一、联想:厚积而薄发（论文文献综述）
王今[1]（2021）在《悠悠夏日长》文中认为春虽妩媚,却短暂;秋虽绚烂,却凄凉;而冬的冰冷、荒凉,让人郁闷、沉重。唯有夏,如人生的青春期般,由内而外焕发着勃勃生机。置身夏日,体轻盈,心舒展,神飞扬。黄昏长久以来,我一直迷恋夏日黄昏。黄昏时分,太阳已不再那么嚣张霸气,开始缓缓向西天沉落。然而,即使太阳已坠于天际,但天光还在,天地间仍然光明一片。这时,
赵娜[2]（2021）在《怎样让整本书阅读更有内涵》文中研究指明随着国家"双减"政策的逐步落地,阅读也显现出越来越重要的作用,尤其是随着"整本书阅读"在语文教学中的不断推进,优化阅读形式,创新阅读策略,丰富阅读内涵,已成为提升学生阅读素养的必要途径。一、博观约取,让整本书阅读有声有色在语文统编教材的大视野下,整本书阅读的目标的设定与价值的引领是相当重要的,可以使得学生在有限的时间内做积极的阅读者,并通过有效的阅读策略,习得知识、悟得道理、懂得方法,从而成为主动的阅读者、思考者和研究者。
白记营[3]（2021）在《《荷塘月色》中现实与精神之间四对情感悖论》文中指出文本是沟通读者与作家的桥梁,研读文本从根本上扫除了与作家交流的障碍。研读文本的要旨在于把文本揉碎、咀嚼、品味、升华,按照阅读流程,应先把文本读厚,然后博观而约取,厚积而薄发,接着再把文本读薄,就能在内涵上把握住文本的灵魂。而抓住文中关键语句,就等于深入到文本的灵魂。
张传青[4]（2021）在《基于单元整体思想的阅读教学内容选择策略》文中指出长期以来,语文阅读教学内容随意化,碎片化,无序化,非语文化等积弊很深。着名的语文课程与教学论专家王荣生教授说:"我国语文课程与教学内容的问题,表现在课堂教学,是集团性地、长时期地、大面积地出现教学内容的不正确、不合适。"[1]统编版语文教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元的结构,
刘英传[5]（2021）在《2021年新高考Ⅱ卷作文评析及例文》文中指出作文题阅读下面的材料,根据要求写作。（唐光雨漫画作品,有改动）[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。作文评析2021年重庆、辽宁和海南使用新高考Ⅱ卷。作文材料提供了一组四格漫画,是由唐光雨的漫画作品稍加改动而来的。
刘英传[6]（2021）在《2021年新高考Ⅱ卷作文评析及例文》文中指出作文题阅读下面的材料,根据要求写作。（唐光雨漫画作品,有改动）【注】描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。作文评析2021年重庆、辽宁和海南使用新高考Ⅱ卷。作文材料提供了一组四格漫画,是由唐光雨的漫画作品稍加改动而来的。这道作文题还是有一定难度的。
毕奋勇[7]（2021）在《运用思维导图提升中学生英语写作能力》文中研究指明在中学生积累了一定的英语词汇量时,教师就要能够渐进地将英语写作融入英语课堂教学之中,培养好他们的英语写作兴趣,增强他们的英语语用能力。然而,对于中学生来说,缺乏一定的英语口语语境,其思维能力也常常受汉语语言思维的影响,这就让他们感觉到英语写作更为困难。倘若教师能够给予正确的方法指导,合理利用思维导图,就能促进他们逐渐提升英语写作的热情。因而,在中学英语写作之时,教师要能够积极引领学生运用好思维导图,让英语写作更显条理、有序、简单,不断提升写作能力。一、运用思维导图,丰富写作素材
刘晶[8]（2021）在《提升初中生语文写作能力的策略研究》文中研究指明为了提升初中生语文写作能力,就要指导学生做到写作前要广撷博采,写作时要匠心独运,写作后要精雕细琢,只有这样,美文才能脱颖而出。在积累阶段,要培养学生:认真观察,多体验,写感悟;广泛阅读,多积累,强背诵;参加活动,多实践,勤记录。在写作阶段,创作匠心独立的美文要做到:打造精深的主题;打造精彩的开头;打造精致的结构;打造精妙的语言;打造精巧的结尾;打造精美的文面。同时,也要做好修改:内容的修改;语言的修改。
高若琳[9]（2021）在《唐代敦煌琵琶古谱音乐与飞天壁画艺术特色的比较研究》文中提出
李婧怡[10]（2021）在《YJ市S中学语文现代诗歌教学现状调查与分析》文中指出
二、联想:厚积而薄发（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、联想:厚积而薄发（论文提纲范文）
（1）悠悠夏日长（论文提纲范文）
| 黄昏 |
| 荷 |
| 裙 |
| 伞 |
| 冰棍 |
（2）怎样让整本书阅读更有内涵（论文提纲范文）
| 一、博观约取，让整本书阅读有声有色 |
| 1. 趣味引路，读有兴致 |
| 2. 精简分层，读有脉络 |
| 二、开源通渠，让整本书阅读有品有质 |
| 1. 渗透方法，聚焦思维 |
| 2. 沉浸体验，引发思辨 |
| 三、延伸拓展，让整本书阅读有滋有味 |
| 1. 项目推动，多元感悟 |
| 2. 关联延展，蓄力提升 |
（3）《荷塘月色》中现实与精神之间四对情感悖论（论文提纲范文）
| 一、现实的苦闷与精神的超脱在貌似难以调和中水乳交融 |
| 二、现实的热闹与精神的烦躁在貌似不可共处中琴瑟和鸣 |
| 三、现实的困厄与精神的沉静在貌似激烈冲突中相融共生 |
| 四、现实的放松与精神的飞升在貌似毫不相干中浑然一体 |
（4）基于单元整体思想的阅读教学内容选择策略（论文提纲范文）
| 一、依据单元的人文主题，选择人文精神的浸润点 |
| 二、依据单元的语文要素，选择阅读能力培养点 |
| 三、依据单元之间的层级结构，选择阅读能力强化点 |
| 四、依据单元练笔写作任务，选择表达能力训练点 |
（6）2021年新高考Ⅱ卷作文评析及例文（论文提纲范文）
| 作文题 |
| 作文评析 |
| 作文示例 |
| 追求慢工细活，彰显时代匠心 |
| 一撇一捺，踏实做人 |
| 【点评】 |
（7）运用思维导图提升中学生英语写作能力（论文提纲范文）
| 一、运用思维导图，丰富写作素材 |
| 二、运用思维导图，理清写作脉络 |
| 三、运用思维导图，延展写作思维 |
| 四、运用思维导图，衔接写作内容 |
| 五、运用思维导图，引发学生联想 |
（8）提升初中生语文写作能力的策略研究（论文提纲范文）
| 一、用心积累，广撷博采 |
| （一）认真观察，多体验，写感悟 |
| （二）广泛阅读，多积累，强背诵 |
| （三）参加活动，多实践，勤记录 |
| 二、精心写作，匠心独运 |
| （一）打造精深的主题 |
| 1. 以小见大，善于挖掘。 |
| 2. 逆向思维，独辟蹊径。 |
| 3. 纵向拓展，横向提炼。 |
| （二）打造精彩的开头 |
| 1. 设计题记法。 |
| 2. 开门见山法。 |
| 3. 巧设悬念法。 |
| 4. 巧用修辞法。 |
| （三）打造精致的结构 |
| 1．采用片段式。 |
| 2. 拟写中心句。 |
| 3. 创新文体。 |
| （四）打造精妙的语言 |
| 1. 语言要幽默诙谐。 |
| 2. 描写要生动传神。 |
| 3．句式要富于变化。 |
| 4. 底蕴要丰富厚重。 |
| （五）打造精巧的结尾 |
| 1．情理之中，意料之外。 |
| 2. 直抒胸臆，激起共鸣。 |
| 3. 卒章显志，画龙点睛。 |
| （六）打造精美的文面 |
| 三、细心修改，精雕细琢 |
| （一）内容的修改 |
| 1. 读。 |
| 2. 删。 |
| 3. 增。 |
| 4. 改。 |
| （二）语言的修改 |
| 1. 字和词的修改。 |
| 2. 句子的修改。 |
| 3. 词、句要改得有文采。 |
四、联想:厚积而薄发（论文参考文献）
- [1]悠悠夏日长[J]. 王今. 娘子关, 2021(06)
- [2]怎样让整本书阅读更有内涵[J]. 赵娜. 河南教育(基教版), 2021(12)
- [3]《荷塘月色》中现实与精神之间四对情感悖论[J]. 白记营. 语文教学与研究, 2021(23)
- [4]基于单元整体思想的阅读教学内容选择策略[J]. 张传青. 语文教学与研究, 2021(23)
- [5]2021年新高考Ⅱ卷作文评析及例文[J]. 刘英传. 新世纪智能, 2021(68)
- [6]2021年新高考Ⅱ卷作文评析及例文[J]. 刘英传. 新世纪智能, 2021(76)
- [7]运用思维导图提升中学生英语写作能力[J]. 毕奋勇. 英语画刊(高中版), 2021(26)
- [8]提升初中生语文写作能力的策略研究[J]. 刘晶. 吉林省教育学院学报, 2021(08)
- [9]唐代敦煌琵琶古谱音乐与飞天壁画艺术特色的比较研究[D]. 高若琳. 四川音乐学院, 2021
- [10]YJ市S中学语文现代诗歌教学现状调查与分析[D]. 李婧怡. 延边大学, 2021