一、谈高中体育特长生学习方式的诱变（论文文献综述）
刘焕彩[1]（2013）在《普通高中艺术特长生培养研究》文中提出随着素质教育的深化和艺术教育在全国范围的开展，全国高等院校纷纷开设了艺术类专业，报名人数超过百万，每年被录取的艺术类考生达20万人以上。随之兴起的是普通高中的艺术教学，许多学校成立了艺术特长班，很多高中艺术特长生的人数超过几百人。艺术特长生的出现为学校教育提出了新的要求，对他们的培养是学校教育的一部分。由于艺术特长生在思想、个性、情感、心理、专业情结和面对社会的态度等方面的特点，使得艺术特长生的培养工作问题日益凸显，给普通高中带来了新的思考。为了更好地了解这个特殊群体，本研究主要针对艺术考生最多的山东省诸城市的四所普通高中的艺术特长生，从教学、管理、德育和家校联合培养四个方面的情况进行调查和访谈，从教育学和管理学的角度进一步分析研究，以教育学和管理学的相关理论为基础，通过文献法、问卷调查法、访谈法等方法，揭示当前对艺术特长生培养中存在的问题，进行原因分析。针对存在问题，提出建设性策略，力求探索一种适合于艺术特长生这个特殊群体的培养方式，以促进艺术教育的科学、健康发展，为国家输送更多优秀的艺术人才。论文分为六个部分：第一部分，绪论。包括问题的提出、研究的意义、相关研究成果综述、研究思路和方法、核心概念的界定和研究的创新点。第二部分，普通高中艺术特长生培养的理论基础。本文是以德鲁克的人本主义管理理论、加德纳的多元智力理论和布鲁纳的认知学习理论为研究的理论基础。第三部分，普通高中艺术特长生培养的现状调查及结果分析。首先，设计研究方案，包括研究目的、调查问卷的设计、调查对象及样本的选择。其次，根据调查问卷的数据进行分析和研究，包括对艺术特长生的分析和对任课教师的分析。主要从学习、管理、德育、家校联合几个方面的调查结果进行分析研究，发现在这些方面存在的问题和不足。第四部分，普通高中艺术特长生培养中存在的问题及原因分析。通过对普通高中艺术特长生培养的调查，发现存在的问题有：1.艺术特长生的学习积极性和纪律性不高；2.文化课和专业课的教学方式和方法有待改进；3.忽略了对学生思想品德与心理健康的教育；4.忽视了文化课教学的重要作用；5.忽略了家庭教育和家校联合教育的重要作用。针对以上问题，分析问题的主要原因是：1.艺术特长生学习态度的变化和对自身要求的降低；2.领导教育观念的落后和教师学科教学方法的欠缺；3.升学压力和就业压力的增大；4.学校、社会和家长对艺术教育地位的片面认识；5.家长对家庭教育的忽视。第五部分，普通高中艺术特长生培养的对策。根据对普通高中艺术特长生培养的问卷调查，在访谈中听取了任课教师和学生的建议，总结了多年的教学经验，针对现阶段普通高中艺术特长生培养中存在的问题，提出针对性的的培养对策：1.专业课与文化课的教学对策：包括针对艺术特长生专业特点和文化课基础较低的特点采取的专业课教学对策和文化课教学对策；2.学校与班级的管理对策：包括学校对艺术特长生的管理对策和具有艺术特色的班级管理对策；3.德育对策：包括对艺术特长生在思想品德方面的培养对策和对艺术特长生心理健康的培养对策；4.家校联合培养对策：主要包括家庭教育对艺术特长生的重要意义和作用、家校联合培养的意义以及家校联合培养的方法。第六部分，结论。总结了本研究的结果，明确了今后的研究方向。
付洋[2]（2011）在《高三艺体考生离校学习阶段跟踪管理研究 ——以四川省广安市各重点中学艺体考生为例》文中认为近年来的“艺体热”越演越烈,为了使自己能在越发激烈的艺考竞争中得以胜出,大多数的艺体考生会在高三上期甚至是高三下期前半段离开原来就读学校到不同的培训机构参加艺体培训,远赴各地院校参加艺体考试。但随之而来的是他们的管理问题,将所有的管理寄托在就读的培训机构身上是不现实的,从而担子必然就将落在学校和家长们身上,而本文研究的对象就是“高三离校学习的艺体考生”。而且由于本人精力和能力关系,对象的调查和研究范围只能限于四川省广安市各重点中学。在研究过程中,针对艺体考生和家长以及学校各方面所表现出来的情况和面临的形势,我主要从三个大的方面来看待和处理研究对象:⑴、高三离校学习阶段艺体考生需求调查和跟踪管理现状;⑵、离校学习的高三艺体考生跟踪监管现状产生的原因;⑶、高三离校艺体考生学习跟踪管理对策探讨。并在研究过程中运用了文献研究法、调查法、问卷访谈等研究方法。而“跟踪管理研究”内容和成果主要包括三大方面,分别是学校跟踪管理对策、家庭跟踪管理对策和国家政策的扶持:（一）、学校跟踪管理对策研究。1、学校管理离校艺体考生的依据和思想准备。2、学校跟踪管理的具体办法和措施。（二）、家庭跟踪管理对策研究。1、家庭跟踪管理的必要性。2、家庭跟踪管理的具体措施。（三）、国家政策的扶持。通过这些方面的研究整理,基本初步构建出了高三离校艺体考生跟踪管理对策的大致模块,填补了对高三艺体考生在外出培训专业知识阶段的跟踪管理上研究的空白,具有一定的时效性和实用性。
陈洪宇[3]（2004）在《谈高中体育特长生学习方式的诱变》文中研究指明体育学习过程不是单纯地接受知识的过程,而是身体体验和思维活动经历一个实践和创新的过程。特别是在一些高中文理分科或大综合的学校,由于学生未来高考所走的艺体之路,提前决定了其鲜明的学习目的,较之文理专业的学生,其心理背负了专业成绩和文化成绩的双重压力,因此转变诱导这部分同学的学习方式,培养正确的学习态度,促进学生全面和谐发展,是高中体育教师责无旁贷的工作。
二、谈高中体育特长生学习方式的诱变（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈高中体育特长生学习方式的诱变（论文提纲范文）
（1）普通高中艺术特长生培养研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、 问题的提出 |
| （一） 研究的背景 |
| （二） 研究的必要性 |
| 二、 研究的意义 |
| （一） 理论意义 |
| （二） 实践意义 |
| 三、 相关研究成果综述 |
| （一） 国外研究成果综述 |
| （二） 国内研究成果综述 |
| 四、 研究思路和研究方法 |
| （一） 研究思路 |
| （二） 研究方法 |
| 五、 核心概念的界定 |
| （一） 艺术特长生 |
| （二） 普通高中 |
| 六、 创新点 |
| 第一章 普通高中艺术特长生培养研究的理论基础 |
| 一、 德鲁克的人本主义管理理论 |
| 二、 加德纳的多元智力理论 |
| 三、 布鲁纳的认知结构学习理论 |
| 第二章 普通高中艺术特长生培养的现状调查及结果分析 |
| 一、 研究方案设计 |
| （一） 研究目的 |
| （二） 调查问卷的设计 |
| （三） 调查对象及样本的选择 |
| 二、 调查结果及分析 |
| （一） 对艺术特长生的调查与分析 |
| （二） 对教师和家长在培养艺术特长生方面的调查与分析 |
| 第三章 普通高中艺术特长生培养中存在的问题及原因分析 |
| 一、 艺术特长生培养中存在的主要问题 |
| （一） 艺术特长生的学习积极性和纪律性不高 |
| （二） 文化课与专业课的教学方式和方法有待改进 |
| （三） 忽略了对学生思想品德与心理健康的教育 |
| （四） 忽视了文化课教学的重要作用 |
| （五） 忽略了家庭教育和家校联合教育的重要作用 |
| 二、 问题的原因分析 |
| （一） 艺术特长生学习态度的变化和对自身要求的降低 |
| （二） 领导教育观念的落后与教师科学教学方法的欠缺 |
| （三） 升学压力和就业压力的增大 |
| （四） 学校、社会和家长对艺术教育地位的片面认识 |
| （五） 家长对家庭教育的忽视 |
| 第四章 普通高中艺术特长生培养的对策 |
| 一、 专业课与文化课的教学对策 |
| （一） 专业课的教学对策 |
| （二） 文化课的教学对策 |
| 二、 学校与班级的管理对策 |
| （一） 学校管理 |
| （二） 班级管理 |
| 三、 德育对策 |
| （一） 对艺术特长生思想品德的培养对策 |
| （二） 对艺术特长生心理健康的培养对策 |
| 四、 家校联合培养对策 |
| （一） 家庭教育在艺术特长生培养中的必要性和重要作用 |
| （二） 家校联合培养的意义 |
| （三） 家校联合培养的方式与方法 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（2）高三艺体考生离校学习阶段跟踪管理研究 ——以四川省广安市各重点中学艺体考生为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题的背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.2.3 社会意义 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 艺体考生 |
| 1.3.2 跟踪 |
| 1.3.3 管理 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国外研究现状综述 |
| 1.4.2 国内研究现状综述 |
| 1.5 研究思路及方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究方法 |
| 1.6 研究实施步骤与时间安排 |
| 2 高三离校学习阶段艺体考生需求调查和跟踪管理现状 |
| 2.1 从学校管理方面看 |
| 2.1.1 艺体考生对学校管理的需求 |
| 2.1.2 从学校总体管理层面看 |
| 2.1.3 而从班主任管理层面上看 |
| 2.2 从家庭跟踪管理层面看 |
| 2.2.1 艺体考生对家庭管理的需求 |
| 2.2.2 家长对高三离校学习专业的艺体考生监管现状主要有两种 |
| 2.2.3 缺少家庭的监管，在学生身上出现的问题 |
| 2.3 从国家政策方面看 |
| 3 离校学习的高三艺体考生跟踪监管现状产生的原因 |
| 3.1 学校跟踪管理不力产生的原因 |
| 3.1.1 没有现行的法理依据 |
| 3.1.2 对于学校而言，管理分散，难度很大 |
| 3.1.3 班主任管理心有余而力不足 |
| 3.2 家长跟踪监管不力产生的原因 |
| 3.2.1 现实原因 |
| 3.2.2 缺乏有效的沟通途径 |
| 3.2.3 缺少科学有效的管理理念的指导 |
| 3.3 国家政策不力产生的原因 |
| 4 高三离校艺体考生学习跟踪管理对策探讨 |
| 4.1 学校跟踪管理对策 |
| 4.1.1 学校管理离校艺体考生的依据和思想准备 |
| 4.1.2 学校跟踪管理的具体办法和措施 |
| 4.2 家庭跟踪管理对策 |
| 4.2.1 家庭跟踪管理的必要性 |
| 4.2.2 家庭跟踪管理的具体措施 |
| 4.3 国家政策扶持 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、谈高中体育特长生学习方式的诱变（论文参考文献）
- [1]普通高中艺术特长生培养研究[D]. 刘焕彩. 河北师范大学, 2013(S1)
- [2]高三艺体考生离校学习阶段跟踪管理研究 ——以四川省广安市各重点中学艺体考生为例[D]. 付洋. 重庆师范大学, 2011(09)
- [3]谈高中体育特长生学习方式的诱变[J]. 陈洪宇. 宿州教育学院学报, 2004(04)