一、肯用心思去思考未来——香港首富李嘉诚（论文文献综述）
陈彬[1]（2021）在《XX纸业有限公司代际传承问题研究》文中研究表明家族企业在我国的经济体系中是极为重要的组成部分,其在中国特色社会主义市场经济中占据了重要地位,改革开放以来在我国市场经济建设过程中发挥着重要作用。就目前的现实情况来看,在将来的五十年内,家族企业将会面临一个较为严重的发展问题,那就是接班问题。这一问题早就在世界上普遍存在,世界上许多的家族企业的事实就已经说明了这一问题的存在。因此,破解中国家族企业的传承是当前一个不容回避的重大难题。本文就面临代际传承问题的XX纸业有限公司为研究对象,在我们国家特殊国情的背景下,结合国内外学者相关研究的成果,就民营家族企业的特点出发,对XX纸业进行了相关的调查研究,并分析和总结其中存在的传承问题,从而能对其代际传承提出一定的方案,为公司选择合适的传承方式。本文的相关研究主要包括以下三个方面:一是通过阅读有关家族企业代际传承问题的相关文献,并对之进行归纳总结,以此来形成本文的概念和理论基础。二是就XX纸业有限公司现有的状况进行基础分析,并对公司进行SWOT分析,从而对公司的情况有一定的了解。结合对公司相关利益者的访谈,了解他们对于公司传承的想法,进而梳理出公司在代际传承中所面临的问题。三是通过借鉴国内外优秀的家族传承方式,从中发现这些企业传承过程中的成功措施,并进行相应的总结。以期对公司的传承提供一定的帮助。根据XX纸业有限公司现状,公司在代际传承方面存在缺乏传承计划,传承时机不好,缺乏接班人培养计划相关问题。在公司传承原则的基础之上,提出了传承方案:1,选择父子两代四阶段传承模式;2,建立职业化管理体系;3,构建接班人遴选体系;4,进行合理的股权设计。
王景新,彭海红,老田,潘毅,龚云,马翀炜,张银锋,刘民权,罗必良,张小军,曹锦清,严海蓉,徐俊忠,麻国庆,何明,卢晖临[2]（2015）在《集体经济村庄》文中指出第十二届开放时代论坛于2014年11月1日至2日在江南千年古县城宁波市江北区慈城镇（原慈溪县县城）慈湖书院举行,本届论坛的主题是"集体经济村庄"。在20世纪80年代初我国农村普遍实行家庭联产承包责任制之后,仍有少数农村因地制宜,坚持集体生产、按劳分配的集体经济制度至今。三十多年来,社会舆论对这些集体经济村庄的质疑乃至批评声不绝于耳,却鲜见学界对各地不同类型的集体经济村庄加以全面检讨与比较研究。我们希望能以当今中国集体经济村庄为研究对象,探讨其在市场经济、市场社会环境下的运作机制,了解其所面临的困境、挑战与发展趋向,呈现"社会主义"理念在村庄经济制度、村民认知层面的流变,为完整把握前后两个"三十年"的关系提供一个难得的标本。本专题内容根据论坛现场录音整理而成,并经发言人审校。评论及讨论部分的小标题为编者所加。因为篇幅所限,部分内容未能一并刊出。
孙军[3]（2014）在《中小学校长的时间问题 ——校长调查与个案研究》文中研究指明校长在中小学校内,兼具领导者、管理者、教师等身份,他们在学校发展、教师发展、学生发展中发挥着重要作用。而时间作为校长的领导与管理实践的重要对象和重要途径,却常常被众多校长所忽视。从时间管理视角来看,校长应主要抓住出主意、用干部两个关键点,领导学校从容发展；校长需要拥有强烈的时间意识,善于授权、长于沟通,充分发挥评估与奖惩的效力,对学校实施节奏管理；校长作为教育者,也应当身体力行、终身学习,成为课堂教学时间管理的研究者、教师专业成长的引领者。对国内277位正职校长进行问卷调查、统计与分析后的结果显示：在自我监控观、效能感方面,因学校层级、学校规模、校长学历不同,校长之间存在非常显着的差异或者显着差异；学校层级与校长每周工作时间呈非常显着的正相关,学校规模、校长学历与校长每周工作时间呈显着的正相关,即学校层级越高、学校规模越大、校长学历越高,校长每周的工作时间也就越长；校长工作时间分配从多到少依次是：行政事务、教育教学管理与实践、参加学习和培训、社会事务、教师管理,其中处理行政事务平均占用工作时间的45.98%。本研究随后在区域内选择发展稳健、办学声誉良好的小学、初中、高中各一所学校的校长展开个案研究。三位校长各有特点：X校长执着推进以“友善用脑”为主要标志的学校文化,带领学校生动发展；Y校长豪爽而执着地奉行拿来主义,集百家之长而高效推进课堂教学改革；Z校长特别注重规则,带着个人的教育理想去全面承续学校蓬勃发展的惯性。三位校长和他们的学校不约而同地以实际行动追求办学效益：A小学期望每个孩子能够“享受快乐童年”—快乐度过小学六年时间；B中学追求适合每个孩子（初中学生）的高效课堂—获得较高效益的初中三年学习时间；C学校追求“大气、诚朴、幸福”的三原色—让每一个孩子幸福度过C学校生活的每一个阶段（三年、六年、九年、十二年甚至十五年）。这既是三所学校的文化特色,也是三位校长的时间管理的出发点。随着个案研究的不断深入,论文真实展现了三位校长如何在学校领导与管理中分配与使用时间,以及他们如何成功地把握时间的脉搏,有效地规划与引领学校发展、师生发展。论文期望能够借此实例,给中小学校长们以启发和帮助。通常,校长理应是高效能人士,理应拥有明确的目标,懂得把握事务的进退取舍,且长于拓展个人的业务能力和可使用时间。而校长实施高质量的时间管理,将有利于学校长期发展的从容,有利于学校常规运转的健康节奏,有利于校长个人的专业化持续成长。结合调查和访谈,论文认为,当下校长优化时间管理的主要策略有三：修人脉,赢得上下级的支持；强意识,提升时间管理的自觉；得方法,科学实践时间管理。
胡玉琦[4]（2010）在《财富魔笛》文中认为引子17世纪的欧洲探险家们虽然没有征服整个世界,却在澳大利亚一条风景如画的小河边发现了一群悠然嬉戏的黑天鹅。这一发现,彻底崩溃了欧洲人的白天鹅信念。于是人们便把黑天鹅的存在代表不可预测的重大稀有事件,意
普玄[5]（2009）在《别在城市看雪》文中认为第一章1一个不知道和女人回头告别的男人,总是充满着麻烦和危险。至少韩锁的感觉是这样。韩锁站在市政府的门口,眼看着自己的男朋友皮小单走向一幢高楼的拐角,即将消失在她的视线之外。她抬起手臂挥动,但是皮小单没有回
黄书亭[6]（2008）在《20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究》文中研究表明本文在南北战争以降的背景下,依托管理学基本原理,在多学科的视域中,遵循历史与逻辑相统一的方法,以哲学、类型学、案例研究为框架,综合集成各种思想方法,以20世纪美国杰出CEO安德鲁·卡内基、约翰·皮尔庞特·摩根、约翰·D·洛克菲勒、亨利·福特、艾尔弗雷德·P·斯隆、托马斯·J·沃森、小托马斯·J·沃森、李·艾柯卡、杰克·韦尔奇为线索,用比较的视角,实证的方法,述评的文体,对重大危机事件进行描述、对比、统计、总结、研究,基于案例进行推理,剖析决策过程,认识危机的发生机制与显着特征,分析危机管理策略,上升为方法论原则,回归到危机管理实践。危机的分类多种多样。危机的酝酿、发生和变化,关联着复杂的政治、经济、文化等因素。危机是不确定性的表现形式,是科学管理理论逻辑展开的结果,是人格缺陷、制度缺陷、美国难题的体现,是“市场失灵”、“政府失灵”、“技术失灵”的后果,是领导与管理失衡的结果,是若干周期理论的折射,是现代化、全球化的伴生现象。较为科学的危机管理策略是:诚信,务实,盈利,专注,清醒,依法经营,肩负使命,洞悉人性,妥当归因,树立正确的人生观和财富观,承担社会责任。真诚面对公众,善待伙伴,擅长沟通,善于管理上司,防范环境污染,提防政治风险。热爱生活,忠于家庭,积极休闲,交往慎重。面对现实,反应适度,持续改进,创新商业模式,形成核心能力,摆脱行为惯性,不苛求完美。讲究方法,规避不确定性,创新品牌,警惕多元化陷阱。重视隐性知识,注重教育训练。保持历史感,避免简单化,建立竞争性的企业文化、柔性的组织结构、规范的法律机制,建立“高瞻远瞩公司”。本文提供观察美国近现代史的新颖视角:多角度勾连企业、人物、社会与历史,构成研究美国经济制度史乃至美国历史的参照系,为理解企业管理与管理思想的发展,为观察新闻史、战争史及休闲史,为评价美国文化、美国内战、工人运动、城市化、新政、美国改革、美国经济发展的原因和特点提供新视角;本文是案例研究的积极尝试:以问题为导向,围绕核心概念,选择事例,分析数据,提炼观点,审视、验证和创新传统理论,弥补理论分析的空洞、乏味,避免随机、失控现象,兼顾量的研究与质的分析,在研究和运用上开辟新的领域,尝试新的方法,提供有益的建议,研究过程规范、标准;本文是学科交叉的有益探讨:涉及宽泛的时空范畴,涉猎管理学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、军事学等领域,在管理学与多学科的融合中,剖析典型人物和典型案例,阐释杰出CEO的历史地位、得失成败与现实价值,体现扎实的人文功底,有助于管理学的学科建设和理论建构,其研究策略、文体与叙述方式,有一定的示范价值。
胡劲邦[7]（2007）在《潮商商业理念研究 ——以李嘉诚及黄光裕的商业理念为个案研究》文中研究表明本文以企业理论、企业家理论、企业文化理论及中外知名企业家的商业理念作为理论基础，通过对相关文献的回顾以及对国内潮商商业理念研究现状的描述，提出本文的两个研究问题：第一，华商的商业理念有什么特点，与西方的美国模式有什么差异，是否与同样以儒家思想为本位的日本模式相类似?第二，为何潮商能有如此显赫的成就，是什么理念造就了他们的辉煌?海内、海外的潮商的商业理念有何共同点，有何差异?据此，本文选择了1990-2006年间国内期刊及网页上收录的关于商业理念的文献，其中李嘉诚的商业理念40篇；黄光裕的商业理念23篇；东南亚华商、国内的闽商、徽商及部分潮商的商业理念共25篇，构成三个样本。首先，分别对三个样本的文本资料进行定性的开放式编码和定性的因子分析，试图开发适用于研究潮商商业理念特征的理念词初步量表。其次，运用相似分析，比较潮商之间以及潮商与其他传统华商的商业理念的异同。研究结论表明，第一，李嘉诚、黄光裕及华商商业理念文献都强调企业家的创业与投资理念和创新理念。第二，在企业家创业与投资理念这一方面，三个样本的认识共性很突出，但李嘉诚的商业理念比较强调社会责任和管理理念方面的因素，而黄光裕的商业理念则比较强调创新理念，尤其是经营方式的创新，而华商商业理念文献则非常强调企业家的社会责任。通过上述研究结果，总结潮商商业理念的特点，本文针对现阶段中国民营企业经营存在的问题提出了几点相应的对策性建议。
韦桂华[8]（2003）在《富豪创富系列之四》文中研究指明 无论是王永庆,还是刘永好、李嘉诚,在全球华人圈中,都是如雷贯耳的人物。我们关注这些财富巨子们史诗般的创业传奇,我们更关注三地首富质朴无华的心路历程,希望从中能够找到财富裂变的内在轨迹,打探他们未来发展的走势。 （一） 白手起家业,万川归大海,财富是个过程,是种生活态度,任何个人财富质朴无华的财富最终都必然回归于社会财富,成为社会财富的一部分。
姜风涛[9]（2003）在《诚信品牌商机》文中进行了进一步梳理2003年6月24日下午3时,世界卫生组织取消对北京地区的旅行警告,同时将北京从有SARS疫情传播地区的名单上去除。北京是中国SARS疫情比较严重的地区,北京的“双解除”标志着中华民族团结精神的伟大胜利。在非典疫情中受影响的众行业目前已经开始复苏,经济正逐步回升。在这个翘首以待的过程中,让我们回头看看特殊时期的企业缩影,或许我们会从中得到些启发……
韦桂华[10]（2003）在《富豪创富系列之三——李嘉诚:肯用心思去思考未来》文中研究指明 凡有华人足迹的地方,就有香江“超人”李嘉诚的神话。 有话可以佐证:对投资项目,如果他提出反对意见,每个人都会认为他是正确的,而全世界都是错误的。 这不仅仅是因为李嘉诚是这个星球上最富有的人之
二、肯用心思去思考未来——香港首富李嘉诚（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、肯用心思去思考未来——香港首富李嘉诚（论文提纲范文）
（1）XX纸业有限公司代际传承问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 家族企业 |
| 2.1.2 代际传承 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 社会情感价值理论 |
| 2.2.2 利益相关者理论 |
| 2.2.3 委托代理理论 |
| 第3章 XX纸业公司传承问题分析 |
| 3.1 公司基本情况介绍 |
| 3.2 公司内外部环境 |
| 3.2.1 企业宏观环境 |
| 3.2.2 SWOT分析 |
| 3.3 公司代际传承现状及问题 |
| 3.3.1 代际传承现状 |
| 3.3.2 代际传承主体 |
| 3.3.3 代际传承存在问题 |
| 第4章 国内外家族企业传承经验 |
| 4.1 国内家族企业 |
| 4.1.1 李氏家族 |
| 4.1.2 李锦记公司 |
| 4.1.3 国内家族企业传承的特点 |
| 4.2 国外家族企业 |
| 4.2.1 美国家族企业福特汽车 |
| 4.2.2 日本家族企业法师旅馆 |
| 4.2.3 国外家族企业传承的特点 |
| 第5章 XX纸业公司代际传承原则与对策 |
| 5.1 传承原则 |
| 5.1.1 提前规划企业传承 |
| 5.1.2 注重对继承人的培养 |
| 5.1.3 给予接班人充分信任 |
| 5.1.4 避免家族内部冲突 |
| 5.2 传承对策 |
| 5.2.1 选择父子两代四阶段传承模式 |
| 5.2.2 建立职业化管理体系 |
| 5.2.3 构建接班人遴选体系 |
| 5.2.4 设计合理的股权设计 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）集体经济村庄（论文提纲范文）
| 一、中国农村集体经济的类型 |
| 王景新：当今“明星村”集体经济发展的有效实现形式 |
| （一）概念界定 |
| （二）样本村历史变迁与现实发展 |
| 1. 样本分布及代表性 |
| 2. 村域标志和历史变迁 |
| 3. 样本村域当前经济状况 |
| （三）“明星村”集体经济所有制实现形式 |
| （四）余论 |
| 彭海红：中国农村集体经济的实践形式 |
| 老田：作为一种生产政体的集体经济村庄 |
| （一）作为一个观察视野的生产政体 |
| （二）湖北HL村成长的几个关键阶梯 |
| （三）共同体信念或者集体主义精神的建设过程 |
| （四）村庄与国家的一致与不一致 |
| 麻国庆：“集体”作为一种文化现象 |
| 张小军：集体经济是一种文化秩序和编码 |
| 曹锦清：讨论集体经济并不等于对过去的怀念 |
| 王景新：“明星村”并非可以长盛不衰 |
| 严海蓉：是政息人亡而非人亡政息 |
| 潘毅：“能人”为谁服务 |
| 王景新：集体经济和主义是没有关系的 |
| 老田：所谓集体经济的“人亡政息”问题乃是一个歧视性的问题 |
| 二、集体经济村庄：个案研究 |
| 潘毅：河北周家庄 |
| 龚云：黑龙江兴十四村 |
| 马翀炜：云南大营街 |
| 何明：集体经济必须放在整体性社会的角度进行评判 |
| 严海蓉：讨论集体经济应有时代的紧迫感 |
| 潘毅：集体经济村庄怎样才能属于劳动者所有 |
| 马翀炜：因为富士康不是你的 |
| 卢晖临：集体经济是否仅仅是一种遗产 |
| 王景新：资本下乡后，集体还是有空间的 |
| 何明：集体经济村庄需要把产权、权益、分配等问题明确、明晰 |
| 潘毅：清晰产权后到底能否对普通老百姓起到保护作用 |
| 张银锋：京郊柳村 |
| 徐俊忠：历史仍在我们当下生活中延续 |
| 严海蓉：大循环没有了，集体经济成为孤岛 |
| 张小军：是泛家族主义还是公权威 |
| 张银锋：从国家集体主义到泛家族主义 |
| 三、集体经济、人民公社的产权与效率 |
| 刘民权：客观看待人民公社的成就 |
| 徐俊忠：劳动积累 |
| 曹锦清：工业化积累、劳动积累、人力资本积累 |
| 罗必良：集体经济体制的效率生成逻辑 |
| 张小军：谁的村落？谁的“集体”？——集体化村落发展模式反思 |
| 曹锦清：社会主义市场经济的“名”与“实” |
| 潘毅：集体经济的内在动力 |
| 罗必良：将公平与效率结合起来讨论集体经济 |
| 张小军：个人所有而非私人所有 |
| 卢晖临：市场和权力瓦解共有的局面 |
| 刘民权：不要把产权看成绝对真理 |
| 严海蓉：关于出工不出力 |
| 老田：经济学家仅仅把眼光盯在单位劳动效率最高方面 |
| 罗必良：经济学是从投入产出来讲效率 |
| 四、集体经济是否可能 |
| 严海蓉：一个集体经济的胚胎 |
| 徐俊忠：建构农村经济有机体的一种可能 |
（3）中小学校长的时间问题 ——校长调查与个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导言 |
| 第一节 问题缘起 |
| 一、时间是教育活动的重要资源 |
| 二、重视时间管理是教育发展的诉求 |
| 三、校长工作实践中产生的课题 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、促使校长检视时间管理 |
| 二、提升校长的工作效益 |
| 三、促进校长专业化 |
| 第三节 文献综述及研究方法 |
| 一、文献综述 |
| 二、概念与命题的审视 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究的心路历程 |
| 第二章 时间管理视角下的校长角色与使命 |
| 第一节 作为学校领导者的使命：从容领导 |
| 一、出主意 |
| 二、用干部 |
| 第二节 作为学校管理者的使命：节奏管理 |
| 一、校长的时间观与时间表 |
| 二、授权：有为与无为的差距 |
| 三、沟通的有效性 |
| 四、评估与奖惩的效力 |
| 第三节 作为教育者的使命：身体力行 |
| 一、教师专业成长的引领者 |
| 二、课堂教学时间管理的研究者 |
| 三、终身学习理论的践行者 |
| 第三章 校长时间管理的调查 |
| 第一节 校长时间管理调查问卷的编制与测量 |
| 一、研究对象的选取 |
| 二、问卷的编制与实施 |
| 三、统计与分析工具 |
| 第二节 校长时间管理状况的统计与分析 |
| 一、校长和学校的基本情况 |
| 二、校长时间管理的特征分析 |
| 三、校长时间分配的现状与分析 |
| 四、校长时间管理的特征与时间分配的相关 |
| 第三节 主要发现、问题与研究不足 |
| 一、调查的主要发现 |
| 二、调查呈现的问题 |
| 三、调查的不足 |
| 第四章 A小学X校长的个案研究 |
| 第一节 X校长的成长史 |
| 一、适合儿童成长的地方 |
| 二、校史上的校长 |
| 三、X校长的成长途径 |
| 第二节 X校长的治校理念 |
| 一、规划：带领学校沿既定时间轴持续发展 |
| 二、友善：为学校发展的时间历程增添温润的色彩 |
| 三、激励：提升执行的效率 |
| 四、授权：让优秀管理者得以施展 |
| 五、思索：为发展赢得从容 |
| 第三节 X校长的工作时间 |
| 一、科研管理：把握方向、注重过程、适时总结 |
| 二、队伍建设：荟萃精英 |
| 三、教学管理：真教研、真备课、真督导 |
| 四、沟通协调：向上有效汇报,向下诚恳沟通,向外充分交流 |
| 五、潜意识：时间的节约与浪费 |
| 第四节 X校长的访谈印象：友善而执着的领导者 |
| 一、认定目标,执着进取 |
| 二、比教和选择,与教师共同推动学校发展 |
| 三、友善竞争,让学校变得不平常 |
| 第五章 B中学Y校长的个案研究 |
| 第一节 Y校长的成长史 |
| 一、江宁人民心中的金牌学校 |
| 二、校史上的校长 |
| 三、Y校长的成长途径 |
| 第二节 Y校长的治校理念 |
| 一、和：注重人际的和谐 |
| 二、适：把握管理的适度 |
| 三、势：为管理加注动能 |
| 第三节 Y校长的工作时间 |
| 一、多看：看书、看人、看事 |
| 二、通畅：让学校健康发展 |
| 三、少说：严控会议 |
| 四、严要求、宽待遇 |
| 五、减少应酬：Y校长的距离观 |
| 第四节 Y校长校访谈印象：豪爽与执着的教育实践家 |
| 一、豪爽 |
| 二、执着 |
| 三、拿来主义 |
| 第六章 C学校Z校长的个案研究 |
| 第一节 Z校长的成长史 |
| 一、值得信赖的学校 |
| 二、校史上的校长 |
| 三、Z校长的成长途径 |
| 第二节 Z校长的领导理念 |
| 一、时间轴 |
| 二、挖“塘海湖井” |
| 三、把握时间节点 |
| 四、“点亮”时间节点 |
| 五、为时间树立标杆 |
| 第三节 Z校长的工作时间 |
| 一、课堂上花功夫 |
| 二、课程上花大气力 |
| 三、改进制度设计提升效益 |
| 四、授权解放自己 |
| 五、资财与人才的双重经营 |
| 第四节 Z校长的访谈印象：按规则行事的儒士 |
| 一、特别重视规则 |
| 二、工作中的规则 |
| 三、为自己划定规则 |
| 四、儒士的谦卑与激越 |
| 第七章 走向时间管理的自觉 |
| 第一节 三位校长的时间管理实践 |
| 一、时间管理的共同特征 |
| 二、时间管理的差异性 |
| 三、好校长的时间管理与好的学校文化 |
| 第二节 校长时间管理的价值彰显 |
| 一、学校发展的从容 |
| 二、校园里的节奏 |
| 三、校长成长的自觉 |
| 第三节 高效能人士的时间管理理论与实践 |
| 一、目标明确 |
| 二、要事优先 |
| 三、时间拓展 |
| 第四节 优化校长时间管理的策略 |
| 一、修人脉,赢得上下级的支持 |
| 二、强意识,提升时间管理的自觉 |
| 三、得方法,科学实践时间管理 |
| 附录：校长时间管理调查问卷及访谈提纲 |
| 中小学校长时间管理情况调查问卷 |
| 中小学校长时间管理情况访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 着作 |
| 期刊论文 |
| 学位论文 |
| 网络资源 |
| 致谢 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
（4）财富魔笛（论文提纲范文）
| 引子 |
| 第一章财富魔咒是游走世界的幽灵 |
| 1.千古魔咒：富不过三代 |
| 2.孟子的魔咒：君子之泽，五世而斩 |
| 3. 马克思的魔咒：资本的原始积累都是血淋淋的 |
| 4.托夫勒的魔咒：未来财富的不确定性 |
| 5. 福布斯的魔咒：上了它的名单，你会死得很难看 |
| 6.胡润的魔咒：富不过当代 |
| 7.人性的魔咒：欲望、自私和炫耀 |
| ○人性的第一个魔咒，就是人的欲望。 |
| ○自私，这是人性的第二个魔咒。 |
| ○炫耀，是人性中的第三个魔咒。 |
| 第二章财富伦理的灵魂是如何做人 |
| 1.黄金满籝，不如遗子一经 |
| 2.司马光的《训俭示康》 |
| 3.曾国藩的《家书》 |
| 第一、将侯府改名为“八本堂”，以家风教子。 |
| 第二、勤与俭，名门望族延续下去的试金石。 |
| 第三、不给子孙留下太多物质遗产。 |
| 4.德国人让孩子做完整的人 |
| ○生活教育 |
| ○动手教育 |
| ○挫折教育 |
| ○善良教育 |
| 5.英国人从小注重培养绅士 |
| ○不娇宠，允许家长体罚孩子 |
| ○独立意识伴随着孩子的成长 |
| ○培养勇气，学会忍耐 |
| ○诚实不是孤立的品德 |
| 6.美国人重视打造孩子的人生计划 |
| 7.犹太人对孩子进行理性教育 |
| ○独特的家庭早期教育 |
| ○性格教育 |
| ○智慧教育 |
| ○财富教育 |
| 8.比尔·盖茨：再富不能富孩子 |
| ○吝啬的比尔·盖茨 |
| ○让孩子尽早独立 |
| ○在孩子的人生中扮演引导者 |
| 9.洛克菲勒家族的“零花钱家训” |
| ○不管是穷是富，让孩子自己去挣零花钱 |
| ○给孩子钱要有节制 |
| ○控制零用钱的用途 |
| ○端正对孩子的爱 |
| 第三章财富秩序的核心是新的钱财观 |
| 1.富人只是上帝财富的看管者 |
| 2.追求财富是一种道德 |
| 3.财富并不等同于金钱 |
| ○金钱是留不住的，而财富则是不可剥夺的 |
| ○君子爱财，取之有道，这是赢得财富的真理 |
| 4.财富是有人格的 |
| 5.聚与散的财富哲学 |
| 6.在巨富中死去是一种耻辱 |
| 7.美国富人的老钱精神 |
| 8.做一个成熟的富人 |
| 第四章财富传承是理性的抉择 |
| 1.中国人的继承模式“子承父业” |
| 2.美国的继承辅导与继承约束 |
| 3.欧洲人的老臣辅佐与家族议会 |
| 4.日本人的“女婿养子”制度 |
| 5.用股权这根魔杖去荫及子孙 |
| 6.借信托之道让财富走得更远 |
| 第五章财富永续的奥秘是文化和精神 |
| 1.让富二代有道德地成长 |
| ○富人，首先是社会人 |
| ○常怀感恩之心，回报社会 |
| ○让富二代树立国家观念 |
| 2.财富的延续在金钱之外 |
| 3.布登勃洛克式动力的启示 |
| 4.怀着感激和敬畏的心情对待财富 |
| 5.真正的财富是内心富贵 |
| 6.财富的本质是：没有什么人能够真正拥有 |
| 第六章财富接力的本领是从小积累的 |
| 1.为孩子做一个“零花钱”的理财计划 |
| ○储蓄意识 |
| ○投资意识 |
| ○消费意识 |
| 2.参加“省钱夏令营” |
| 3.建立一个“道德银行” |
| 4.对孩子进行“苦难教育” |
| 5.一切从最底层奋斗起 |
| 6.让孩子成为财富的种子 |
| 7.走出“幸运精子俱乐部” |
| 第七章吹响财富帝国的魔笛 |
| 1.到最需要你的地方去做义工 |
| 2.做一件事让更多的人追随你 |
| 3.说服一个老板接受你的方案 |
| 4.推销一个有慈善力的魔笛产品 |
| ○说服父母同意你的计划 |
| ○销售资金 |
| ○管理好你的财务，做好财务分配 |
| ○建立一个客户档案 |
| 5.建立一个财富魔笛俱乐部 |
| ○小学阶段 |
| ○中学阶段 |
| ○大学阶段 |
| ○踏入社会 |
| 6.每个人都能建立你的财富帝国 |
（5）别在城市看雪（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第二章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第三章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第四章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第五章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第六章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第七章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第八章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第九章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 第十一章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第十二章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
（6）20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 问题的意义与背景 |
| 1.3 案例研究论考 |
| 1.4 理论框架与篇章结构 |
| 1.5 成果及创新之处 |
| 1.6 本章小结 |
| 2 美国杰出CEO的综合背景 |
| 2.1 美国近现代史概观 |
| 2.2 CEO与"美国的世纪" |
| 2.3 企业环境的综合透视 |
| 2.4 哲学视域中的管理与危机管理 |
| 2.5 本章小结 |
| 3 危机管理的基本理论 |
| 3.1 基本概念的进一步考察 |
| 3.2 危机管理的理论渊源 |
| 3.3 危机管理的类型学分析 |
| 3.4 危机管理的多重研究向度 |
| 3.5 危机成因剖析 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 泰罗、法约尔、韦伯时代(1890-1929) |
| 4.1 卡内基:蓝海战略与危机管理 |
| 4.2 卡内基&弗里克:罢工事件与连锁反应 |
| 4.3 摩根:危机管理中的传媒攻略 |
| 4.4.本章小结 |
| 5 西奥多、富兰克林·罗斯福时代(1901-1972) |
| 5.1 福特家族:家族企业与危机管理 |
| 5.2 托马斯·沃森:企业文化、大型活动与危机管理 |
| 5.3 斯隆:组织变革与危机管理 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 德鲁克时代(1945-2005) |
| 6.1 小托马斯·沃森:向上管理与危机管理 |
| 6.2 艾柯卡:企业家社会的危机管理 |
| 6.3 企业危机管理策略探析——以韦尔奇为例 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 基于案例的危机管理拓展研究 |
| 7.1 休闲与创新 |
| 7.2 军旅生活对CEO危机管理策略的影响 |
| 7.3 杰出CEO人际关系策略考论 |
| 7.4 "事业部制"理论应用研究 |
| 7.5 危机管理策略的文化哲学批判 |
| 7.6 危机管理策略述要 |
| 7.7 本章小结 |
| 8 结论、建议与展望 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.2 研究的不足之处 |
| 8.3 若干建议 |
| 8.4 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附表 |
（7）潮商商业理念研究 ——以李嘉诚及黄光裕的商业理念为个案研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 问题的提出及选题意义 |
| 1.2 研究内容与研究方法 |
| 1.3 研究创新点与难点 |
| 第二章 概念界定及理论基础 |
| 2.1 主要概念的界定 |
| 2.1.1 华商 |
| 2.1.2 潮商 |
| 2.1.3 商业理念 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 企业理论 |
| 2.2.2 企业家理论 |
| 2.2.3 企业文化与商业理念 |
| 第三章 文献综述 |
| 3.1 企业文化、企业家文化与商业理念 |
| 3.1.1 国外学者对企业文化的定义 |
| 3.1.2 国内学者对企业文化的定义 |
| 3.1.3 企业家文化与商业理念 |
| 3.2 中国儒商商业理念 |
| 3.3 中外知名企业家的商业理念及相关学者的观点 |
| 3.4 潮商商业理念 |
| 第四章 研究方法 |
| 4.1 研究问题与假设 |
| 4.2 研究设计与样本 |
| 4.2.1 研究样本 |
| 4.2.2 研究设计 |
| 第五章 结果分析 |
| 5.1 三个样本的企业家个人背景特征 |
| 5.2 样本的商业理念特征 |
| 5.2.1 三个样本关于商业理念的发表途径和时间特征 |
| 5.2.2 初次编码及直观排序的结果 |
| 5.3 三样本所得结果的比较分析 |
| 5.3.1 定性的因子分析的结果 |
| 5.3.2 三个样本的商业理念侧重点的异同分析 |
| 第六章 结论与讨论 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 几点建议 |
| 6.3 研究不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附表1 |
| 附表2 |
| 附表3 |
| 后记 |
四、肯用心思去思考未来——香港首富李嘉诚（论文参考文献）
- [1]XX纸业有限公司代际传承问题研究[D]. 陈彬. 江西财经大学, 2021(10)
- [2]集体经济村庄[J]. 王景新,彭海红,老田,潘毅,龚云,马翀炜,张银锋,刘民权,罗必良,张小军,曹锦清,严海蓉,徐俊忠,麻国庆,何明,卢晖临. 开放时代, 2015(01)
- [3]中小学校长的时间问题 ——校长调查与个案研究[D]. 孙军. 南京师范大学, 2014(04)
- [4]财富魔笛[J]. 胡玉琦. 中国作家, 2010(23)
- [5]别在城市看雪[J]. 普玄. 当代(长篇小说选刊), 2009(03)
- [6]20世纪美国杰出CEO的危机管理策略研究[D]. 黄书亭. 南京理工大学, 2008(01)
- [7]潮商商业理念研究 ——以李嘉诚及黄光裕的商业理念为个案研究[D]. 胡劲邦. 汕头大学, 2007(06)
- [8]富豪创富系列之四[J]. 韦桂华. 公关世界, 2003(08)
- [9]诚信品牌商机[J]. 姜风涛. 动物科学与动物医学, 2003(07)
- [10]富豪创富系列之三——李嘉诚:肯用心思去思考未来[J]. 韦桂华. 公关世界, 2003(07)