一、传统文化在网络时代的特殊使命（论文文献综述）
段佳丽[1]（2021）在《网络主流意识形态符号研究》文中研究指明
马颖寅[2]（2021）在《中国动画番剧研究》文中研究指明随着网络与数字技术的迅速发展,以互联网为主要传播平台的中国动画番剧顺势崛起,z世代的网络原住民成为动画番剧的主要接受、传播和消费群体。2020年的疫情加速了网络动画番剧的前进脚步,国产动画番剧的整体点击量和用户规模呈现大幅度上升趋势。在后疫情时代,中国动画呈现以传统媒介为主要载体的影视动画,向以互联网新媒介为主要载体的网络动画番剧之间的媒介转向之势。动画番剧凭借其迅猛的成长态势,成为中国动画整体发展的新生代力量和重要组成部分。本文立足于艺术学学科,以戏剧影视学为研究路径,以中国动画番剧为主要研究对象,以青少年亚文化为主要文化语境,以文献研究、个案分析、数据分析、比较研究等为主要研究方法。以“本体-审美-文化-展望”为逻辑框架,通过中国动画番剧的图谱概貌、审美特征、文化特征和未来进路四个章节,结合影视传播学、社会学等学科等理论和逻辑推导,对当下的中国动画番剧进行全景式的现象与文化梳理,以及重点内容的深入分析。本文的研究,一方面,围绕中国动画番剧发展至今的历史轨迹进行全面梳理,把握当下动画番剧的整体现状、成长纬度,窥探其未来的发展趋势,以期为中国动画番剧和中国动画的未来良性发展提出学术性建议。另一方面,也希望借助动画番剧为视角和切入口,正面引导当下青少年二次元受众的健康发展,同时也是对中国动画如何赋予青少年群体以更多教育和引导意义的启思。
鲍静[3]（2020）在《新媒体时代美国政府与媒体的共生和博弈关系研究》文中研究表明围绕权力、媒体和民主相互关系的探讨历来都是新闻社会学、政治传播、传播政治经济学、媒介文化批判等学科领域的重点研究课题。在美国,大众传媒是民主的工具,在民主体制中有效地发挥作用。宪法第一修正案和之后的诸多判例都从法律上对于新闻自由进行了有效的保障。作为第四权力的新闻媒体在美国政府的关系上扮演着重要的监督者的角色。当然,政府也会通过各种硬性控制和软性控制的手段反作用于媒体。因此,媒体与政府的关系不应该简单理解为串通关系和共谋关系,也不应该简单解读为相互对抗。双方是一种“共生关系、工作关系和监督关系”。新媒体尤其是社交媒体的快速发展,给政府与媒体关系带来了挑战与变数。面对技术、经济和社会变革,政府与媒体的关系变得更加复杂,其中最关键的问题是新媒体时代美国政府与媒体是否延续传统媒体时代的共生与博弈的关系,两者的关系是否会出现一些新的变化。对于这一问题的研究具有极强的理论和现实意义。论文从分析美国政府与媒体形成的历史原因入手,首先对于美国政治的分立制衡的民主基因和美国媒体新闻自由的理念形塑进行了阐述,并对两者关系的交汇进行历史的梳理,了解在大众报刊发展以前及发展之初政府与媒体的关系。在追求自由平等民主的政治环境之下,对于言论自由和出版自由的追求也就显得理所当然。随着报刊媒体的发展,作为个体权利的言论自由和出版自由最终延伸到新闻自由的层面。约翰·弥尔顿、约翰·密尔、潘恩、托马斯·杰斐逊等一批圣贤先哲将新闻自由的理论发扬光大。从观点的公开市场到法律上对于新闻自由的确认,再到媒体社会责任理论的形成和发展。新闻自由的观点已见雏形。大众化报刊的出现使得政府与报刊的关系发生了根本性的转变。由于从经济来源上不再依赖政府或政党,大众化报刊开始走向非党派性、中立和专业。论文第二部分对于传统媒体时代美国政府与媒体的关系进行了阐述。20世纪的美国大众传播媒体形成,新闻专业主义的理念也已经逐步形成。美国政府与媒体的关系呈现出共生与博弈的特点。论文重点是第三部分,论述了新媒体时代美国政府与媒体关系的主要特征。从整体上来看,在新媒体时代,美国政府和媒体的关系并未发生实质性的改变。因为决定两者关系的根本因素是美国的政治体制和美国的宪法。作为第四权力的新闻媒体定位并不会因为新媒体的出现而发生动摇。而美国人长达百年对待新闻的传统以及新闻媒体并未消失的新闻专业主义理念决定了媒体与政府的关系并不会发生根本改变。新媒体时代美国政府与媒体的关系,仍然是共生与博弈的关系。新媒体的技术变化在某些方面强化了这种关系。从双方的博弈来看,民众借助社交媒体发起政治活动对抗政府;政府对于网络安全进行监管以及对于网络舆情的管控;政府运用反垄断、审查等方式限制社交媒体。新媒体促成的是美国政府与媒体关系在某些层面的加深。此外,论文还分别从意识形态、内容生产以及对外传播方面对于美国政府与媒体的关系进行了具体的考察。从美国的政治生态环境来看,有一些不容忽视的问题,包括后真相政治、两党政治极化、身份认同危机、民粹主义盛行等,而在媒体上的体现则为虚假新闻泛滥、网络不对称极化、另类空间尤其是另类右翼媒体崛起等问题表现突出。政治和媒体的影响是相互交织的。当然,新媒体可能会带来网络民主和网络公共领域的形成。从内容生产层面来看,论文通过分析政府及政治人物、机构新闻媒体、关键意见领袖以及普通民众在新媒体环境下进行内容生产和新闻生产的方式的变化,深入了解政府与媒体的关系。对外传播层面来看,美国政府充分运用新媒体开展公共外交,可以分为三个阶段:公共外交1.0、公共外交2.0以及美国优先和现实主义下的公共外交。通过对于上述内容的详细分析和阐述,论文得出的主要观点是:美国政府与媒体关系的博弈程度将不断加深,主要体现在技术手段使得政府对于民众的控制程度加深;社交媒体赋权带来新的权力主体;传统新闻业的地位受政府影响;公众在三方博弈中的地位提升等方面。另外,美国政府与媒体关系共生与博弈关系实质上是政治和资本关系对立与合谋的反映和投射。只要资本主义的这种精英政治的权力架构依然存在,以及媒体的资本属性保持不变,那么两者的共生和博弈关系将会一直存在。
谭江林[4]（2020）在《泛娱乐化思潮对大学生价值观的影响及对策研究》文中认为大学生是中国特色社会主义事业的重要接班人和主力军,是一代肩负民族复兴大任的时代新人,也是各种社会思潮展开思想争锋的重点对象。随着社会生活的多样化和网络媒体的发展变革,泛娱乐思潮开始抢滩登陆、沉渣泛起,成为近些年来影响力十分巨大的思潮之一,在信息交锋、碰撞、借鉴中,以“娱乐至死”“娱乐标榜”的非理性的、唯心主义的方式在青年大学生群体中大行其道,不断对大学生的消费观、政治观、历史观、审美观、生活观、职业观进行颠覆和破坏,使其价值观严重背离社会主义的价值取向,极大影响了大学生的社会主义核心价值观的积极培育和践行,进而弱化马克思主义意识形态的指导地位、分化中国共产党治国理政的后备力量、淡漠中国特色社会主义制度的显着优势。本文主要以泛娱乐化思潮对大学生价值观的消极影响为研究主体,并探讨应对之策。主要分为以下几个方面。第一,对相关概念进行分析和解读。详细梳理泛娱乐化思潮发展和演变的理论逻辑和历史逻辑,并系统探讨和论述泛娱乐化思潮的理论内涵、时空境遇和基本特征,以便科学合理地研判泛娱乐化思潮的内涵和外延。立足本文的论述角度,进一步对大学生价值观的内涵、分类和特征进行详实概括和系统总结,为泛娱乐化思潮对大学生价值观的影响研究奠定理论基调。第二,对本文的实证研究进行相关概述。其内容主要包括调查问卷的设计、发布实施情况和数据结果分析,从调查结果中归纳泛娱乐化思潮对大学生的价值观影响层次和程度,为下文研究论述提供数据支撑。第三,基于调查数据具体分析泛娱乐化思潮对大学生价值观产生的消极影响,并结合思想政治教育学科知识,深入分析其影响产生的原因。最后,根据泛娱乐化思潮产生的消极影响提出相应举措,从党和国家的谋篇布局、学生的自我教育、学校的课堂教学、社会和网络治理等方面阐述应对之策,帮助大学生克服泛娱乐化思潮的浑浊之气,形成正确的价值取向。本文研究的主要目的在于了解泛娱乐化思潮影响大学生的价值观现状,挖掘泛娱乐化思潮沉渣泛起的时空境遇,剖析青年大学生受该思潮影响所表现出的思想态度,并有针对性地提出遏制泛娱乐化思潮的具体思路和实施路径,从而帮助大学生有效甄别泛娱乐化思潮的精神实质,引导大学生成为新时代社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者,努力成为肩负历史使命的时代新人。
孙永祥[5]（2020）在《新时代高校思想政治工作队伍建设研究》文中认为习近平总书记在党的十九大报告中指出:“中国特色社会主义进入了新时代”,这是对我国发展新的历史方位作出的重大判断。习近平总书记就中国共产党新的历史使命作了重要的阐述。思想政治工作是党的一切工作的生命线,高校思想政治工作就是高校一切工作的生命线,处于新时代这个历史方位,时代提出了一系列新的命题、新的要求,必然对高校思想政治工作队伍提出了更多更高的要求,赋于这支队伍时代特殊使命。习近平总书记反复强调,我国的教育要解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。特别是在全国高校思想政治工作会议上明确指出高校思想政治工作如何开展,这支队伍如何建设的问题;在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出思想政治理论课教师队伍建设的理念和思路。加强和改进高校思想政治工作,明确高校始终坚持将立德树人作为根本任务,要开创高校思想政治工作发展的新局面。如何开创新局面?必须解决高校思想政治工作“有人做”“愿意做”和“做得好”的问题。高校思想政治工作队伍是高校思想政治工作的主力,其队伍建设的好坏直接影响思想政治工作的质量和效果,只有清醒地认识到这支队伍承担着特殊的社会使命、特殊的政治使命、特殊的文化使命、特殊的道德使命和特殊的历史使命,在高校以传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观、促进高校的和谐稳定、培育优良校风和学风为己任,高校思想政治工作队伍确实不可或缺、值得信赖,地位重要。站在今天,我们再来审视这支队伍,通过细化分析,明确这支队伍包括思想政治工作管理队伍、思想政治工作主渠道的宣传队伍和思想政治工作主阵地的实施队伍,队伍组成比较复杂,既有高校党政干部和共青团干部、辅导员班主任和心理咨询教师,还有思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师等,着重探讨这支队伍在政治、作风、制度、素质上的建设,以期满足现实工作应具备的能力和素养。事实上,通过总结分析我国改革开放四十多年来的发展历程,高校思想政治工作队伍发展已经历了四个不同的阶段,环视国外高校思想政治工作队伍建设情况,并从我国的发展历程中、从国外高校的发展中总结经验,吸取教训,着力为我国新时代高校思想政治工作队伍建设提供借鉴和思考,回答时代课题。坚持怎样的原则、寻求什么样的途径去破解发展的难题呢?唯有坚持树立“大思政”理念,打破固有岗位的藩篱,站在让党放心,让学生满意的原则,以人为本的原则和系统性原则来探索这支队伍如何建设。厘清建设路径选择,必须实现高校思想政治工作队伍建设应摆在突出位置、突出顶层设计;激发高校思想政治工作队伍积极性、克服本领恐慌;提升高校思想政治工作队伍工作效能、树立“大思政”理念;构建思想政治工作的系统工程、实现队伍协同融合发展的思路来开展建设。要着重构建分工明确、决策科学、标准健全、运行顺畅、保障有力、成效显着的思想政治工作体制机制,形成主体广泛激活、力量有效联结、对象全面覆盖、工作全程贯穿、要素深度融入的思想政治工作体系。从加强党对思想政治工作的全面领导入手,在实现思想政治工作体制机制一体化、思想政治工作实施一体化、马克思主义理论学科和重点马克思主义学院建设一体化、“思政课程”和“课程思政”育人一体化中,最终实现高校思想政治工作队伍建设的一体化道路和融合发展,促进“向心力”“合力”,发挥集约化优势,这支队伍才能在“百年未有之大变局”时刻有重大作为,保障高校思想政治工作真正“入脑”“入心”,落实高校立德树人的根本任务,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。具体来说,从新时代要求出发,第一章围绕高校思想政治工作队伍的时代要求,阐述赋予这支队伍特殊的社会使命、特殊的政治使命、特殊的文化使命、特殊的道德使命和特殊的历史使命等理由。第二章高校思想政治工作队伍作为不可或缺和值得信赖的队伍,由思想政治工作管理队伍、思想政治工作主渠道的宣传队伍和思想政治工作主阵地的实施队伍组成,并在高校思想政治工作中发挥着传播马克思主义科学理论、培育和弘扬社会主义核心价值观、促进高校的和谐稳定和培育优良校风和学风的巨大作用。鉴于高校思想政治工作队伍的重要地位、重大作用,提出这支队伍的政治建设、作风建设、制度建设和素质建设。第三章对高校思想政治工作队伍建设的进程进行梳理,总结改革开放以来这支队伍建设的经验以及指出队伍建设中存在的突出问题和原因分析,以期全面把握高校思想政治工作队伍建设的全貌。第四章对国外高校思想政治不同类型的工作者要求,分析了国外教师队伍及思想政治工作队伍建设的特点,旨在获得对我国思想政治工作队伍建设上的启示。第五章在遵循高校思想政治工作队伍建设基本原则:让党放心,让学生满意的原则、以人为本的原则和系统性原则的基础上,按照“拓展选拔视野,抓好教育培训,强化实践锻炼,健全激励机制”的要求,明确建设路径:高校思想政治工作队伍建设应摆在突出位置、突出顶层设计,激发高校思想政治工作队伍积极性、克服本领恐慌,提升高校思想政治工作队伍工作效能、树立“大思政”理念,构建思想政治工作的系统工程、实现队伍协同融合发展,最终实现高校思想政治工作队伍建设的一体化道路和融合发展。
郭倩蓉[6]（2020）在《高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究》文中研究表明党的十八大以来,我国高度重视网络舆论生态建设,致力于打造风清气正的网络舆论环境。但在实际生活中,我们发现:网络舆论暴力、网络诈骗等不良现象充斥着整个网络。高校作为培育时代新人的主阵地,其网络舆论空间的发展好坏更是事关青年学生的思想康健、人生道路发展。因此,如何净化高校网络舆论生态、营造风清气正的网络空间迫在眉睫。大学生作为高校网络舆论的重要主体之一,其网络责任意识的培育对如何构建和谐健康的高校网络舆论生态环境至关重要。本文主要以高校网络舆论生态建设中如何培育大学生责任意识为出发点,借助案例分析、多学科交叉研究等方法,阐明当前高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育所取得的发展成效、现存问题及出现问题的原因;并着重以问题入手,分别从大学生自身、高校教育、制度建设、监督管理以及教育合力等诸方面提出可行性举措;并将大学生网络责任意识内容参照高校网络舆论生态的构成要素进行细致性划分,涵盖大学生网络主体责任认知、大学生网络参与的责任意识和大学生维护网络秩序的责任意识三个层面,为针对性开展高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育提供实践出发点和落脚点,从而更好地在这一生态环境中实现大学生责任知情意行的完美统一。
陈丽荣[7]（2019）在《自媒体时代大学生社会主义意识形态认同研究》文中进行了进一步梳理以马克思主义为指导的社会主义意识形态是我们立党立国的旗帜和灵魂,它在维护党的领导权威、凝聚社会成员、整合社会资源等方面发挥着不可替代的作用。高校是党的意识形态教育工作的前沿阵地,肩负着研究宣传社会主义意识形态、为实现中华民族伟大复兴中国梦提供精神支撑和智力支持的重要使命。文章梳理了社会主义意识形态发展的历史脉络,对苏联社会主义意识形态认同丧失的教训进行总结。从历史的视角研究了中国共产党对马克思主义的选择和认同,总结了我国建国以来社会主义意识形态认同的经验教训,从现实的层面研究了习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义、毛泽东思想一脉相承又与时俱进的关系,从历史与实践的层面为我国自媒体时代大学生社会主义意识形态认同提供了借鉴。自媒体时代对大学生社会主义意识形态认同既带来了机遇,也带来了挑战。一方面,自媒体具有的普泛性提升了社会主义意识形态建构的参与水平,拓宽了社会主义意识形态在高校传播的崭新渠道,强交互性增强了社会主义意识形态吸引力,圈群化增强了社会主义意识形态认同凝聚力,为社会主义意识形态争夺国际话语权打开了新通道,增强了大学生意识形态教育的针对性与实效性。另一方面,蓬勃发展的自媒体时代的到来潜藏着难以预知的风险,给社会主义意识形态认同带来了巨大的挑战。全球化挑战国家话语权、去中心化解构权威、多元化削弱情感认同、个性化导致社会价值功利化、自主化挑战传统教育模式。西方意识形态借助自媒体进行强势渗透冲击了马克思主义指导地位,削弱了社会主义意识形态教育的领导权、管理权和话语权,阻碍了高校社会主义意识形态教育整体效应的发挥,冲击了传统意识形态教育机制。通过调查问卷、访谈、座谈收集整理了13所高校的实证调研数据,总结出当前自媒体时代大学生对社会主义意识形态认同存在认同内容准确性不够、认同态度主动性不够、情感认同稳定性不够、知行认同一致性不够等问题,分析了产生问题的原因,并对增进自媒体时代大学生意识形态认同的实施策略的探究。按照从应然到实然的研究思路,以解决存在的问题为导向,把握认同生成逻辑的基本规律,遵循“一元主导与多样性统一的价值引导原则”、“理论性和实践性统一的认同内化原则”、“虚拟性与现实性统一的自媒体媒介行为原则”、“继承性与创新性统一的信息技术原则”、“因事而化,因时而进,因势而新的发展变革原则”,从认同的主体、客体、环境入手,多个维度提出增进自媒体时代大学生意识形态认同新路径:完善舆论宣传机制、认同沟通机制、教育灌输机制、监督管理机制;强化网络素养,提升信息辨别和研判能力;拓宽网络平台,开辟网络教育新阵地;推进理论创新,凸显文本权威;畅通利益表达,培育动力基础;注重大众传媒,拓展传播途径;优化社会生态环境,构建外部条件等途径来增强自媒体时代大学生社会主义意识形态认同。
李正琛[8]（2019）在《玄幻类网络小说论》文中指出玄幻类网络小说是新时代网络文学的产物,近几年发展快速,从2005年出现至今,十几年的时间占据了现代人的阅读空间。相关的周边产物,充斥在年轻一代的生活之中。电影、电视、手游、漫画、无论在何种衍生的文化产业中,玄幻类小说的影响是无可比拟的,它对年轻一代价值观、人生观、世界观的形成影响极为深刻,玄幻类网络小说的成功和以往的传统文学不同,这是一种巨大的文学商业化的成功,商业化后文学的审美和意义与传统文学截然不同,伴随而来的问题也会越发复杂,受众群体的狂热,作家群体的功利化,作品的重复度高,这些负面的问题都会为玄幻类网络小说的流行带上别样的色彩。从宏观角度来看,时代特征的影响,社会问题的凸显,传统文学的边缘化,是玄幻类网络小说盛行的原因。但从作品本身出发,内容的简单粗暴,受众作家心态的戏谑化,文学平台的功利化导致玄幻类网络小说不仅消费快餐化,内容也越发粗糙。研究玄幻类网络小说,不仅可以更加清晰的认识现实社会的问题,对于中国文学未来的发展有一定参考价值。近几年对于玄幻类文学的研究热度不减,相关期刊与文献越发丰富,各类专着从无到有。学者多角度的对玄幻类网络小说进行分析,使其有了一个比较清晰的概念。但玄幻类网络小说研究依旧落后,它本身的特质决定了并不适用于传统文学价值的考察方法,粗暴的套用理论,单一的文本研究,是目前研究中存在的问题,这种研究氛围下得出的结论并不能代表玄幻类网络小说真正的价值所在。本文从多个角度出发,通过玄幻类网络小说的生产机制、传播特性、发展历史等多个方面对玄幻类网络小说概念重新定义。通过对玄幻类网络小说的文本题材、叙事手法、空间设定等要素的归纳总结来研究玄幻类网络小说文学特性。结合平台、作家、受众三方的心理,运用传播学原理,电影学中审美理念,探讨玄幻类网络小说映射的社会问题。总结玄幻类网络小说发展中的经验与不足,对玄幻类网络小说如何经典化以及传统文学如何适应新时代提出参考和建议。
樊凯[9]（2019）在《高校网络思想政治教育平台系统研究》文中提出2019年1月,习近平在视察南开大学时强调要把高校的党建工作和思想政治工作作为办学治校的基本功。今天的中国正在加速迈进互联网5G新时代,新媒体的应用改变了思想政治教育的环境,大学生成为了新媒体的活跃用户。如何运用新媒体、新技术搞活大学生的思想政治教育工作,是高校必须攻克的紧要难题。当前高校承担着“双一流”的建设任务,立德树人应居于首位,只有高度重视网络思想政治教育的建设,高等教育才不会偏离正确轨道。全媒体时代,网络思想政治教育平台已成为思想政治教育的主要工作载体。高校网络思想政治教育平台系统分析,可以从整体上认识平台的基本要素、基本结构和基本功能,并且建构出高校网络思想政治教育平台的运行机理。正因如此,高校网络思想政治教育平台系统研究已成为一个亟待关注和认识的重要课题。本文以高校网络思想政治教育平台为切入点,立足于系统性、整体性、动态性和有序性,围绕“发现问题—分析问题—解决问题”的理论研究框架,坚持以问题为导向,用系统思维来研究、分析高校网络思想政治教育平台,力求使其顺应网络时代的发展脉络,实现高校网络思想政治教育平台系统、高效发展。本文主要由三大部分构成,具体分析如下:第一部分是论文开篇,主要介绍高校网络思想政治教育平台研究的时代背景和研究意义;从国外和国内两个方向梳理研究现状;明确研究的具体思路和方法、研究中可能会面临的难点以及本文想要实现突破的创新点,为文章的总体布局奠定研究基调。论文主体部分是由第二章、第三章、第四章和第五章构成。研究高校网络思想政治教育平台,首先应从基本概念入手,在理清概念的基础上来分析高校网络思想政治教育平台的基本特征、基本功能;发掘比传统思想政治教育平台相比更突出的优势;明确系统研究的指导思想和借鉴知识,为研究提供必要的理论定位。要素是构成平台的基本单位。高校网络思想政治教育平台是由教育者要素、受教育者要素、内容要素、载体要素和环境要素五个基本要素构成。这五部分构成了高校网络思想政治教育平台的五位一体格局。结构是平台要素之间的组织和框架,了解高校网络思想政治教育平台的要素以及结构关系,有利于我们搭建出高校网络思想政治教育平台的整体框架。准确评估高校网络思想政治教育平台的发展现状是实现优化的重要前提。高校网络思想政治教育平台类型众多,本文选取了使用频率较高的高校网络社交服务平台、思想政治理论课教学平台、思想政治教育主题网站进行分析。鉴于每一个平台都有自己的发展现状,各个平台的特点有相近的地方,也有区别的地方。它们存在的问题有共性也有个性。本文侧重对各平台的突出问题进行研究,分析产生问题的原因,继而更有益于高校提出切实可行的操作方案。优化策略为高校网络思想政治教育平台的整改指明了方向。本文基于迭代周期模型和DEAS模型,分别对高校网络社交服务平台、思想政治理论课网络教学平台、思想政治教育主题网站提出各自的优化策略,从整体性、组织性和有序性上提出高校网络思想政治教育平台结构的优化路径,通过构建高校网络思想政治教育平台的运行机制,以确保其正常运行,发挥功效。结束语是论文的最后一部分。主要是对高校网络思想政治教育平台系统研究进行回顾和展望,提及本文研究中存在的不足之处,以及未来研究中需要继续深化和改进的地方。
何蓉[10]（2018）在《数字图书馆利用作品的着作权限制研究》文中研究说明数字图书馆是建立在计算机技术和信息网络传播技术之上的新兴产物,它突破了传统实体图书馆的物理边界,使图书馆不限于空间和时间而长久存在,并因在馆藏、检索和服务等方面的优势使其赢得了更多青睐,因此具有重要的文化价值和社会意义。然而,由于传统的着作权法无法完全适应网络环境,且信息网络传播权相关制度尚未成熟,数字图书馆在数字资源的开发过程中缺乏可适用的着作权限制,使得数字图书馆的建设受到了现有着作权法的制约。本文的主要研究对象是网络环境中的数字图书馆,既包括有与实体图书馆相配套的数字图书馆,还包括没有实体图书馆的纯虚拟的数字图书馆。本文的主要研究内容为数字图书馆利用作品的着作权限制,研究范围针对着作权权利行使和着作权权利内容的限制,主要包括无需取得权利人同意亦无需支付使用费用的方式和无需取得权利人同意但应支付使用费用的方式,即合理使用和法定许可。此外,还包括针对数字图书馆专门设置的限制着作权人的权利内容、着作权权利行使方式、保护期限和管辖等限制方式。全文共分为五章。第一章主要阐释关于数字图书馆及其着作权限制的基本问题。数字图书馆以现代信息化和数字化技术为技术支撑,它是信息技术发展的产物,更是整个社会信息变革的必然结果。数字图书馆是传统实体图书馆在数字技术环境中的一种延伸,虽然数字技术改变了二者的作品传播方式和服务方式,但是二者相同的文化使命,扮演着相同的社会角色,那就是作为着作权人和用户之间的传播媒介。在解决数字图书馆的着作权问题时,应坚持数字图书馆的公益性主体性质不动摇,同时对数字图书馆提供的服务的性质作细致分析,根据不同的消费需求,对数字图书馆的部分营利性服务做特性处理。一方面,尽管数字图书馆开展了部分的有偿服务,但是根据数字图书馆的公益性使命,数字图书馆的本质属性仍然为公益性质;另一方面,数字图书馆不是具有单一法律地位的简单主体,而是具有多重属性的权利主体,根据数字图书馆所提供的不同性质的服务,它既是最终用户,还是网络内容提供者和数字内容的传播者。本文选取“着作权限制”一词,研究范围针对着作权权利行使和着作权权利内容的限制,包括有着作权法定性限制和着作权声明性限制。着作权法定性限制主要包括法律明确规定的合理使用和法定许可,以及针对数字图书馆专门设置的其他限制。着作权声明性限制指依据着作权人自我意愿作出的让渡着作权某项专有权利的意思表示,即着作权授权许可机制。从目前各国的立法现状和司法实践来看,数字图书馆利用作品的着作权限制之适用困境主要体现为:各国着作权法中数字图书馆的合理使用空间狭窄、数字图书馆被排除在法定许可情形之外、数字图书馆实施授权许可成本高,以及技术保护措施给数字资源开发带来障碍。所以,研究数字图书馆利用作品的着作权限制问题也应当着重从这几方面入手寻求解决路径。第二章对数字图书馆利用作品的着作权限制展开正当性分析。从利益平衡的法理学角度来看,利益平衡是现代着作权法律制度的基本精神,在数字图书馆法律关系中,着作权制度应维护的利益关系包括创作者、使用者和传播者之间的利益平衡,以及着作权人私益与社会公众利益之间的平衡。着作权在数字环境中的扩张以及着作权的强保护趋势导致了数字图书馆法律关系各方利益的失衡。在数字图书馆的着作权问题中,无论是从古希腊、古罗马法学家之利益权衡的正义乃较强需求的体现的角度来看,还是斯多葛派法学家之利益权衡的正义乃集体幸福的必要条件视角出发,我们认为在处理着作权人利益和公众利益的平衡问题上,应关注较强利益群的呼声,或着说更关注集体幸福的实现。在给予着作权人基于其创作成果的专有权保护的同时,也应考虑针对集体幸福和社会共同福利的实现途径。为维护着作权人私人利益和公众利益之间的平衡、实现着作权法之保护作者权益和维护公共利益的双重目的,应完善与构建数字图书馆利用作品的着作权限制。从文化自由的宪法学角度来看,着作权和公民文化权是两项基本的人权,在本质上具有同等重要的法律地位。文化自由是民主政治的一个必要条件,也是其他基本人权和自由的重要保障。根据哈耶克的自由主义思想,一项政策是否体现和保障文化自由,表现为人类是否有机会考虑多种可能性、是否有能力对自己的生活方式进行选择。数字图书馆所负有的公益使命决定了其必然承载着保障公众文化自由和文化权利的重任,然而出版商等传播媒介通过运用法律使文化禁锢合法化,通过运用技术使文化隔离规模化,侵害了民众的文化自由和文化权利,违反了着作权法之增加知识、提升社会福利、促进文化与科学事业发展的宪法性目的。如何对抗文化的极端主义和信息的封建主义思想,是当代文化发展的一大担忧。通过理论辨析和欧洲国家的司法实践分析得出,在数字图书馆的着作权利益关系中,对着作权人的保护不得损害公众的文化自由,不得成为公民行使基本文化权利的人为阻碍。构建数字图书馆利用作品的着作权限制有利于发挥文化在人类发展和社会上层建筑建构中的重要作用,有助于回应着作权保护和公众文化自由之间平衡的现实需求。从着作权制度效率的经济学角度来看,根据法经济学中效率评价的两种标准,无论是帕雷多最优原则所宣扬——真正的效率对各方都具有效益,还是卡尔多-希克斯效率原则所主张——借助补偿的可能性来实现社会总体财富的最大化,构建数字图书馆利用作品的着作权限制都是具有效率的。对现行数字图书馆着作权制度效率进行分析认为:从着作权制度的本身效率来看,由于着作权法律制度无法通过自我修复以适应数字技术的发展,以及着作权法律制度自身所具备的垄断性特征导致了其制度运用的低效结果;从着作权制度的社会效率来看,着作权制度在数字图书馆建设中不仅没有起到积极的促进作用,反而阻碍了馆藏资源数字化的进程;从着作权制度的结构配置效率来看,存在的主要问题为着作权制度耦合度低、着作权制度缺失和着作权制度冲突。通过采用经济学外部性理论进行分析得出:与数字图书馆数字资源开发共享的正外部性成正相关的影响因素为着作权授权许可模式、着作权合理使用的适用范围和着作权制度结构的耦合度,与数字图书馆数字资源开发共享的正外部性成负相关的影响因素为着作权保护力度和着作权交易成本。具体体现为:第一,着作权授权许可模式越具有多样性、着作权合理使用制度的适用范围越广泛、着作权制度结构的耦合度越高,则着作权制度越促进数字图书馆数字资源的开发共享;相反的,着作权授权许可模式越严苛越单一、着作权合理使用制度的适用范围越狭窄、着作权制度结构的耦合程度越低,则着作权制度对数字图书馆数字资源开发共享越具有阻碍和抑制作用。第二,着作权法对着作权人的保护力度越强,着作权交易的成本费用越高,则着作权制度对数字图书馆数字资源的开发共享越具有促进作用;相反的,着作权法对着作权人的保护力度越弱,着作权交易成本费用越低,则着作权制度对数字图书馆数字资源开发共享越起到阻碍作用。有鉴于此,应促进和加强与数字图书馆建设正外部性成正相关的影响因素、减少和降低成负相关的影响因素,具体改善建议为:坚持着作权人利益保护和成果共享的利益平衡原则,秉持着作权适度保护原则,拓宽着作权限制的适用范围,整合各种着作权制度,拓展多样的着作权授权许可模式,减少着作权交易成本,加强着作权制度的耦合性。第三章对面向数字图书馆的合理使用制度进行分析探讨。合理使用制度在数字环境中遭遇适用困境,导致数字图书馆着作权纠纷在世界范围内频发,从法律制度方面解决数字图书馆资源开发困境的最有效方式之一,是重构面向数字图书馆的合理使用制度。通过对上述制度的正当性进行分析,我们认为:第一,基于洛克劳动财产理论得出的着作权的根本目的乃保护作者之天然权利的观点是具有瑕疵的。从整体全局来看,着作权法是保护创作者、传播者和消费者的法律,着作权根本目的的实现还有赖于着作权利益平衡的维系,构建面向数字图书馆的合理使用制度从根本上不存在对着作权人利益的损害,而是矫正着作权强保护导致的着作权人权利扩张的失范局面;第二,构建面向数字图书馆的合理使用制度不仅有助于推动数字版权产业的发展,带动整个文化产业的繁荣,还有助于回应参与式文化的需求,鼓励社会大众参与到文化民主进程当中;第三,面向数字图书馆的合理使用制度不具有可替代性。经过对合理使用制度立法模式和合理使用判定标准的域外研究和比较分析得出,合理使用规则主义立法模式缺乏应对数字环境中着作权纠纷的灵活性,合理使用因素主义立法模式中的合理使用“四要素”判定标准和转换性使用理论为数字图书馆着作权问题的解决提供了新的出路。在重构面向数字图书馆的合理使用制度的指导思想方面,应坚持着作权利益平衡原则、着作权适度保护原则和知识文化社会共享原则。在合理使用立法模式的选择上,应采取规则主义与要素主义相结合的立法模式,从而将法律解释的自由空间与法律明文规定的稳定性有机结合。在要素主义和规则主义的关系选择上,要素和规则之间应是补充关系,即要素是规则的补充。在合理使用判定标准的完善方面,应引入合理使用“四要素”判定标准和转换性使用理论。首先,在列举式规定的基础上增加合理使用的一般性判定规则;其次,明确转换性使用的目的是为了增加作品新的表达形式,着重实现新的功能和价值,在判定使用者使用作品的行为是否构成转换性使用时,应着重分析使用行为是否对作品具有替代性,是否赋予了作品新的价值和新的功能;再次,明确着作权法是关系到作者、传播者和使用者权利的法律,改善使用者的弱势地位,在保护作者着作权的同时,也不能忽视对使用者的表达自由和文化权利的维护;最后,应逐渐将转换性使用规则转化为体系化的标准,将判例规则发展成为法律制度规则。此外,为应对技术措施对合理使用空间造成的碾压,应设置图书馆规避技术错的着作权例外,以满足数字图书馆建设发展的需求。第四章探讨针对数字图书馆专门设置的限制着作权人的权利内容、着作权权利行使方式的其他着作权限制,授权许可机制作为着作权权利行使的一种限制,是本章所要讨论的重点内容。面对信息网络环境中的海量作品,授权许可问题成为了数字版权产业发展中的一个棘手问题,此问题在数字图书馆数字资源建设的过程中尤为突出。传统着作权许可模式的低效率和高交易成本阻碍了数字图书馆的发展,无法改善数字时代中着作权占有规则与传播规则的不平衡局面。有鉴于此,应根据新技术条件、结合新技术环境的特点对着作权法律规则进行改革,构建一个数字时代中作者、传播者和使用者之间合宜的秩序,以达到网络环境中作者、传播者和使用者三方利益的平衡。需要强调的是,数字环境中的着作权问题发生在市场经济条件下,数字环境中着作权问题的解决除了依靠现有着作权法律规则之外,也应该综合考量市场运作的规律。因此,解决数字环境中的着作权问题应聚焦于如何在法律制度的框架内,运用市场手段构建一种符合市场经济规律的着作权许可机制,以促进作品有效快捷地流通。通过对面向数字图书馆的法定许可制度的适用现状进行检视得出,这种许可方式可以有效地降低着作权授权许可的交易成本,解决海量作品的获权问题,为数字图书馆大规模的数字资源开发提供便利,还能大力发展以中文信息为核心的中文文献资源库,促进我国科技、教育、文化等事业的传播与交流,极大地维护我国利益,增进我国的文化软实力。因而可以根据信息网络技术的特征,构建专门面向数字图书馆的法定许可,并且严格限制其适用范围,详细规定其适用方案。面向数字图书馆的法定许可制度的适用主体应限制为由国家财政资金支持的公益性数字图书馆,而针对营利性数字图书馆,具体解决办法应从授权许可模式方面进行创新和改良,具体包括有:面向数字图书馆的着作权集体管理模式、着作代理模式、授权要约模式、着作权补偿金模式、数字权益管理模式、开放存取模式和创作共用模式。解决数字图书馆的授权许可问题不仅需要依靠法律制度来进行规制,还需从文化意识层面进行观念的转变,将强调着作权私权保护的观念逐渐转化为重视信息资源共享和社会福利的增加。就创作而言,它是一项关乎到社会福祉增进的团体工作,团体工作的目的不是零星出现的作品,不是图书馆里尘封的书籍,也不是埋没于土地中沉睡的雕像,而是文化,也就是被分割开的全部,和所有文化作品都聚集在一起的生机勃勃的统一。但这种统一不存在于作品自身之中,而是存在于对它做以总结的意识之中;它不存在于不能充分接受它的个体意识之中,而是存在于包含所有个体意识、并连接隔代人的民族意识的总和之中。在完善着作权法律制度的同时,还应开拓多元化的着作权授权模式,扫清数字版权产业发展的法律制度障碍,才能将数字技术与文化传播深度融合,形成文化繁荣的新局面。第五章是本文的落脚点,也是本文的主要研究难点之一。本章首先阐述分析我国数字图书馆发展状况及建设过程中的着作权问题,整合我国现有数字图书馆发展模式,在我国现行着作权法律制度基础上,探寻针对我国数字图书馆利用作品的着作权限制的改良方案。目前而言,我国的着作权法律法规尚未直接对数字图书馆进行规定,但是相关的法律法规为数字图书馆的建设提供了一定的法制环境。并且伴随着数字图书馆经营者的不断探索,也形成了许多成功的数字图书馆经营模式,或在现行着作权法框架内采用法律允许的方式解决获权问题,或创造性地在合同法或者民法范畴内开创新的授权许可机制,以此解决数字图书馆数字资源建设和用户服务中的着作权问题。但是,从本质上来看,这些数字图书馆运作模式更多地是一种策略选择,采取通过优化授权模式解决权利获取问题也是出于对法律缺失这一现实所迫的无奈选择。从实践来看,还需从法律制度革新中寻求对问题的根本解决。从目前情况来看,在没有法律支持的情况下,我国数字图书馆建设困难重重。因此,为建设我国现代化的公共文化服务体系,构建信息资源文化共享工程,应大力发展数字图书馆,丰富数字图书馆的信息资源,应改良面向数字图书馆利用作品的着作权限制。具体措施包括有:第一,完善信息资源共享语境下的数字图书馆合理使用制度。首先,完善合理使用一般条款,重构合理使用的立法模式,完善合理使用判定标准,引入转换性使用理论;其次,改进面向数字图书馆的合理使用制度,明确规定享有着作权限制的主体资格条件。第二,构建面向数字图书馆扶助贫困的法定许可制度。首先,数字图书馆应深入参与到农村文化扶贫之中,发挥公共文化服务机构的文化扶贫作用,打破城乡文化的不平衡发展,加快文化下乡进程,以文化带动发展;其次,拟定面向数字图书馆扶助贫困法定许可制度的具体方案,严格限制该制度适用的地域范围、群体范围和作品范围,明确规定使用方式。第三,构建面向数字图书馆的着作权延伸性集体管理制度。在不断完善我国着作权集体管理制度的同时,明确制定着作权延伸性集体管理的具体内容,指定执行主体,严格限制适用条件,详细规定操作程序,确立公平合理的许可使用费收取办法和利益分配机制。第四,构建针对数字作品传播的信息网络传播权权利穷竭制度。通过对欧美的相关判例和我国的相关立法及司法现状研究分析认为,应构建数字环境中的权利穷竭制度。由于首次销售原则实质上是对作品原件和复制件所有权的确认,是对发行权和所有权冲突问题的处理,它并不是着作权法一种独立的限制制度,而是针对发行权的行使作出的必要补充和合理解释,因此,首次销售原则仅适用于传统的发行权。进一步地,从语义学、历史学、法律解释学和所有权转移的角度分析得出,“发行”不能延伸至虚拟的数字环境,数字作品的转售不属于发行行为的范畴,故而不能适用传统的首次销售原则。为维护着作权人、使用者和消费者之间的利益平衡,为建立知识产权法与市场之间的良性互动机制,应改良适用首次销售原则,创设信息网络传播权有限用尽原则,即附条件附期限的用尽原则,以满足数字作品二手市场的发展需求。第五,整合数字图书馆的授权许可机制,可以采取优化授权要约模式、着作权补偿金制度、着作权代理模式,以及结合新的区块链技术来为我国数字图书馆的授权问题提供新的解决途径。
二、传统文化在网络时代的特殊使命（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、传统文化在网络时代的特殊使命（论文提纲范文）
（2）中国动画番剧研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 第一章 中国动画番剧的图谱概貌 |
| 第一节 动画番剧概念界定 |
| 一、中国动画、中国电视动画、中国动画番剧 |
| 二、“动画番剧”概念、词源基因与衍化 |
| 三、中国动画番剧的研究范围限定 |
| 第二节 中国动画番剧的发展脉络 |
| 一、萌芽阶段:“草根”式的FLASH动画与“闪客” |
| 二、早期阶段:“平台搭建”与“多元发展” |
| 三、转型阶段:动画番剧的“起步”与“蓄力” |
| 四、发展阶段:“量的爆发”与“格局的成形” |
| 第三节 中国动画番剧形式表征 |
| 一、丰富多元的类型化题材 |
| 二、以跨媒介改编为特色的文本来源 |
| 三、推陈出新的衍生范式 |
| 四、优势互补的技术形态 |
| 第四节 动画番剧在中国动画全景中的形态管窥 |
| 一、身份:小众向主流衍变 |
| 二、格局:中国动画整体版图的改写 |
| 三、困境:艺术商业之间的矛盾与内容尺度的诟病 |
| 第二章 中国动画番剧的审美特征 |
| 第一节 总体表征:异域风格影响与本土化特征 |
| 一、日式化风格的影响与效仿 |
| 二、西方科幻元素的注入与融合 |
| 三、中国动画番剧的本土化风格特征 |
| 第二节 内容形态:“她”视角下的青春物语 |
| 一、青春消费:幼态化的审美趣味与消费诉求 |
| 二、身体凝视:从女性身体符号书写到性别异化 |
| 三、性别取向:唯美色彩下的青春女性题材书写 |
| 第三节 艺术表达:形式、技术与影像功能的风格化呈现 |
| 一、形式体系:跨艺术形态下的差异化表达 |
| 二、技术手段:制作、传播与视觉上的虚拟性 |
| 三、影像功能:动画影像造梦机与精神乌托邦 |
| 第三章 中国动画番剧的文化特征 |
| 第一节 总体融合性:基于媒介、受众与文化衍变视角 |
| 一、媒介与次元融合 |
| 二、受众扩大化与破圈融合 |
| 三、向主流文化的衍变与融合 |
| 第二节 青春反叛性:基于青少年亚文化基因、现象表征与群体心理 |
| 一、反叛之流变:青少年亚文化的显性基因 |
| 二、反叛之动画番剧现象表征 |
| 三、反叛之生成与群体心理机制 |
| 第三节 大众参与性:基于碎片化特征、媒介赋权和参与式表达 |
| 一、碎片化特征:快感诉求和观影体验 |
| 二、媒介赋权与大众参与性 |
| 三、动画番剧中的参与式表达 |
| 第四章 中国动画番剧的未来进路 |
| 第一节 创作与市场 |
| 一、优质内容的多维度开发 |
| 二、跨媒介联动效应的全面激活 |
| 三、受众细分的自觉完善 |
| 四、工业化制作体系的建构 |
| 第二节 教育引导与教学实践 |
| 一、迷群画像:青少年二次元受众群像 |
| 二、瑕瑜互见:动画番剧对青少年的利弊影响 |
| 三、影视育人:开展中小学影视教育与媒介素养教育 |
| 四、积“微”成着:高校动画专业的教学实践基础 |
| 第三节 中国动画番剧的思考与展望 |
| 一、引导与塑型:建构第三极文化体系下的新中国动画学派 |
| 二、未来展望:在更迭流变中把握正确的前进方向 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一:论文结构思维导图 |
| 附录二:绪论中的图表 |
| 附录三:2011 年-2014 年中国动画番剧列表 |
| 附录四:2015 年-2021 年中国动画番剧列表 |
| 附录五:本文所涉及图片、表格索引 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（3）新媒体时代美国政府与媒体的共生和博弈关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 研究背景 |
| 1. 问题的提出: 新媒体时代政府与媒体关系的重新审视 |
| 2. 关键概念厘清: 新媒体时代 |
| (二) 国内外相关问题研究综述 |
| 1. 国外研究概况 |
| 2. 国内研究概况 |
| (三) 研究的思路与框架 |
| 一、形成与交汇: 美国政府与媒体关系形成的历史原因 |
| (一) 美国价值观塑造与政体形成 |
| 1. 以自由为核心的美国价值观形塑 |
| 2. 三权分立与联邦制的政体形成 |
| (二) 以“新闻自由”为理想的美国媒体历史 |
| 1. 新闻自由的内涵及性质之辨 |
| 2. 新闻自由思想历史发展: 关键人物与主要思想 |
| (三) 美国政府与媒体关系的交汇 |
| 1. 报刊媒体发展初期政府与媒体“压制与反压制” |
| 2. 党派报刊时期党派与报刊的“控制与合谋” |
| 3. 大众报刊时期政府与媒体的共生与博弈 |
| 二、共生与博弈: 传统媒体时代政府与媒体关系的根本特征 |
| (一) 背景: 20世纪的美国大众传播媒体及新闻专业主义 |
| 1. 20世纪美国的政治经济背景 |
| 2. 20世纪的大众传播媒体发展 |
| 3. 新闻专业主义的形成与挑战 |
| (二) 传统媒体时代政府与媒体的关系 |
| 1. 美国政府与媒体关系的发展变化: 叭儿狗、看门狗、攻击狗、牧羊狗 |
| 2. 政府各权力部门与媒体的共生与博弈: 总统、国会、司法部门 |
| 3. 不同时期美国政府与媒体的共生与博弈: 日常时期、战争时期 |
| (三) 传统媒体时代公众与媒体的关系 |
| 1. 作为知识的媒体: 媒体与受众的关系 |
| 2. 作为价值观和意识形态的媒体: 媒体与受众的关系 |
| 3. 议程设置和构建框架的媒体: 媒体与公众的关系 |
| 三、延续与改变: 新媒体时代美国政府与媒体关系基本特征 |
| (一) 新媒体时代美国政府与媒体“共生与博弈”关系的延续 |
| 1. 新媒体时代美国政府与媒体关系的本质并未改变 |
| 2. 新媒体时代美国政府与新媒体之间的共生关系 |
| 3. 新媒体时代美国政府与新媒体之间的博弈关系 |
| (二) 新媒体时代美国政府与媒体关系的改变:博弈程度加深 |
| 1. 技术手段使得政府对于民众的控制程度加深 |
| 2. 社交媒体的赋权带来新的权力主体 |
| 3. 传统新闻业的地位受总统政治倾向的影响 |
| 4. 公众在三方博弈中地位提升 |
| 四、意识形态层面: 新媒体时代美国政府与媒体关系具体考察 |
| (一) 后真相政治与虚假新闻泛滥 |
| 1. 后真相政治的定义与表现 |
| 2. 后真相政治助长虚假新闻泛滥 |
| (二) 政治极化、身份认同危机与网络不对称极化 |
| 1. 两党政治极化的体现与历史原因 |
| 2. 身份认同危机 |
| 3. 网络空间不对称极化 |
| (三) 民粹主义与另类空间崛起 |
| 1. 民粹主义的根本特征与体现 |
| 2. 另类空间崛起 |
| (四) 新媒体与网络民主及网络公共领域 |
| 1. 传统媒体时代的民主实践与理论设想 |
| 2. 网络时代的各种民主形式实现的可能性 |
| 3. 网络公共领域能否实现的争议 |
| 五、内容生产层面:新媒体时代美国政府与媒体关系具体考察 |
| (一) 政府及政治人物自媒体政治传播 |
| 1. 政府部门建自媒体平台开展电子政务 |
| 2. 政治人物打造自媒体进行政治传播 |
| 3. 案例分析: 美国政府利用社交媒体应对桑迪飓风 |
| (二) 机构新闻媒体对于政府的监督和配合 |
| 1. 新媒体环境下机构新闻媒体的新闻生产 |
| 2. 机构新闻媒体对政府的监督与配合 |
| 3. 案例分析: 从普利策获奖作品看机构新闻媒体对于政府的监督 |
| (三) 新媒体时代意见领袖与政府及舆论的关系 |
| 1. 新媒体时代意见领袖内容生产和传播机制 |
| 2. 意见领袖影响政治及引导公众舆论 |
| 3. 案例分析: 美国总统特朗普的“推特治国” |
| (四) 普通民众运用媒体平台进行新闻生产 |
| 1. 参与式新闻 |
| 2. 参与式新闻的民主监督功能 |
| 3. 参与式新闻的典型案例: CNN iReport |
| 六、对外传播层面: 新媒体时代美国政府与媒体关系具体考察 |
| (一) 公共外交1.0时代美国政府与媒体关系 |
| 1. 美国政府公共外交政策的提出 |
| 2. 9·11以后美国政府公共外交实践 |
| (二) 公共外交2.0时代美国政府与媒体关系 |
| 1. 奥巴马政府的公共外交2.0政策 |
| 2. 以伊朗为例看美国政府利用社交媒体外交 |
| (三) 美国优先和现实主义下的新媒体外交 |
| 1. 美国优先的新媒体外交 |
| 2. 现实主义的新媒体外交 |
| (四) 战时美国媒体与政府的关系的具体考察 |
| 1. 美国政府对于媒体的战时审查机制 |
| 2. 美国政府为媒体量身打造战时嵌入式记者 |
| 3. 美国主流媒体战时配合美国政府展开报道 |
| 结论 |
| (一) 共生和博弈的延续以及博弈程度的加深 |
| (二) 共生与博弈关系的实质是政治和资本的合谋与对立 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读博士学位期间公开发表的论文 |
| 后记 |
（4）泛娱乐化思潮对大学生价值观的影响及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| (一) 选题背景和研究意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.研究意义 |
| (二) 研究综述 |
| 1.国内研究综述 |
| 2.国外研究综述 |
| (三) 研究思路和方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (四) 研究的重点和难点 |
| 1.研究重点 |
| 2.研究难点 |
| (五) 研究创新之处 |
| 一、泛娱乐化思潮与大学生价值观的相关阐述 |
| (一) 泛娱乐化思潮的理论内涵、时空境遇和基本特征 |
| 1.泛娱乐化思潮的理论内涵 |
| 2.泛娱乐化思潮的时空境遇 |
| 3.泛娱乐化思潮的基本特征 |
| (二) 价值观及其大学生价值观的相关概述 |
| 1.价值观及其大学生价值观的含义 |
| 2.大学生价值观的分类 |
| 3.大学生价值观的特征 |
| 4.大学生价值观形成的内在机理 |
| 二、泛娱乐化思潮对大学生价值观影响的现状调查 |
| (一) 问卷设计和实施情况 |
| 1.问卷设计 |
| 2.实施情况 |
| (二) 调查数据概述 |
| 1.问卷的基本情况 |
| 2.大学生对泛娱乐化思潮的接触情况 |
| 3.大学生对泛娱乐化思潮的认知情况 |
| 4.大学生对泛娱乐化思潮的态度 |
| 5.泛娱乐化思潮对大学生价值观影响调查 |
| 6.调查数据结果总结 |
| 三、泛娱乐化思潮对大学生价值观的消极影响及原因分析 |
| (一) 泛娱乐化思潮对大学生价值观的消极影响 |
| 1.消费观趋于感官体验,崇尚价值符号化 |
| 2.历史观趋于戏谑诙谐,推崇历史虚无化 |
| 3.政治观趋于空心淡漠化,削弱社会责任 |
| 4.审美观趋于感官庸俗化,理性追求缺失 |
| 5.生活观趋于扁平化,追求满足和逃避 |
| 6.职业观趋于功利性,追求安逸和享乐 |
| (二) 泛娱乐化思潮对大学生价值观产生影响的原因 |
| 1.发展短板奠定泛娱乐化之基调 |
| 2.商业资本催生泛娱乐化之生态 |
| 3.网络媒体形塑泛娱乐化之镜像 |
| 4.政府监管滞留泛娱乐化之盲区 |
| 5.高校课程缺位泛娱乐化之引导 |
| 四、泛娱乐化思潮对大学生价值观影响的应对策略 |
| (一) 谋篇布局:党和国家的顶层设计及要求 |
| 1.维护意识形态安全,防范化解重大风险 |
| 2.推进价值观治理体系,提升价值观治理能力 |
| 3.立足思政课教育实践,科学运用经验规律 |
| (二) 自我教育:大学自觉塑造价值秩序 |
| 1.崇尚社会主义道德观,规避娱乐至上的价值序列 |
| 2.自觉提高文化审美,增强娱乐主体性意识 |
| 3.主动提升理性认知,涵养娱乐价值辨识力 |
| (三) 学校教学:积极承担高校“育时代新人”的使命任务 |
| 1.加强马克思主义理论教育,培育有理想的时代新人 |
| 2.注重社会主义核心价值观教育,培养有道德的时代新人 |
| 3.提升其它素养教育,培育有情怀的时代新人 |
| (四) 社会治理:净化社会不良的泛娱乐化文化 |
| 1.加强校园文化建设,优化绿色文化环境 |
| 2.规范娱乐文化市场,营造有序消费氛围 |
| 3.传承优良社俗家风,祛除不良娱乐之习 |
| (五) 网络治理:构建风清气正的网络空间环境 |
| 1.完善相关体制机制,提升网络行为约束力 |
| 2.实施舆论引导,牢牢掌握网络空间话语权 |
| 3.加强技术管控,营造融媒体时代新格局 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）新时代高校思想政治工作队伍建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起及研究意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究现状及述评 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| 三、研究目标与研究内容 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 研究内容 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究的难点、创新之处及不足 |
| 第一章 新时代高校思想政治工作队伍的特殊使命 |
| 一、特殊的社会使命 |
| 二、特殊的政治使命 |
| 三、特殊的文化使命 |
| 四、特殊的道德使命 |
| 五、特殊的历史使命 |
| 第二章 高校思想政治工作队伍建设的基本理论 |
| 一、高校思想政治工作队伍的地位、作用和成员构成 |
| (一) 高校思想政治工作队伍的地位 |
| (二) 高校思想政治工作队伍的作用 |
| (三) 高校思想政治工作队伍的成员构成 |
| 二、高校思想政治工作队伍建设的目标内容 |
| (一) 高校思想政治工作队伍建设的基本内涵 |
| (二) 高校思想政治工作队伍建设的具体内容 |
| 第三章 高校思想政治工作队伍建设进程、经验和问题 |
| 一、高校思想政治工作队伍建设的历史进程 |
| (一) 高校思想政治工作队伍建设恢复期:1978年—1988年 |
| (二) 高校思想政治工作队伍建设提高发展期:1989年—1999年 |
| (三) 高校思想政治工作队伍建设规范发展期:2000年—2011年 |
| (四) 高校思想政治工作队伍建设创新发展期:2012—至今 |
| 二、高校思想政治工作队伍建设的基本经验 |
| (一) “又红又专”: 高校思想政治工作队伍建设的标准 |
| (二) 双管齐下: 高校思想政治工作队伍建设的规模与质量 |
| 三、高校思想政治工作队伍建设的突出问题及成因分析 |
| (一) 思想政治工作队伍素质不平衡 |
| (二) 思想政治工作队伍结构不合理 |
| (三) 思想政治工作队伍稳定性不足 |
| (四) 思想政治工作队伍自我价值感不高 |
| 第四章 国外高校思想政治工作队伍建设的经验启示 |
| 一、国外高校思想政治工作队伍建设的具体实践 |
| (一) 国外精神牧师的职业要求 |
| (二) 国外心理咨询师的职业要求 |
| (三) 国外学生事务工作者的职业要求 |
| 二、国外高校教师和思想政治工作队伍建设的特点 |
| (一) 完善的“激励淘汰”机制,建立稳定的队伍 |
| (二) 健全的培训体系,建立专业化的队伍 |
| 第五章 新时代高校思想政治工作队伍建设的基本原则和路径 |
| 一、高校思想政治工作队伍建设的基本原则 |
| (一) 让党放心,让学生满意的原则 |
| (二) 以人为本的原则 |
| (三) 系统性原则 |
| 二、高校思想政治工作队伍建设的路径选择 |
| (一) 高校思想政治工作队伍建设应摆在突出位置 |
| (二) 突出顶层设计,激发高校思想政治工作队伍积极性 |
| (三) 克服本领恐慌,提升高校思想政治工作队伍工作效能 |
| (四) 树立“大思政”理念,加强高校思想政治工作队伍的协同 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与意义 |
| (一)研究缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究现状与评析 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)研究评析 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究创新与不足 |
| (一)研究创新 |
| (二)研究不足 |
| 第一章 高校网络舆论生态与大学生责任意识的理论概述 |
| 一、高校网络舆论生态概述 |
| (一)高校网络舆论生态的内涵 |
| (一)高校网络舆论生态的内容构成 |
| (三)高校网络舆论生态的特点 |
| 二、高校网络舆论生态建设中大学生责任意识概述 |
| (一)大学生责任意识概述 |
| (二)高校网络舆论生态建设中大学生责任意识的内容构成 |
| (三)高校网络舆论生态建设中大学生责任意识的特点 |
| 第二章 高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的依据与意义 |
| 一、高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的理论依据 |
| (一)马克思主义关于个人与社会关系的学说 |
| (二)中国共产党关于青年责任意识培育的相关论述 |
| (三)思想政治教育工作中青年责任意识培育的相关论述 |
| (四)人的主体性对构建网络舆论生态重要性的相关论述 |
| 二、高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的现实条件 |
| (一)移动互联网发展为培养个体责任意识创造新平台 |
| (二)大学生网络使用率不断提高为责任意识培育提供新思路 |
| (三)网络强国战略目标实施为培育网民责任意识提出新要求 |
| 三、高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的重要意义 |
| (一)有利于锤炼品德修为,实现学生自我发展 |
| (二)有利于净化舆论环境,促进高校和谐发展 |
| (三)有利于延伸育人空间,维护社会稳定发展 |
| (四)有利于健全人才培养,实现国家复兴发展 |
| 第三章 高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育的现状 |
| 一、高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育的现有成效 |
| (一)大学生网络责任意识整体符合社会主流价值取向 |
| (二)大学生网络责任意识的能动性日益增强 |
| (三)培育大学生网络责任意识的媒介平台不断扩展 |
| (四)培育大学生网络责任意识的保障机制不断健全 |
| 二、高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育的现存问题 |
| (一)大学生网络责任意识自我培养不足 |
| (二)高校网络责任意识教育能力有待提升 |
| (三)大学生网络责任意识教育合力尚未形成 |
| (四)网络监管模式发展水平不成熟 |
| 三、高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育存在问题的原因 |
| (一)外部原因:社会环境的急剧变化 |
| (二)直接原因:教育能力不足和网络自身潜在负面影响的存在 |
| (三)内部原因:特定阶段学生个体身心发展特征的影响 |
| 第四章 高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的路径选择 |
| 一、高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的基本原则 |
| (一)主导性原则 |
| (二)主体性原则 |
| (三)渗透性原则 |
| (四)实践性原则 |
| 二、高校网络舆论生态建设中培育大学生责任意识的具体举措 |
| (一)提升大学生自身网络媒介素养,明确价值引领方向 |
| (二)健全高校网络责任意识教育体系,积极发挥教育者作用 |
| (三)整合教育资源,形成网络责任意识教育合力 |
| (四)加强网络社会交往共同体建设,完善网络监管模式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（7）自媒体时代大学生社会主义意识形态认同研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景与研究意义 |
| 二、研究现状与发展趋势 |
| 三、研究思路、研究方法和研究内容 |
| 四、研究的重点、难点、创新点、不足 |
| 第一章 自媒体时代社会主义意识形态认同的基本内涵 |
| 第一节 自媒体时代概述 |
| 一、自媒体的衍进脉络与发展趋势 |
| 二、自媒体的表现形式、类型与特征 |
| 三、自媒体对媒介生态的影响 |
| 第二节 社会主义意识形态认同的内涵 |
| 一、意识形态认同的内涵 |
| 二、意识形态认同的影响因素与生成机制 |
| 三、社会主义意识形态认同的内涵和主要内容 |
| 第二章 社会主义意识形态认同的理论依据 |
| 第一节 马克思恩格斯的意识形态认同理论 |
| 一、社会意识由社会存在所决定同时具有相对独立性 |
| 二、意识形态是上层建筑的重要构成 |
| 三、占统治地位的思想是统治阶级的思想 |
| 四、理论必须掌握群众 |
| 第二节 马克思恩格斯推进意识形态认同的历史经验 |
| 一、理论宣传增进认同 |
| 二、革命实践强化认同 |
| 三、理论斗争深化认同 |
| 第三章 社会主义意识形态认同的教训与启示 |
| 第一节 苏联社会主义意识形态认同失败的教训 |
| 一、教条主义是社会主义意识形态认同的严重威胁 |
| 二、动摇马克思主义指导地位,也就动摇了社会主义的思想根基 |
| 三、放弃意识形态教育与管理,实质上就是放弃意识形态领导权 |
| 第二节 我国社会主义意识形态认同的启示 |
| 一、必须坚决防“左”反右 |
| 二、必须摆正意识形态工作和经济工作的位置 |
| 三、既要反对淡化意识形态也要防止意识形态泛化 |
| 第三节 推进社会主义主流意识形态认同要克服的问题 |
| 一、认同表面化 |
| 二、认同概念化 |
| 三、认同功利化 |
| 第四章 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同的现实态势 |
| 第一节 自媒体时代社会主义意识形态的传播特点 |
| 一、信号与噪音共存 |
| 二、虚拟与现实交错 |
| 三、自由与责任同步 |
| 四、单向与互动并行 |
| 五、碎片化与立体化同显 |
| 第二节 自媒体时代我国社会主义意识形态在网络空间构建现状 |
| 一、搭建自媒体立体传播互动平台 |
| 二、构建自媒体多维安全管理体系 |
| 第三节 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同面临新挑战 |
| 一、全球化挑战意识形态话语权 |
| 二、去中心化解构权威 |
| 三、多元化冲击认同 |
| 四、个性化导致社会价值功利化 |
| 五、自主化挑战传统教育模式 |
| 第四节 大学生社会主义意识形态在自媒体时代迎来新机遇 |
| 一、普泛性拓宽信息新场域 |
| 二、强交互性拉近时空距离 |
| 三、圈群化凝聚群体认同 |
| 四、灵活性丰富教育手段 |
| 第五章 自媒体时代我国大学生社会主义意识形态认同实证调查 |
| 第一节 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同调查设计 |
| 一、问卷设计 |
| 二、问卷信度和效度分析 |
| 三、问卷发放和统计 |
| 第二节 自媒体时代大学生自媒体使用及认知现状 |
| 一、大学生对自媒体的使用现状 |
| 二、大学生对自媒体内容的认知现状 |
| 三、大学生对媒介的信任现状 |
| 第三节 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同现状 |
| 一、大学生对社会主义意识形态的认知情况 |
| 二、大学生对社会主义意识形态认知情况分析 |
| 三、增进大学生社会主义意识形态认同的方式选择 |
| 第四节 自媒体了解程度与社会主义意识形态认同相关性分析 |
| 第五节 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同存在的问题 |
| 一、准确性与偏差性的并存 |
| 二、主动性与被动性的博弈 |
| 三、情感认同与执行认同的错位 |
| 四、认知与行动的偏差 |
| 五、认同的淡化与消解 |
| 第六节 自媒体时代大学生社会主义意识形态认同归因分析 |
| 一、社会主义意识形态话语权国际影响力有待提升 |
| 二、社会主义意识形态宣传吸引力和感染力有待增强 |
| 三、高校社会主义意识形态认同教育实效性有待提高 |
| 四、自媒体舆情引导与管控力度有待加强 |
| 五、社会主义意识形态认同环境有待优化 |
| 第六章 自媒体时代增进大学生社会主义意识形态认同的路径选择 |
| 第一节 自媒体时代增进大学生社会主义意识形态认同的主要原则 |
| 一、主导性与多样性统一的价值引导原则 |
| 二、理论性和实践性统一的认同内化原则 |
| 三、虚拟性与现实性统一的媒介行为原则 |
| 四、继承性和创新性统一的信息技术原则 |
| 五、因事而化,因时而进,因势而新的发展变革原则 |
| 第二节 自媒体时代增进大学生社会主义意识形态认同的机制 |
| 一、完善灌输与认同沟通机制 |
| 二、完善教育与包容疏通机制 |
| 三、完善宣传与监督管理机制 |
| 第三节 立足主体,加强自媒体时代大学生社会主义意识形态教育 |
| 一、强化网络素养,提升信息辨别和研判能力 |
| 二、拓宽平台延伸,开辟意识形态教育新阵地 |
| 三、开展实践活动,促进大学生意识形态行为认同 |
| 四、注重产品研发,促进意识形态内容的创新 |
| 五、加强队伍建设,巩固意识形态教育人才保障 |
| 第四节 把握客体,提升自媒体时代意识形态建设实效 |
| 一、夯实治理根基,提升自媒体时代社会主义意识形态的导向性和凝聚力 |
| 二、推进理论创新,提升自媒体时代社会主义意识形态的科学性与感染力 |
| 三、掌握话语权,提升自媒体时代社会主义意识形态的主动权与感召力 |
| 第五节 优化环境,改善自媒体时代意识形态认同生态 |
| 一、加大宣传力度,提升自媒体时代社会主流意识形态的权威性和影响力 |
| 二、依托大数据,提升自媒体时代社会主义意识形态的预测力与渗透力 |
| 结语:与时俱进增强自媒体时代大学生社会主义意识形态认同 |
| 参考文献 |
| 附录1 :调查问卷 |
| 附录2 :访谈提纲 |
| 附录3 :博士学位期间科研成果 |
| 致谢 |
（8）玄幻类网络小说论（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| 二、玄幻类网络小说研究述评 |
| 三、论文研究的方法 |
| 第一章 玄幻类网络小说发展现状及盛行原因 |
| 第一节 玄幻类网络小说兴起与发展 |
| 一、玄幻类网络小说概念的确定 |
| 二、玄幻类网络小说兴起背景 |
| 三、玄幻类网络小说发展脉络 |
| 第二节 玄幻类网络小说特殊的传播途径 |
| 一、超文本的传播 |
| 二、作家与受众的互动 |
| 三、碎片化阅读的影响 |
| 第三节 玄幻类网络小说作家群体的创作动机 |
| 一、功利性的创作动机 |
| 二、满足自我意识创作动机 |
| 三、戏谑式情绪宣泄 |
| 第二章 玄幻类网络小说代表作家作品分析 |
| 第一节 齐聚智慧的《斗罗大陆》 |
| 一、作者介绍 |
| 二、作品内容 |
| 三、作品特色 |
| 四、作品受众 |
| 第二节 视野宽阔的《鬼吹灯》 |
| 一、作者介绍 |
| 二、作品内容 |
| 三、作品特色 |
| 四、作品受众 |
| 第三节 独特功法的《星辰变》 |
| 一、作者介绍 |
| 二、作品内容 |
| 三、作品特色 |
| 四、作品受众 |
| 第四节 至情至善的《诛仙》 |
| 一、作者介绍 |
| 二、作品内容 |
| 三、作品特色 |
| 四、作品受众 |
| 第三章 玄幻类网络小说的审美特征 |
| 第一节 通俗化的流行审美 |
| 一、语言的通俗化 |
| 二、情节的通俗化 |
| 第二节 变种的暴力美学 |
| 一、内容暴力 |
| 二、阅读的暴力 |
| 三、传播与出版的暴力 |
| 第四章 玄幻类网络小说的发展趋势以及传统文学如何适应新时代 |
| 第一节 玄幻类网络小说发展趋势 |
| 第二节 对传统文学的借鉴 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）高校网络思想政治教育平台系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景及研究意义 |
| (一) 研究的背景 |
| (二) 研究的意义 |
| 二、国内外研究的现状综述 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、研究的重点、难点及创新点 |
| (一) 研究的重点和难点 |
| (二) 研究的创新点 |
| 第二章 高校网络思想政治教育平台概述 |
| 一、高校网络思想政治教育平台的内涵阐释 |
| (一) 高校网络思想政治教育平台的基本概念 |
| (二) 高校网络思想政治教育平台与传统思想政治教育平台的关系 |
| 二、高校网络思想政治教育平台的特征 |
| (一) 时效性和兼容性 |
| (二) 渗透性和交互性 |
| (三) 动态性和虚拟性 |
| (四) 整体性和开放性 |
| 三、高校网络思想政治教育平台的基本功能 |
| (一) 建构国家主导意识形态功能 |
| (二) 丰富大学生的认知水平和交往能力功能 |
| (三) 整合和维系社会功能 |
| 四、高校网络思想政治教育平台系统研究的理论基础 |
| (一) 高校网络思想政治教育平台系统研究的理论指导 |
| (二) 高校网络思想政治教育平台系统研究的理论借鉴 |
| 第三章 高校网络思想政治教育平台的基本要素和结构关系 |
| 一、高校网络思想政治教育平台的基本要素 |
| (一) 教育者要素 |
| (二) 受教育者要素 |
| (三) 内容要素 |
| (四) 载体要素 |
| (五) 环境要素 |
| 二、高校网络思想政治教育平台的结构关系 |
| (一) 高校网络思想政治教育平台结构的特征 |
| (二) 高校网络思想政治教育平台结构的剖析 |
| 第四章 高校网络思想政治教育平台的现状分析 |
| 一、高校网络社交服务平台的现状分析 |
| (一) 高校网络社交服务平台的使用情况 |
| (二) 高校网络社交服务平台面临的问题 |
| (三) 高校网络社交服务平台问题产生的原因 |
| 二、高校思想政治理论课网络教学平台的现状分析 |
| (一) 高校思想政治理论课网络教学平台的使用情况 |
| (二) 高校思想政治理论课网络教学平台面临的问题 |
| (三) 高校思想政治网络教学平台问题产生的原因 |
| 三、高校思想政治教育主题网站的现状分析 |
| (一) 高校思想政治教育主题网站的使用情况 |
| (二) 高校思想政治教育主题网站面临的问题 |
| (三) 高校思想政治教育主题网站问题产生的原因 |
| 第五章 高校网络思想政治教育平台的优化策略 |
| 一、迭代周期模型的建构 |
| (一) 迭代周期模型概述 |
| (二) DEAS模型说明 |
| 二、高校网络思想政治教育平台的优化原则 |
| (一) 导向性原则 |
| (二) 实践性原则 |
| (三) 大数据原则 |
| (四) 融合发展原则 |
| 三、高校网络社交服务平台的优化 |
| (一) 精准定位高校网络社交服务平台 |
| (二) 创新高校网络社交服务平台的内容 |
| (三) 打造高校网络社交服务平台的专业队伍 |
| (四) 提升高校网络社交服务平台的智能化 |
| (五) 运用融媒体理念指导高校网络社交服务平台 |
| (六) 强化高校网络社交服务平台的安全管理 |
| 四、高校思想政治理论课网络教学平台的优化 |
| (一) 提升高校思想理论课教师在网络教学中的主导性 |
| (二) 提高高校思想政治理论课教师的媒介素养 |
| (三) 改造高校思想政治理论课网络教学平台的运行条件 |
| (四) 加强高校思想政治理论课网络教学平台间的多维合作 |
| 五、高校思想政治教育主题网站的优化 |
| (一) 构建适应大学生的网络话语体系 |
| (二) 提升大学生群体的网络自律意识 |
| (三) 营造高校思想政治教育主题网站安全环境 |
| 六、高校网络思想政治教育平台结构的优化 |
| (一) 结构的整体优化 |
| (二) 结构的组织优化 |
| (三) 结构的有序优化 |
| 七、高校网络思想政治教育平台机制的构建 |
| (一) 引导机制 |
| (二) 管理机制 |
| (三) 整合机制 |
| (四) 监控机制 |
| (五) 评估机制 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 在学期间发表的学术论文 |
（10）数字图书馆利用作品的着作权限制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景和意义 |
| 二、研究现状综述 |
| 三、研究内容、思路及方法 |
| 四、创新点 |
| 第一章 数字图书馆利用作品的着作权限制概述 |
| 第一节 数字图书馆的基本问题 |
| 一、数字图书馆的内涵 |
| 二、数字图书馆的性质界定 |
| 三、数字图书馆的特殊法律地位 |
| 第二节 数字图书馆利用作品的着作权限制 |
| 一、数字图书馆利用作品的着作权限制的内涵 |
| 二、数字图书馆利用作品的着作权限制的类型 |
| 三、数字图书馆利用作品的着作权限制的发展历程与现状 |
| 四、数字图书馆利用作品的着作权限制的未来发展诉求与趋势 |
| 第三节 数字图书馆利用作品的着作权限制的适用困境 |
| 一、数字图书馆的合理使用空间狭窄 |
| 二、数字图书馆被排除在法定许可情形之外 |
| 三、数字图书馆实施授权许可成本高昂 |
| 四、技术保护措施对数字图书馆资源开发形成障碍 |
| 本章小结 |
| 第二章 数字图书馆利用作品的着作权限制的正当性分析 |
| 第一节 法理学考量:利益平衡 |
| 一、数字图书馆着作权利益平衡的具体内容 |
| 二、数字图书馆着作权利益失衡之困境 |
| 三、数字图书馆利用作品的着作权限制之利益权衡的正义探讨 |
| 四、数字图书馆利用作品的着作权限制有利于维护着作权利益平衡 |
| 第二节 宪法学考量:文化自由 |
| 一、文化自由的释义 |
| 二、数字图书馆着作权困境有损公众之文化自由 |
| 三、数字图书馆着作权困境有违着作权法之宪法性目的 |
| 四、数字图书馆利用作品的着作权限制有利于保障文化自由 |
| 第三节 经济学考量:着作权制度效率 |
| 一、法经济学视域下数字图书馆着作权制度效率的具体内容 |
| 二、数字图书馆着作权制度的外部性因素分析 |
| 三、提升数字图书馆着作权制度效率的意义 |
| 四、数字图书馆利用作品的着作权限制有利于提升其着作权制度效率 |
| 本章小结 |
| 第三章 面向数字图书馆的合理使用制度研究 |
| 第一节 面向数字图书馆的合理使用制度的正当性分析 |
| 一、面向数字图书馆的合理使用制度无碍着作权人利益的实现 |
| 二、面向数字图书馆的合理使用制度助推文化产业发展 |
| 三、面向数字图书馆的合理使用制度具有不可替代性 |
| 第二节 面向数字图书馆的合理使用判定标准研究 |
| 一、合理使用制度在数字图书馆着作权纠纷中的适用困境 |
| 二、着作权合理使用制度在数字环境中的挑战 |
| 三、合理使用判定标准域外比较分析 |
| 第三节 重构面向数字图书馆的合理使用制度 |
| 一、重构面向数字图书馆的合理使用制度的指导思想 |
| 二、重构合理的立法模式:规则主义+要素主义 |
| 三、完善合理使用判定标准:引入合理使用“四要素”判定标准和转换性使用理论 |
| 四、构建图书馆规避技术措施之例外 |
| 本章小结 |
| 第四章 数字图书馆的其他着作权限制研究 |
| 第一节 数字图书馆的着作权许可模式之拷问 |
| 一、传统着作权许可模式在数字环境中的适用困境 |
| 二、数字图书馆对着作权许可模式的冲击 |
| 第二节 面向数字图书馆的特殊性法定许可探析 |
| 一、数字图书馆适用法定许可的情况与困境 |
| 二、构建面向数字图书馆的特殊性法定许可的必要性分析 |
| 三、面向数字图书馆的特殊性法定许可的构建 |
| 第三节 数字图书馆着作权许可模式的整合分析 |
| 一、面向数字图书馆的授权要约模式利弊分析 |
| 二、面向数字图书馆的着作权集体管理模式利弊分析 |
| 三、面向数字图书馆的着作权代理模式利弊分析 |
| 四、面向数字图书馆的着作权补偿金模式利弊分析 |
| 五、面向数字图书馆的数字权益管理模式利弊分析 |
| 六、数字图书馆开放存取及着作权授权制度优化 |
| 七、数字图书馆创作共用及着作权授权制度优化 |
| 本章小结 |
| 第五章 我国数字图书馆利用作品的着作权限制的现状检视与改良路径 |
| 第一节 我国数字图书馆发展现状及相关着作权问题 |
| 一、我国数字图书馆发展概况及运营现状 |
| 二、我国数字图书馆建设法制环境及相关着作权问题 |
| 三、我国数字图书馆建设与科教兴国战略的协调与共生 |
| 第二节 我国数字图书馆利用作品的着作权限制的改良路径 |
| 一、完善信息资源共享语境下的数字图书馆合理使用制度 |
| 二、构建面向数字图书馆扶助贫困的法定许可制度 |
| 三、构建面向数字图书馆的着作权延伸性集体管理制度 |
| 四、构建针对数字作品传播的信息网络传播权权利穷竭制度 |
| 五、我国数字图书馆利用作品着作权授权机制优化 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间参研课题及科研成果 |
| 后记 |
四、传统文化在网络时代的特殊使命（论文参考文献）
- [1]网络主流意识形态符号研究[D]. 段佳丽. 重庆交通大学, 2021
- [2]中国动画番剧研究[D]. 马颖寅. 南京艺术学院, 2021(12)
- [3]新媒体时代美国政府与媒体的共生和博弈关系研究[D]. 鲍静. 上海大学, 2020(08)
- [4]泛娱乐化思潮对大学生价值观的影响及对策研究[D]. 谭江林. 华中师范大学, 2020(06)
- [5]新时代高校思想政治工作队伍建设研究[D]. 孙永祥. 华中师范大学, 2020
- [6]高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究[D]. 郭倩蓉. 兰州大学, 2020(11)
- [7]自媒体时代大学生社会主义意识形态认同研究[D]. 陈丽荣. 湖南师范大学, 2019(04)
- [8]玄幻类网络小说论[D]. 李正琛. 青海师范大学, 2019(02)
- [9]高校网络思想政治教育平台系统研究[D]. 樊凯. 中国矿业大学(北京), 2019(08)
- [10]数字图书馆利用作品的着作权限制研究[D]. 何蓉. 中南财经政法大学, 2018(08)