜利果实 |
| 3. 自觉为群众谋利益 |
| 四、任弼时群众观的基本特点 |
| (一) 创新性 |
| (二) 实践性 |
| (三) 动态性 |
| 五、任弼时群众观的历史评价和现实价值 |
| (一) 任弼时群众观的历史进步性 |
| 1. 为新民主主义革命的胜利贡献了力量 |
| 2. 在一定程度上助推了党的群众路线的形成 |
| 3. 对马克思主义群众思想作出了有益的探索 |
| (二) 任弼时群众观的历史局限性 |
| 1. 时代局限性 |
| 2. 认知局限性 |
| 3. 实践局限性 |
| (三) 任弼时群众观的现实价值 |
| 1. 坚定理想信念,树立远大理想 |
| 2. 加强党的建设,密切党群关系 |
| 3. 创新工作方法,提高工作质量 |
| 4. 注重舆论引导,坚守宣传阵地 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）王稼祥思想政治工作理论研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究思路与方法 |
| 第一章 王稼祥思想政治工作理论的形成条件 |
| 第一节 王稼祥思想政治工作理论形成的理论渊源 |
| 一、中华优秀传统文化的影响 |
| 二、马克思列宁主义对王稼祥的影响 |
| 三、毛泽东思想对王稼祥的影响 |
| 第二节 王稼祥思想政治工作理论形成的实践基础 |
| 一、从事宣传工作初步确立了思想政治工作的基本思路 |
| 二、领导军队政治工作积累了丰富的思想政治工作经验 |
| 三、主持城建和外交工作拓展了思想政治工作的新领域 |
| 第二章 王稼祥思想政治工作理论的发展历程 |
| 第一节 王稼祥思想政治工作理论的形成 |
| 一、“巩固党的绝对领导”的理论阐发 |
| 二、针对不同对象而施教的理论见解 |
| 三、“建立红军与地方的联系制度”的理论阐述 |
| 第二节 王稼祥思想政治工作理论的成熟 |
| 一、“政治工作是红军的生命线”论断的明确表述 |
| 二、“加强红军的政治教育”要点的系统阐明 |
| 三、“提高党员的党性”理论的反复强调 |
| 四、“毛泽东思想”概念的首次提出 |
| 第三节 王稼祥思想政治工作理论的丰富 |
| 一、“调查研究”的理论诠释 |
| 二、“加强政治思想教育”的理论阐述 |
| 三、“在群众中工作是普遍真理”的理论认识 |
| 第三章 王稼祥思想政治工作理论的内容体系 |
| 第一节 关于思想政治工作的地位和作用 |
| 一、政治工作是革命军队的生命线 |
| 二、政治工作是完成战斗任务的重要保障 |
| 三、政治工作是提高红军与工农群众积极性的有力武器 |
| 四、政治工作是提升红军战斗力的原动力 |
| 第二节 关于思想政治工作的基本内容 |
| 一、思想教育 |
| 二、政治教育 |
| 三、革命道德教育 |
| 四、纪律教育 |
| 第三节 关于思想政治工作的主要原则 |
| 一、坚持党的绝对领导与具体领导相结合 |
| 二、坚持提高思想认识与解决实际问题相结合 |
| 三、坚持理论与实践相结合 |
| 四、坚持言传与身教相结合 |
| 第四节 关于思想政治工作的重要方法 |
| 一、灌输教育法 |
| 二、调查研究法 |
| 三、主题活动教育法 |
| 四、批评与自我批评方法 |
| 第四章 王稼祥思想政治工作理论的实践应用 |
| 第一节 全面巩固党建中的思想政治工作 |
| 一、不断深化对党的领导地位的认识 |
| 二、积极开展党内教育 |
| 三、切实加强党员队伍管理 |
| 第二节 积极推进军队中的思想政治工作 |
| 一、土地革命时期对军队思想政治工作的不断改进 |
| 二、抗日战争时期对军队思想政治工作的深入推进 |
| 第三节 大力加强统一战线中的思想政治工作 |
| 一、积极吸收知识分子 |
| 二、广泛争取地主阶级 |
| 三、灵活对待顽固势力 |
| 第四节 高度重视外交领域中的思想政治工作 |
| 一、加强部门职工的政治思想教育 |
| 二、尝试纠正国内外交战线上的“左”倾思想 |
| 第五章 王稼祥思想政治工作理论的历史地位 |
| 第一节 王稼祥思想政治工作理论的基本特征 |
| 一、层次性和整体性相结合 |
| 二、务实性和前瞻性相伴生 |
| 三、继承性和开拓性相统一 |
| 第二节 王稼祥思想政治工作理论的历史贡献 |
| 一、巩固了马克思主义在思想理论领域的指导地位 |
| 二、丰富了我党思想政治工作的理论宝库 |
| 第六章 王稼祥思想政治工作理论的现实启迪 |
| 第一节 要始终坚持和巩固马克思主义的指导地位 |
| 一、要自觉坚持以马克思主义为指导 |
| 二、要积极推进马克思主义的理论创新 |
| 第二节 要不断加强和改进党对思想政治工作的领导 |
| 一、要着力抓好党员干部的教育和管理,充分发挥其示范带头作用 |
| 二、要注重提高普通党员的质量,充分发挥其先锋模范作用 |
| 三、要着重增强基层党组织的战斗力,充分发挥其引领作用 |
| 第三节 要努力增强新形势下思想政治工作的主动性 |
| 一、要在提高认识上下功夫 |
| 二、要在转变观念上下功夫 |
| 第四节 要切实提高新形势下思想政治工作的针对性 |
| 一、要注重思想政治工作对象的差异化 |
| 二、要注重思想政治工作内容的丰富化 |
| 三、要注重思想政治工作方法的多样化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、浅述华中局党校的优良传统作风（论文参考文献）
- [1]全媒体时代辅警形象问题研究[D]. 曹长宇. 山东大学, 2021
- [2]中国社会主义青年团舆论宣传研究（1922-1925）[D]. 王若玢. 浙江大学, 2021(01)
- [3]全媒体视域下我国网络舆情引导研究[D]. 罗娜. 西北师范大学, 2020(01)
- [4]毛泽东“调动一切积极因素建设社会主义思想”及其实践研究[D]. 荀怡倩. 浙江财经大学, 2019(07)
- [5]中国特色社会主义生态文明观研究[D]. 张成利. 中共中央党校, 2019(01)
- [6]任弼时群众工作思想与实践研究[D]. 李国玲. 山东师范大学, 2019(09)
- [7]任弼时青年思想研究[D]. 华杨. 吉首大学, 2019(02)
- [8]建国初期李先念的干部教育思想研究[D]. 陈银. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [9]任弼时的群众观研究[D]. 朱潇潇. 华中师范大学, 2019(12)
- [10]王稼祥思想政治工作理论研究[D]. 刘小文. 湖南师范大学, 2018(01)