一、追逐龙卷风的人们（论文文献综述）
邓琳琳[1]（2021）在《贾平凹新时期小说创作研究》文中指出在当代文学史上,贾平凹已变成一个不可忽视的文学现象,备受瞩目。四十多年来,贾平凹在文学路上风雨兼程,凭借自己不懈的文学努力和坚韧的创作毅力,最终成为了一代文学大家,在当代文坛占有一席之位。新时期,贾平凹开始进入文学视野,以充沛的创作活力和激情写了一百多篇小说,短中长兼而有之,达到了人生的创作高峰期和成熟期,形成了自己的创作风格。同时,贾平凹在新时期小说创作中既有自己的一派追求与坚守,又有在创作的既定轨道下的有意偏离,时刻追求在创作中的转变与突破。这些创作中的改变和坚守为他90年代之后的小说创作打下了基础,为他后期小说实现质的演变做了量的积累。本论文一共分为六个部分:第一部分为绪论部分,介绍了本篇论文的选题意义和价值,将贾平凹新时期小说的相关研究进行了梳理和归纳,最后谈了本论文的创新之处。第二部分将贾平凹的小说创作置于新时期文学时代背景中,结合作家的人生经历,在时间上有意往前追溯和向后延伸,探讨贾平凹的新时期小说的创作发生、发展、成熟和转变,并将其在新时期的创作成就进行展现。第三部分对贾平凹新时期的小说作主要分类,分为乡土小说、改革小说和当代志怪小说。乡土小说是贾平凹在新时期主要致力书写的一类小说,是他这时期小说的主干和主方向。改革小说和当代志怪小说则可视为乡土小说主干下的两种具有代表性的小说类别。第四部分主要从常的角度对贾平凹新时期的小说进行分析,表现在对商州地域空间的书写,女性形象的塑造和象征艺术思维的建构方面,这是贾平凹在新时期创作中的坚守和不变的基点。第五部分则在上一部分的基础上对贾平凹新时期小说中的变化进行分析,从小说的主题,人物塑造的内部之变到探寻叙事形式的外部之变,反映作家在创作上的转变和追求。第六部分的结语部分对全篇论文的论述进行了总结,谈到自己对于作家及其创作的感想。总体看来,本论文以贾平凹新时期的小说为研究对象,四个章节在结构部署上有一定的考量和逻辑。文章采取由宏观到微观,由表层到深层的学理分析对贾平凹新时期的小说进行一个全面细致的探寻,以求展现作家新时期的小说创作风貌。
刘梦蕾[2]（2020）在《见世界，鉴自己：探究《奇遇人生》娱乐+纪实的创作模式》文中研究指明近年来,广播电视节目种类不断丰富,真人秀呈现井喷式增长,为避免受众陷入竞技类综艺节目所带来的泛娱乐化的旋涡中,真人秀逐渐朝着高质量、深内涵的水准靠拢。文章通过探讨《奇遇人生》如何运用"纪录片+真人秀"的形式吸引受众,以期引领全新的真人秀发展浪潮。
申政[3]（2020）在《纪实类真人秀《奇遇人生》叙事研究》文中研究表明自20世纪末,真人秀出现后快速风靡世界。从国内情况来看,湖南卫视2004年推出了一档选秀节目《超级女声》,这档真人秀节目自播出后就受到了国内观众的广泛关注,自此以后,国内掀起了真人秀节目的热潮。尤其是在最近几年里,各类型真人秀节目更是层出不穷,真人秀俨然已经在综艺节目中占据了重要位置。《爸爸去哪儿》《非诚勿扰》《变形记》等真人秀节目成为多家电视台王牌的现象级综艺节目,和节目相关的话题也逐渐引起公众热议。与此同时,真人秀节目也开始呈现出泛娱乐化、同质化、流量化的明显特征,使得真人秀节目的市场疲态显露出来。为了突破这种困境,越来越多的真人秀节目开始跳出发展惯性,改变注重“秀”的模式,增加强调真人秀节目的“真实感”属性,由此,纪实类真人秀节目成为真人秀节目归于真实的典型。在本论文的研究过程中,主要选取了节目《奇遇人生》作为案例,这档节目是纪实类真人秀节目中的典型,同时,以“叙事学”作为研究纪实类真人秀的基本理论,主要采用的研究方式有文献研究、案例分析、叙事分析等。在论文中,笔者对纪实类真人秀节目的兴起和发展进行了研究,根据对节目故事中的主题、人物以及情节的叙述来研究该节目的叙事内容,探讨节目丰富多样的叙事方式,结合对该节目在叙事方面不足的总结,从而启示纪实类真人秀节目如何通过完善叙事来获得长远的发展。对于节目的创作来说,最重要的就是叙事内容的创作。节目内容的思想核心是叙事主题的表达,它与叙事人物的展现、叙事情节的排列组合共同奠定了叙事内容的整体样貌。而叙事方式是为叙事内容服务的,叙事视角的运用,叙事声画的设计,叙事时间的把控以及叙事空间的转换等等多种叙述方式的运用,全都是为了节目叙事内容的表达而进行的。在总结节目《奇遇人生》的成功经验后,也发现以其为代表的纪实类真人秀节目容易存在叙事主题分散、绝对客观难以把控、叙事元素过度美化等不足。在未来发展上,纪实类真人秀节目应当拓宽叙事内容,创新叙事方式,具有精品意识,注重社会效益,同时也要重点认识到叙事方式是为叙事内容提供服务的,另外,对于这类节目来说,通过全媒体传播强化节目叙事的推广力度也不失为一个好的办法。
杨梦楚[4]（2020）在《Eric Meola》文中研究指明自2013年以来,摄影师Eric Meola一直在北美大平原上追逐风暴,他对我们谈起了自己对于极端天气的热爱。Eric Meola商业摄影师1969年,Eric获得英国文学学位后开始了个人职业生涯,担任作家兼演员Peter Turner工作室的经纪人。1971年建立了个人工作室。1972年,他为《时代》杂志拍摄了海地的照片,其中一张Coca Kid的照片被收录在《生活》杂志1997年特刊100
李司[5]（2019）在《基于“常见天气系统”的考点分析和复习策略》文中进行了进一步梳理高考地理试题以立德树人为核心,围绕地理核心素养,创设问题情境,突出地理主干知识的考查。"常见天气系统"作为高考考查的主干知识,几乎每年都会命题,考查方式主要以选择题为主,但近年来作为综合题考查凸显出该考点的重要性和命题趋势的变化,下面笔者基于"常见天气系统"这一考点,根据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（简称《考试大纲》）内容"锋面、低压、高压等天气系统的特点"对近五年考点进行分析,总结出高考命题的角
何霞[6]（2019）在《用探索世界的方式探索自己——综艺节目《奇遇人生》素材挖掘与运用》文中指出人的一生应该如何度过?如果有机会,你是否愿意不囿于昼夜,以梦为马,把自己交托给山川湖海、不问归途?综艺《奇遇人生》把许多人的"想要"变成了"去做"。这是一档纯粹的"行走"节目:主持人阿雅带领十位明星好友在全球内展开十次旅行。每趟旅行都有一个引导者,他们全新的生活态度、与众不同的人生经历,都可能影响参与者
温佳琪[7]（2019）在《区域认知思维在高考地理试题中的体现研究 ——以新课标全国Ⅱ卷为例》文中研究说明党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。地理核心素养是课程改革的重要部分,是构建中国特色的普通高中地理课程体系在地理学科的具体体现。区域认知作为四大地理核心素养之一,对于彰显地理课程的育人价值,促进学生地理核心素养达成有重要意义。高考地理试题对区域认知思维的考查直接影响高中地理教学。本文以2017年地理课程标准为基础,运用内容分析法、文献法、对比分析法,从区域特征、区域差异、区域联系3个方面入手,通过对2014年-2018年新课标全国文综Ⅱ卷地理试题的区域认知思维体现的研究得出以下结论:（1）高考地理试题呈现方式以图文结合为主,选择题呈现形式变化较大,综合题呈现形式稳定。（2）在区域认知层级体现上,2016年-2018年高考地理试题更贴近新地理课程标准。（3）在区域认知要素的考查比例上,区域差异、区域特征、区域联系三个要素呈递增趋势区域特征表现为基础性内容（4）区域差异除直接在试题中作为考点体现外,也常渗透在区域认知其他要素的试题中;（5）区域联系在考查层次上分布范围广泛,其中区域现状与成因考查比重最大。针对上述结论,提出以下建议:（1）注重区域信息加工能力的培养（2）关注热点,重视区域地理教学的趣味性。
金卫东[8]（2019）在《评析高考真题 提升分析能力》文中研究说明2018年高考已经落下了帷幕,各类试卷中的试题是大家热议的焦点。对高考真题进行分析,对于把握命题特点和明确考查内容、方式、方向、角度等意义重大,也为教师组织教学和学生复习提供依据。笔者对2018年新课标全国卷Ⅱ第37题从材料、地图、设问、参考答案等方面进行评析,从而提高对"龙卷风"的认识程度,赏析命题专家的命题艺术和厘清试题考查的主干知识。
蒋苇[9]（2018）在《消耗的诸种方式:弗朗西斯·埃利斯的现场》文中研究表明外滩美术馆的空间里回荡着弗朗西斯·埃利斯（Francis Alys）用身体冲撞龙卷风发出的令人振聋发聩的爆破声。这位艺术家以温和的姿态,带来了最为激烈的观念艺术。弗朗西斯·埃利斯（Francis Al（y|¨）s）称得上是当今艺术界的传奇人物。他原名弗朗西斯·德·斯米德,出生于比利时,曾学习建筑史和工程。在完成比利时公民社会服务要求的一个偶然契机,作为援助人员来到墨西哥城,因为拒绝回国,他改名为弗朗西斯·埃利斯,一住就是30年。不过让他真正成为传奇的是他所做的一些
唐光全[10]（2018）在《“大气运动”专题》文中研究指明一、直击高考2016—2018年地理高考全国卷涉及大气运动的核心考点与命题特点,分析如表1所示。二、思维构建知识网络（图1）重点剖析1.大气的受热过程（1）三种不同性质的辐射（表2）。（2）大气对太阳辐射的削弱作用、吸收作用、反射作用及散射作用。（3）大气的保温作用（图2）。
二、追逐龙卷风的人们（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、追逐龙卷风的人们（论文提纲范文）
（1）贾平凹新时期小说创作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 贾平凹与新时期中国文坛 |
| 第一节 1973-1977:贾平凹小说创作的发生与溯源 |
| 第二节 贾平凹小说在新时期文坛的占位与价值 |
| 第三节 90年代以后:贾平凹的小说创作转型 |
| 第二章 贾平凹新时期小说主要类型 |
| 第一节 乡土小说:立足商州的乡土书写 |
| 第二节 改革小说:改革主题与新时期农村 |
| 第三节 当代志怪小说:商州世界的神秘景观 |
| 第三章 贾平凹新时期小说创作的稳定与常态 |
| 第一节 地方空间:商州地域的日常书写 |
| 第二节 审美观下的女性形象塑造 |
| 第三节 象征思维的艺术建构 |
| 第四章 贾平凹新时期小说创作的变革与突围 |
| 第一节 主题之变:人性内涵的单一到多元 |
| 第二节 男性形象塑造及其地位演变 |
| 第三节 叙事视角的变动和叙事时间的倒错交叉 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 贾平凹新时期小说一览表 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（2）见世界，鉴自己：探究《奇遇人生》娱乐+纪实的创作模式（论文提纲范文）
| 见世界：娱乐元素引导剧情高潮 |
| 鉴自己：以纪实手法烘托情感深度 |
| 结语 |
（3）纪实类真人秀《奇遇人生》叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.3 研究创新点 |
| 1.4 研究思路 |
| 1.5 研究方法 |
| 第2章 纪实类真人秀节目的叙事学依据 |
| 2.1 叙事学依据 |
| 2.2 纪实类真人节目溯源 |
| 第3章 纪实类真人秀《奇遇人生》的叙事内容 |
| 3.1 叙事主题表达 |
| 3.2 叙事人物展现 |
| 3.3 叙事情节分析 |
| 第4章 纪实类真人秀《奇遇人生》的叙事方式 |
| 4.1 叙事视角分析 |
| 4.2 叙事符号分析 |
| 4.3 叙事时间分析 |
| 4.4 叙事空间分析 |
| 第5章 纪实类真人秀在叙事方面的启示 |
| 5.1 纪实类真人秀在叙事方面的不足之处 |
| 5.2 纪实类真人秀在叙事方面的优化策略 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（4）Eric Meola（论文提纲范文）
| 还受过其他摄影师的影响吗？ |
| 是什么促使你开始拍摄风暴？ |
| 从这次公路旅行算起，Fierce Beauty已经酝酿了40多年的时间？ |
| 你是如何计划旅行的？ |
| 你会在出发前做好计划吗？ |
| 拍摄风暴最大的感受是什么？ |
| 所以拍摄时可能需要等待，而不是马上开始拍摄？ |
| 当外出拍摄时，你也会失败吗？ |
| 这个过程中最有价值的部分是什么？ |
| 你是想在这些画面中传达一种叙事吗？ |
| 为这本书进行图片编辑时困难吗？ |
| 你在书里有自己最喜欢的照片吗？ |
| 你后期会如何处理照片？ |
| 你通常用什么相机和镜头？ |
| 你用的镜头应该都是广角镜头吧？ |
| 有没有你还没有去过，但向往去的地方？ |
| 你在拍摄风暴的过程中有什么重要的收获吗？ |
（5）基于“常见天气系统”的考点分析和复习策略（论文提纲范文）
| 一、近五年“常见天气系统”考点分布统计 |
| 二、分析“常见天气系统”考查的角度和方向,把握高考命题动向 |
| 1. 考查气象要素的特点和成因 |
| 2.判读常见天气系统的类型、特点及其控制下的天气特征 |
| 3.锋面气旋的成因和天气特征 |
| 4.气象灾害的形成及其影响 |
| 三、基于“常见天气系统”考点的复习策略探讨 |
| 1. 围绕考点,通过教材知识整合和高考试题分析掌握考查的必备知识 |
| 2. 围绕考点,通过分析解题的方法和技能掌握考查的关键能力 |
| 3. 围绕考点,通过提炼渗透的育人价值明确考查的核心素养 |
（6）用探索世界的方式探索自己——综艺节目《奇遇人生》素材挖掘与运用（论文提纲范文）
| 镜头·关于“人生” |
| 春夏:追风者——遇见馈赠与失落 |
| 马丁：引导者——“可以和风暴交流的人” |
| 窦骁:攀登者——遇见坚持与挑战 |
| 孙斌：引导者——要亲手把那块巨石推开 |
| 乐无休止乐团：引导者——热爱生命的音乐治疗师 |
| 闲话·关于“奇遇” |
| 【素材运用】 |
| 暗流击棹 |
（7）区域认知思维在高考地理试题中的体现研究 ——以新课标全国Ⅱ卷为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 研究进展 |
| 1.4 研究内容及信效度 |
| 1.5 研究方法 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 第三章 区域认知思维在新课标高考地理试题中的体现 |
| 3.1 新课标高考地理试题呈现形式分析 |
| 3.2 新课标高考试题区域认知层级分析 |
| 3.3 新课标高考试题区域特征的体现 |
| 3.4 区域差异的体现 |
| 3.5 区域联系的体现 |
| 第四章 结论与展望 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 教学建议 |
| 4.3 前景展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、追逐龙卷风的人们（论文参考文献）
- [1]贾平凹新时期小说创作研究[D]. 邓琳琳. 贵州师范大学, 2021(02)
- [2]见世界，鉴自己：探究《奇遇人生》娱乐+纪实的创作模式[J]. 刘梦蕾. 声屏世界, 2020(15)
- [3]纪实类真人秀《奇遇人生》叙事研究[D]. 申政. 塔里木大学, 2020(10)
- [4]Eric Meola[J]. 杨梦楚. 摄影之友, 2020(04)
- [5]基于“常见天气系统”的考点分析和复习策略[J]. 李司. 教学考试, 2019(45)
- [6]用探索世界的方式探索自己——综艺节目《奇遇人生》素材挖掘与运用[J]. 何霞. 作文与考试, 2019(23)
- [7]区域认知思维在高考地理试题中的体现研究 ——以新课标全国Ⅱ卷为例[D]. 温佳琪. 延边大学, 2019(01)
- [8]评析高考真题 提升分析能力[J]. 金卫东. 教学考试, 2019(09)
- [9]消耗的诸种方式:弗朗西斯·埃利斯的现场[J]. 蒋苇. 画刊, 2018(12)
- [10]“大气运动”专题[J]. 唐光全. 地理教育, 2018(09)